3.2. Возрастная динамика показателей индивидуальных особенностей гимнасток и их связь с экспрессивным поведением

Поскольку результаты исследований неоднократно подтверждают наличие влияния возрастной специфики, как на индивидуальные особенности спортсменок, так и на особенности их экспрессивного поведения, нам представляется целесообразным проследить их становление в динамике. С этой целью нами были выделены подгруппы, однородные по возрасту - четыре и восемь подгрупп, которые составили гимнастки 9-ти, 10-ти, 11-ти, 12-ти, 13-ти, 14-ти, 15-ти и 16-ти лет. Для каждой из этих подгрупп нами были определенны средние величины по каждому из изучаемых показателей: в первую очередь анализировались показатели, отражающие индивидуальные особенности спортсменок; затем – показатели, отражающие особенности их экспрессивного поведения. Сравнение полученных данных, как между собой, так и с общей группой показывает наличие достоверных различий у отдельных возрастных групп гимнасток, как по показателям индивидуальных свойств, так и по показателям, отражающим особенности экспрессивного поведения(рис.3.1)

Рис. 3.1 Уровень развития индивидуальных особенностей гимнасток различных возрастов.

Уровень выраженности показателей по результатам методики, самооценки структуры темперамента, (рис. 3.2), сажающих индивидуальные особенности гимнасток различных возрастов тельных показателей является практически равным (для экстраверсии, ригидности и темпа реакций) и находится в диапазоне значений выше среднего. Что касается эмоциональной возбудимости и активности, то их выраженность меняется значительно для гимнасток разных возрастных подгрупп: уровень эмоциональной возбудимости гимнасток, составивших подгруппы 11 -ти, 13-ти и 16-ти летних ниже среднего; уровень активности 9-ти, 10-ти, 12-ти и 13-ти летних гимнасток ниже среднего.

Анализ динамики изменения выраженности исследуемых качеств в зависимости от возраста спортсменок (рис 3.2), показывает наличие различных тенденций в их становлении. Так, можно отметить, что уровень выраженности и эмоциональной возбудимости и ригидности изменяется схоже: небольшое повышение (в период с 9-ти до 10-ти лет), затем – плавное снижение длящееся с 10-ти до 13-ти лет), снова повышение (с 13-ти до 14-ти) и затем -стабилизация, сопровождающаяся снижением для ригидности - к исходному уровню; для эмоциональной возбудимости – несколько ниже (с 14-ти до 16-ти). Изменения выраженности- показателей темпа реакций схожи с аналогичными изменениями активности.

Рис. 3.2 Особенности проявления индивидуальных особенностей гимнасток различных возрастов

Так в период с 9-ти до 11-ти лет их уровень выраженности возрастает, с небольшого снижения (с 11-ти до 12-ти лет) идет дальнейшее повышение и мобилизация: для темпа реакций - на исходном уровне, для активности - на уровне предыдущего подъема (с 12-ти до 16- ти лет). Волнообразно изменяется выраженность показателя экстраверсии: снижение с 9-ти до 10-ти, подъем и стабилизация с 10-ти до 13-ти, спад с 13-ти до 14-ти и затем снова подъем до исходного уровня. При этом важно отметить, что коэффициенты вариации экстраверсии, эмоциональной возбудимости, темпа реакций и активности относительно меньше; ригидность из всех показателей данной методики характеризуется наибольшим коэффициентом вариации.

Таким образом, показатели, отражающие индивидуальные особенности спортсменок несколько изменяются с возрастом, при этом и направленность, и характер изменений, и их величина различны для разных свойств – имеет место неравномерность и гетерохронность становления различных психических качеств, образующих основу темперамента гимнасток.

Анализ результатов изменения выраженности качеств, отражающих особенности экспрессивного поведения гимнасток, показал, что и им также свойственны неравномерность и гетерохронность в своем развитии (табл. 3.2).

Так, показатели двигательной активности и лишних движений увеличиваются с 9-ти до 10-ти лет, снижаются с 10-ти до 11 -ти лет, затем выраженность двигательной активности продолжает снижаться до 13-ти лет, после чего идет резкое повышение ее уровня с 13-ти до 15-ти лет, сменяющееся еще более резким снижением с 15-ти до 16-ти лет. Показатель лишних движений с 11-ти до 13-ти лет повышается, после чего волнообразно и также резко снижается с 13-ти до 16-ти лет. Уровень выраженности' использования мимики как одного из каналов эмоциональной экспрессии во всех возрастных подгруппах выше, чем других показателей, ее динамика имеет более сглаженный характер (после увеличения с 9-ти до 11-ти лет идет плавное волнообразное снижение с 11-ти до 14-ти, небольшое повышение в 15-ть и дальнейшее снижение к 16-ти), и после некоторого снижения, у подгруппы 16-летних гимнасток отмечается еще большее доминирование мимики.

Рис. 3.3 Показатели эмоциональной экспрессии у гимнасток различных

возрастов

Рассмотрение динамики показателей эмоциональной экспрессии, полученных при использовании методики «Эмоциональный интеллект», также показывает наличие разных тенденций в изменении выраженности - следуемых качеств с возрастом.

Так, выраженность показателей эмоциональной осведомленности, самомотивации, эмпатии и распознавания эмоций других людей волнообразно снижается с возрастом, при этом динамика их изменения имеет относительно сглаженный характер.

Таблица 3.2.

Результаты исследований особенностей экспрессивного поведения спортсменок

Показатели методик по эмоциональной экспрессии

х ± пі,баллы

Вопросник по эмоциональной

Методика «эмоциональный интеллект»

экспрессии

Исследованные

5

гимнастки

Двигательная активное

Лишние движения

Мимика

Недифф. по каналам экспрессия

Эмоциональная осведомленность

Управление своими эмоциями

Самомотивация

эмпатия

Распознавание эмоцт других людей

Гимнастки 9ти лет

5,14 ± 0,91

3,86 ± 1,24

7,36 ± 1,14

8,28 ± 1,09

8,86 ± 1,61

2,5 ± 1,83

11,57 ± 0,98

9,79 ± 1,16

7,0 ± 0,5

Гимнастки Юти лет

6,69 ± 0,97

5,31± 0,84

7,92 ± 0,83

9,08 ± 1,16

10,54 ± 1,47

-0,15 ± 1,76

8,85 ± 2,02

10,38 ± 1,77

8,62 ± 1,62

Гимнастки 1 Іти лет

5,83 ± 0,75

4,17 ± 1,0

9,33 ± 0,78

9,78 ± 1,25

8,78 ± 1,36

4,67 ± 1,67

8,94 ± 1,37

9,72 ± 1,18

6,89 ± 1,35

Гимнастки 12ти лет

5,67 ± 0,74

4,89 ± 0,85

7,85 ± 0,78

9,44 ± 1,02

8,41 ± 1,03

2,15 ± 1,15

6,41 ± 1,21

7,48 ± 1,95

6,67 ± 1,1

Гимнастки 13ти лет

4,8 ± 0,76

6 ± 1,06

7,73 ± 1,03

9,13 ± 1,03

5,53 ± 1,66

5,93 ± 1,81

9,67 ± 1,63

8,53 ±1,31

7,13 ± 1,87

Гимнастки 14ти лет

5,64 ± 0,58

4,56 ± 0,81

7,36 ± 0,73

8,0 ± 0,8

7,8 ± 1,07

4,08 ±1,28

9,0 ± 1,31

9,0 ± 0,96

6,24 ±1,11

Гимнастки 15ти лет

±

5,25 ± 1,33

8,06 ±0,67

9,19 ± 1,04

9,69 ± 1,28

1,63 ± 1,72

7,5 ± 1,5

8,94 ± 1,26

5,44 ± 1,87

Гимнастки 16ти лет

3 ± 0,52

2,5 ± 1,1

6,67 ± 1,31

6,5 ± 1,41

6,83 ± 1,68

5,92 ±1,03

9,58 ± 1,19

7,17 ± 1,61

6,67 ± 1,5

Анализ изменений результатов теста по определению эмоционального состояния человека, исходя из его мимики, показал некоторые колебания в частоте определения эмоций с возрастом, однако в целом правильно называются в 45% - 60% случаев, показатель изменяется волнообразно (приложение Д). Гораздо большие различия выявляются при анализе правильного определения каждой из предлагаемых для опознания эмоций. Гораздо лучше (практически в 100% случаев) определяется эмоция счастья у всех возрастных подгрупп, показатели определения остальных эмоций во-первых, существенно ниже, и, во-вторых, значительно изменяется с возрастом исследуемых.

1. Выводы к разделу 3

3. Расчеты показывают, что возраст и свойства темперамента в значительной мере определяют экспрессивное поведение спортсменок в художественной гимнастике. При этом, хотя свойства темперамента определяют экспрессивное поведение, однако эти связи не всегда являются однозначными. Зависимость экспрессивного поведения гимнасток от свойств темперамента определяет возможность использовать их, во-первых, как один из критериев отбора и, во-вторых, придает особое значение формированию адекватного психическим особенностям гимнастки индивидуального стиля деятельности, а также соответствующему подбору композиций, позволяющих наиболее полно использовать преимущества каждой конкретной спортсменки. В то же время специальная работа по развитию экспрессии, как показали результаты исследования, также имеет свое влияние на показатели, ее отражающие.

Показатели, отражающие индивидуальные особенности спортсменок несколько изменяются с возрастом, при этом и направленность, и характер изменений, и их величина различны для разных свойств – имеет место неравномерность и гетерохронность становления различных психических качеств, образующих основу темперамента гимнасток.

Изменения выраженности качеств, отражающих особенности экспрессивного поведения гимнасток, также характеризуются неравномерностью и гетерохронностью. В то же время выраженность тех или иных качеств темперамента у гимнасток определяет их способность в наибольшей мере использовать выразительные средства разных стилей исполнения.

Анализ опознавания эмоций по мимике показал, что не все эмоции узнаются испытуемыми одинаково правильно. Для исследованных гимнасток наиболее часто правильно называлась эмоция счастья, грусти, гнева, страха и удивления. Были выявлены некоторые различия в опознавании эмоций при делении гимнасток на подгруппы, и по критерию отношения тренера к выразительности. Гимнастки 12-14 лет (KMC) более точно, по отношению к остальным возрастным группам, определяют эмоции удивления, интерес, смущения и решимости. Полученные данные позволяют высказать предположение о формирующемся в этот период поведении во время тренировочного процесса, которое в зависимости от дальнейшей карьеры спортсменки становится доминирующим или нет.

Приведенные фактические данные влияния специальных методов развития эмоциональной выразительности на ее показатели у высококвалифицированных спортсменок свидетельствуют о том, что, ряд показателей, характеризующих экспрессивность поведения, у спортсменок, чьи тренеры не уделяют развитию экспрессивности достоверно ниже. Важно, что, анализируя подгруппы, полученные при использовании критерия спортивного мастерства, подобных различий выявлено не было.