1.3. Факторы, обуславливающие совершенствование выразительных движений в художественной гимнастике

На совершенствование артистизма существенно влияют факторы выразительности, основы хореографии и музыкальной грамоты, которым обучаются гимнастки с детства. В последнее время в практике зарубежных школ художественной гимнастики внедряется третий фактор артистизма -основы пластики и пантомимы [30].

Хореография в спорте давно утвердилась как средство специализированной подготовки спортсменов высокого класса, помогающее сделать композиции более яркими, оригинальными, выразительными, зрелищными. Термин "хореография" обобщает как искусство создания танца, так и вес разновидности танцевального и мимического искусства [29].

Одним из факторов композиционной особенности так же является хореографическая подготовка. Хореография - вообще важное средство эстетического воспитания, а также развития творческих способностей [16].

Понятие- «хореография» включает в себя все, что относится к искусству танца: классического, народного, историко-бытового, современного, а также элементы мимики, пантомимы и балета. Это позволяет обогатить двигательную культуру гимнасток и расширить их арсенал выразительных средств, повысить артистичность исполнения (М.М. Либжанидзе, 1980; Б. Jloy, 1984; H.H. Венгерова, О.С. Федорова, 2000 и др.).

Возрастающая конкуренция на мировом гимнастическом помосте предполагает, что первенство будет сохраняться за теми спортсменками, которые смогут сочетать разноструктурную сложность в неординарных кондициях с виртуозным исполнением и особой выразительностью, эмоциональностью, артистизмом. Поэтому требуется ещё более качественный подход к специальной хореографической подготовке, основывающейся на принципах индивидуализации и опережающего развития в постоянно изменяющихся условиях, в которых функционирует гимнастика [19, 71].

Хореография композиции включает базовую оценку и оценку особых художественных характеристик. Хореография должна быть проникнута единой темой, использовать все возможные для ее выражения движения тела и предмета, а также все виды взаимодействий гимнасток и предметов [20].

Следует отметить, что именно хореографическая часть упражнения в наибольшей степени характеризует особенности программы, делает ее уникальной, запоминающейся, отражает индивидуальность исполнителей и дает возможность раскрыть музыкальную тему, выбранную для упражнений [93].

Хорошо организованная музыкально-двигательная подготовка содействует развитию очень важных эстетических способностей гимнасток: Музыкальности, танцевальности, выразительности и творческой активности [28,59,73].

Обобщая изложенное в данном параграфе, можно заключить, что тенденции времени диктуют необходимость быстрого освоения в художественной гимнастике упражнений без предмета высокой степени трудности в сочетании с манипуляциями предметом. Однако наряду с этим остро стоит задача поиска путей сохранения подлинной художественности движений, составляющую отличительную черту данного вида спорта и ставшую достоянием теперь только ведущих гимнасток страны, выступающих на международной арене. Можно предположить, что слитность, целостность, пластичность движений, отличающие гимнасток высокого класса, не являются результатом работы лишь на завершающем этапе многолетней тренировки, они - желательный и необходимый компонент исполнительского мастерства и совсем юных гимнасток [20, 85].

Поэтому обращение должного внимания со стороны тренеров в процессе подготовки юных гимнасток формированию школы движений без предмета -возможно один из аспектов которые позволят вывести на новый уровень искусство владения своим телом, а следовательно, и добиться выразительности гимнасток.