Підготовка курсової роботи до захисту

Курсова робота подається методисту курсу за місяць до початку екзаменаційної сесії, реєструється та передається на кафедру для рецензування. Недопущена до захисту курсова робота потребує її доопрацювання.

Позитивно прорецензована курсова робота підлягає прилюдному захисту. На захисті студент у своїй доповіді послідовно, відповідно до логіки проведеного дослідження, висвітлює його результати та відповідає на поставлені запитання.

Оцінка за курсову роботу виставляється за критеріями:

попередня оцінка прорецензованої курсової роботи;

• повнота розкриття теми, суті та результатів проведеного дослідження;

• володіння матеріалом дослідження;

• повнота відповідей на поставлені запитання.

Тематика курсових робіт

Тема 1. Зв'язок основних показників інтелекту в невербальних тестах

План

Вступ.

Розділ І. Теоретичний аналіз проблеми використання невербальних тестів інтелекту в психології.

1.1. Тести інтелекту: поняття та види.

1.2. Порівняльний аналіз невербальних тестів інтелекту.

Висновки до першого розділу.

Розділ ІІ. Емпіричне дослідження інтелекту за допомогою невербальних тестів інтелекту.

2.1. Методика дослідження.

2.2. Результати дослідження та їх аналіз.

Висновки до другого розділу.

Висновки.

Список використаних джерел.

Додатки.

Література: [26–35]

Орієнтовний перелік методик: Дошки форм Сегена, Прогресивні матриці Равена, Інтелектуальний тест Р. Кеттелла вільний від впливу культури, Тест малювання Ф. Гудінаф тощо.

Тема 2. Дискримінативність завдань в батареях тестів інтелекту

План

Вступ.

Розділ І. Теоретичний аналіз проблеми використання тестів інтелекту в психології.

1.1. Теорії інтелекту.

1.2. Поняття дискримінативності завдань тесту.

Висновки до першого розділу.

Розділ ІІ. Емпіричне дослідження інтелекту за допомогою батареї тестів інтелекту.

2.1. Методика дослідження.

2.2. Результати дослідження та їх аналіз.

Висновки до другого розділу.

Висновки.

Список використаних джерел.

Додатки.

Література: [26–35]

Орієнтовний перелік методик: Шкала вимірювання інтелекту Д. Векслера, Тест структури інтелекту Р. Амтхауера, Аналітичний тест інтелекту Р. Мейлі, Груповий інтелектуальний тест, Шкільний тест розумового розвитку (ШТУР), Абітурієнтів і студентів тест розумового розвитку (АСТУР) тощо.

Тема 3. Зв'язок інтелектуальної лабільності з результатами методик оцінки логічності мислення

План

Вступ.

Розділ І. Теоретичний аналіз проблеми дослідження мислення в психології.

1.1. Мислення: поняття, форми реалізації, види та якості.

1.2. Поняття та значення інтелектуальної лабільності.

Висновки до першого розділу.

Розділ ІІ. Емпіричне дослідження зв'язку інтелектуальної лабільності з результатами методик оцінки логічності мислення.

2.1. Методика дослідження.

2.2. Результати дослідження та їх аналіз.

Висновки до другого розділу.

Висновки.

Список використаних джерел.

Додатки.

Література: [26–35]

Орієнтовний перелік методик: Методика "Інтелектуальна лабільність", Методика "Кількісні відношення", Методика "Закономірності числового ряду", Методика "Виключення зайвого" тощо.