- •Национальный университет физического воспитания и спорта украины
- •Пояснительная записка
- •Условные обозначения
- •Введение
- •Раздел 1 состояние проблемы изучения экспрессивного поведения спортсменок в художественной гимнастике
- •1.1. Теоретические основы изучения экспрессии личности и экспрессивного поведения в художественной гимнастике
- •1.2. Основы построения композиции как артистической ценности в художественной гимнастике
- •1.3. Факторы, обуславливающие совершенствование выразительных движений в художественной гимнастике
- •1.4. Психологические особенности экспрессивного поведения личности в художественной гимнастике
- •1.5. Влияние структуры индивидуально-психологических свойств на исполнительский стиль гимнасток
- •1.6. Критерии оценки выразительности в художественной гимнастике
- •Раздел 2 методы и организация исследований
- •2.1. Методы исследований
- •2.2. Организация исследований
- •Раздел 3 исследование психологических детерминант и особенностей экспрессивных компонентов спортсменок в художественной гимнастике
- •3.1. Психологические детерминанты эмоциональной выразительности выступления спортсменок в художественной гимнастике
- •3.2. Возрастная динамика показателей индивидуальных особенностей гимнасток и их связь с экспрессивным поведением
- •Практические рекомендации
- •Показатели по Вопроснику эмоциональной экспрессии (вээ)
- •Показатели верно опознанных эмоций по тесту fast
1.6. Критерии оценки выразительности в художественной гимнастике
В художественной гимнастике уровень спортивных достижений определяется субъективной оценкой судей, соответствующей квалификации. Судьям по художественной гимнастике при оценке комбинации приходится учитывать большое количество компонентов исполнительского мастерства, так как для художественной гимнастики характерен огромный спектр качественных проявлений двигательных действий. И охватить это множество, проанализировать разнородную информацию и сделать точное экспертное заключение является высокой целью для теории и практики художественной гимнастики как вида спорта.
Для практики судейства необходимо более точно отразить истинную сложность элемента. Подобная ранжировка может быть и по критерию композиции. Соревновательные программы, как правило, шире и по своему построению тех требований, которые предписаны правилами соревнований. Поэтому далеко не все нюансы композиции учитываются экспертами при оценке исполнительского мастерства. Следующие критерии, которые необходимо более качественно оценивать - это работа с предметами. Необходимо выделить наличие или отсутствие «хореографического аспекта». А также оценить соответствие выбора музыки эмоциональным, двигательным, эмоциональным особенностям гимнастки [13].
Таким образом, в теории и практике художественной гимнастики проявляется стремление более качественно оценить исполнительское мастерство спортсменок и ранжировать их по местам.
К социально-психологическим причинам субъективности судейских оценок относятся:
внушающий эффект выступления (конформные реакции — реакции податливости, реакция зрителей), приводящий к изменению мнения судьи под влиянием зрителей, соревновательной рекламы, макро- (шум, свет) и микросредовых эффектов (кто сидит рядом, какова атмосфера в судейских бригадах);
установка судей на определенные эталоны и образцы исполнительского мастерства как следствие неопределенности некоторых понятии в правилах, сильное влияние индивидуальности;
воздействие стереотипа, определяющего некоторую зависимость оценки судьи от популярности, известности, спортивного авторитета гимнастки (ее титулы) [35].
Экспрессия в гимнастике во многом определяется индивидуальными особенностями спортсмена. Анализ качественных элементов экспрессивных движений приводит к выделению формальных и содержательных их характеристик. Первые определяются положением отдельных частей тела в пространстве, их биомеханическими параметрами и отражают внешнюю картину движения. Вторые относятся к экспрессивному содержанию исполнения, которое может иметь различную эмоциональную окраску: одни движения могут быть мужественными, решительными, другие - выражать устремление, порыв и т. п. [17].
Выводы к разделу 1
1. Анализ литературных источников, посвященных проблеме выразительных качеств личности, как многоуровневого и многоаспектного явления позволил установить разносторонность различных составляющих экспрессии гимнасток, и обнаружить отсутствие единства в направлениях ее исследования.
Большинство приведенных нами авторов придерживаются мнения,что выразительность в художественной гимнастике включает в себя единство таких компонентов как: техничность, амплитудность, виртуозность, музыкальность, артистизм исполнения соревновательных композиций.
Многие авторы отмечают, что наиболее изученными аспектами экспрессии гимнасток являются: основы построения композиций как артистической ценности; исполнительский стиль, амплуа спортсменок; хореографическая подготовка как основа выразительности движений; психологические основы эмоций, их внешнее проявление и интерпретация; творческая активность при выборе выразительных движений в композициях; критерии оценки выразительности в художественной гимнастике.
Экспрессия в гимнастике во многом определяется индивидуальными особенностями спортсмена. Анализ качественных элементов экспрессивных движений приводит к выделению формальных и содержательных их характеристик.
Вышесказанное потребовало более детального изучения психологических составляющих экспрессии личности в художественной гимнастике. Это так же определило необходимость изучения компонентов выразительности выступлений спортсменок. Поскольку существующие критерии оценки артистизма соревновательных композиций носят в основном описательный характер.