Тема 1.13. Контроль за навчально-пізнавальною діяльністю учнів

Назвіть види контролю результатів навчання:	усний, письмовий, прямий, закодований;	контролюючий, навчальний, діагностичний, виховний;	попередній, поточний, тематичний, підсумковий	правильної відповіді немає
Як називається один із методів контролю, який полягає у з’ясуванні рівня знань учня завдяки прямому контакту з ним під час перевірочної бесіди?	метод усного опитування	письмовий контроль	графічна контрольна перевірка	практична контрольна перевірка
Що передбачає індивідуальне опитування?	перевірку знань, умінь та навичок окремих учнів	оперативне, найчастіше, усне опитування всіх учнів	перевірку знань умінь та навичок невеликої групи (5-7) учнів	інший варіант відповіді
Що передбачає фронтальна (побіжна) перевірка?	перевірку знань, умінь та навичок окремих учнів	оперативне, найчастіше, усне опитування всіх учнів	перевірку знань умінь та навичок невеликої групи (5-7) учнів	інший варіант відповіді
Що передбачає групова перевірка?	перевірку знань, умінь та навичок окремих учнів	оперативне, найчастіше, усне опитування всіх учнів	перевірку знань умінь та навичок невеликої групи (5-7) учнів	інший варіант відповіді
Що передбачає графічна контрольна перевірка?	практичне вирішення контрольних завдань (складання схем, вмикання вимірювальних приладів, зняття показників приладів тощо)	тестування, пов’язане з необхідністю учня розв’язати певну кількість завдань	графічну форму відповіді учня на запитання, коли обчислення або знаходження різних величин здійснюється за допомогою креслення, графіка, малюнка, векторної діаграми тощо	інший варіант відповіді
Що передбачає усне опитування?	постановку вчителем питань, аналіз та оцінювання	демонстрацію знань учнів, аналіз та оцінювання	постановку вчителем питань, підготовку учнів до відповіді та демонстрування своїх знань, корекцію і самоконтроль викладених знань у процесі відповіді, аналіз та оцінювання	інший варіант відповіді
Як називається визначення обсягу, рівня та якості знань, умінь і навичок учнів?	контроль як компонент дидактичної діагностики	аналіз як компонент дидактичної діагностики	узагальнення як компонент дидактичної діагностики	інша відповідь
Визначте вимоги до оцінювання досягнень учнів:	систематичність, творчість, всебічність	об’єктивність, диференційований характер оцінювання, зрозумілість оцінки для учня	об’єктивність, систематичність, гнучкість	творчість , індивідуалізація, гнучкість
Закінчіть речення: «Контроль за навчальними досягненнями забезпечує …».	взаємопов’язану діяльність вчителя та учнів	зворотній зв'язок між вчителем та учнем	неузгодження діяльності між вчителем та учнем	формування особистості учня