Общие понятия в строительном производстве

Строительное производство, как и любая отрасль имеет свою историю, которая уходит в далекое прошлое. Люди всегда стремились улучшить свою жизнь и возводили здания. Уровень строительного дела свидетельствовал о развитии страны благосостоянии ее народа и профессиональных способностях инженеров-строителей и архитекторов. Архитектурные достопримечательности, которые сохранились до наших дней, часто поражают своим величием, смелостью инженерных решений и совершенством строительных технологий. Поэтому изучая строительное дело желательно познакомиться с историей развития данной отрасли, с ее звездными периодами и упадком, факторами которые дают толчок для развития строительства и причинами, которые тормозят это развитие.

   Целью строительного производства и его конечной продукцией является возведение жилых зданий, объектов промышленности, энергетики, транспорта, сельского хозяйства и др. Термин “строительство” включает следующие понятия:

 строительство – отрасль, в которой создаются основные фонды производственного и непроизводственного назначения; строительство – процесс возведения зданий и сооружений, а также работы по их реконструкции и ремонту.

  Основные направления строительства: новое строительство;реконструкция;

расширение; ремонт и реставрация.

  Основа строительства – технология строительного производства состоящая из:

технологии возведения зданий и сооружений; технологии строительных процессов.

  Возведение зданий и сооружений происходит в результате проведения строительных работ, которые различаются по: способу производства (механизированные, полумеханизированные, ручные); виду применяемых материалов (земляные, бетонные, кровельные, гидроизоляционные и т.д.); области применения (промышленность, сельское хозяйство, гидроэнергетика и т.д.).

  Строительные работы состоят из строительных процессов протекающих на строительной площадке. Рабочим процессом называется совокупность технологически связанных рабочих операций, выполняемых одним составом исполнителей, например монтаж стенновых панелей, укладка плит покрытия и т.д. Строительные процессы бывают основными, вспомогательными и транспортными.

  По технологическим признакам строительные процессы классифицируют на:

 заготовительные (связанные с добычей и переработкой местных строительных материалов – глины, песка, песчано-гравийной смеси, камня и др.); транспортные (обеспечивающие доставку на стройплощадку строительных материалов, полуфабрикатов, оборудования); подготовительные (осуществляются при подготовке стройплощадки, строительстве временных сооружений и объектов материально-производственной базы строительства); монтажно-укладочные (связанные непосредственно с проведением работ по монтажу конструкций и укладке строительных материалов на объекте).

  По степени сложности строительные процессы бывают: простые; комплексные.

Комплексным процессом называется совокупность одновременно осуществляемых процессов, которые находятся между собой в непосредственной организационной зависимости и связанных единством конечной продукции. По значению в производстве: ведущие; совмещенные. По степени механизации: механизированные;

 полумеханизированные; ручные.

 Вертикальное расчленение строительного технологического процесса можно проиллюстрировать следующим образом: всякий строительный процесс складывается из технологических операций. Технологически однородный и организационно неделимый элемент строительного процесса называется рабочей операцией.

Технологические (рабочие) операции подразделяются на: ручные; машинные;

машинные и агрегатные.

  Каждая рабочая операция состоит из нескольких, тесно связанных между собой, рабочих приемов, которые в свою очередь состоят из отдельных движений.

Общестроительные работы включают комплекс работ, в результате которых выходит незавершенная строительная продукция в виде так называемой коробки здания или сооружения. Специальные работы выполняют после завершения общестроительных работ или параллельно с ними. При возведении зданий принято группировать работы по стадиям, которые называются циклами. По окончании подготовительного периода строительства осуществляют работы - подземного, надземного и отделочного циклов. Все строительные работы должны выполняться в соответствии с нормативными требованиями основного строительного закона - государственных строительных норм (ДБН) и действующих строительных норм и правил (БНиП). В развитие и для конкретизации относительно местных условий разрабатывается проектно - технологическая документация:проект организации строительства (ПОС); проект производства работ (ППР).

 

Строительство зданий, сооружений и их комплексов осуществляется по утвержденной проектно - сметной документации, которую разрабатывает проектная организация на основании выданного застройщиком задания на проектирование. Отступления от проекта должны быть согласованы с проектной организацией.

 Современное строительное производство развивается по принципам индустриализации - внедрения крупного машинного производства, перенесения большинства вспомогательных операций в заводские условия. Рыночные отношения предъявляют особенные требования к качеству продукции, поскольку оно является одним из основных факторов влияющих на экономичность и рентабельность законченного строительного объекта и обеспечивает его надежность и долговечность.

 Разные виды строительно-монтажных работ (СМР) выполняются рабочими разных профессий и специальностей. Профессия - это род занятий, который требует специальной подготовки и определяется видом и характером выполняемой работы. Специальность - понятие "уже", чем профессия. В Едином тарифно-квалификационном справочнике работ и профессий рабочих, занятых в строительстве и на ремонтно-строительных работах (ЕТКС) насчитывается 179 профессий и 276 специальностей строительных рабочих.

 Уровень профессиональной подготовленности рабочего определяется его квалификацией. Показателем квалификации является разряд, присваиваемый рабочему в соответствии с требованиями, приведенными для каждой профессии и специальности в ЕТКС.

  Для успешного выполнения строительных работ рабочие объединяются в бригады и звенья. Бригады бывают специализированными (бригада штукатуров или маляров) и комплексными, выполняющими разные виды работ и имеющими в своем составе специализированные звенья. Пространство, в пределах которого располагается возводимая конструкция, рабочий со своим инструментом или механизмом и необходимым материалом, называется рабочим местом. Объем, который отводится звену для выполнения сменного задания, называется участком, а бригаде - захваткой. Суммарная протяжность рабочих мест, отводимых звену или бригаде, называется фронтом работ.

 

ІІІ. Практические задания и упражнения.

Задание № 3

Измените предложения, используя конструкцию СПП с союзным словом который.

1.Электрическая цепь – совокупность устройств, предназначенных для прохождения в них электрического тока.

2.Элементы цепи, имеющие более четырех зажимов, - многообмоточные трансформаторы.

3.Процессы, происходящие в элементах цепи, могут быть описаны алгебраическими и дифференциальными уравнениями.

4.Реакция цепи на участке 1, вызванная возмущением на участке 2, равна реакции на участке 2, вызванная таким возмущением на участке 1.

5. Цепи, содержащие только взаимные элементы, называются взаимными.

6. Реакция цепи при действии нескольких возбуждений равна сумме реакций, обусловленных каждым возмущением в отдельности.

Задание № 4

Измените предложения, используя причастия.

1.Кромеосновных элементов, цепь содержит различные вспомогательные элементы, которые связывают источники с приемниками.

2. Активными элементами считают также электронные лампы, транзисторы, операционные усилители, которые обеспечивают усиление электрического сигнала.

3.Цепь, которая имеет хотя бы один нелинейный элемент, называется нелинейной.

4.Приемники энергии, которые служат для преобразования электрической энергии в другие виды энергии, - это электродвигатели, электрические печи, электронно-лучевые трубки и др.

5. Элемент цепи, который характеризуется линейными алгебраическими или линейными дифференциальными уравнениями, называется линейным.

Задание № 5

Прочитайте предложения. Объясните различие синтаксических конструкций. Нарушено ли лексическое значение предложения в связи с изменением конструкции предложений.

1. Это своеобразная «записная книжка» ЭВМ предназначена для хранения условий и программы решения задачи, промежуточных и окончательных результатов, многочисленных числовых величин, которые могут понадобиться при вычислении.

2. Это своеобразная «записная книжка» ЭВМ, которая предназначена для хранения условий и программы решения задач, промежуточных и окончательных результатов, многочисленных числовых величин, необходимых при вычислении..

3. Это своеобразная «записная книжка» ЭВМ, предназначена для хранения условий и программы решения задачи, промежуточных и окончательных результатов, многочисленных числовых величин, необходимых при вычислении.

Тема №10 Строительно-монтажные работы. Особенности употребления предложений с однородными членами в научно- технических текстах. Вводные слова и словосочетания как средство связи частей текста.

Теоретический материал.

Вводные слова вставляются в предложение, чтобы показать отношение говорящего к высказываемой мысли или к способу его выражения; членами предложения вводные слова не являются; в произношении они выделятся паузами и особой интонацией. Группы вводных слов по значению. По значению вводные слова можно разделить на следующие группы: 1.вводные слова, указывающие на источник сообщения (говорят, передают, по слухам, по мнению ученых, по-твоему, по сведениям газет…). 2. Вводные слова, указывающие на уверенность или неуверенность говорящего (разумеется, конечно, безусловно…); 3.вводные слова, указывающие на чувства (к счатью, к удивлению, благо…); 4.Вводные слова, указывающие оценку меры или степень качества, указанного в сообщении (не больше, самое большее…);5.Вводные слова, указывающие на порядок мыслей говорящего (во-первых, во-вторых, следовательно…). Некоторые вводные слова и предложения стилистически нейтральны, они могут быть употребительны в любом стиле речи, другие свойственны только книжной речи. Вводные слова на письме выделятся запятыми.

Тема № 11 Технология устройства кровельных покрытий. Стилистические особенности научно-технического текста. Языковая организация текста.

Теоретический материал.

Научным сотрудникам, инженерам и людям других творческих специальностей в своей профессиональной деятельности не обойтись без оформления ряда документов, таких как отчеты, статьи, разного рода описания, тексты монографий, диссертаций, авторефератов, деловые письма, запросы и т.д. При этом надо учитывать особенности деловой письменной речи, структуру составления научно-технических документов. Если для художественной прозы характерна многозначность, экспрессивность, эмоциональность, абстрактность, ей чужда конкретность, а присуще образное, переносное употребление слов, то деловым текстам свойственна конкретность, детальность и однозначность, четкое логическое единство и последовательность. При этом в деловых текстах используются развернутые синтаксические конструкции и точное употребление слов.

Очевидная связь между научно-техническим и официально-деловым стилями часто в практике обработки текстов ведет к их неразличению, объединению в один «метастиль». Близость этих стилей определяется такими общими свойствами, как:

– наличие согласованных ограничений на использование языковых средств, регламентация стандартизирующими и унифицирующими документами;

– отражение документами обоих стилей того, что называют «производственными отношениями»;

– связь текстов с официальным статусом лиц, участвующих в их создании, хранении, обработке и использовании;

– модельность ситуации, которая определяет ту формализованность, что относится ко всем языковым уровням таких текстов;

– большие возможности, относящиеся к автоматизации технологических процессов по созданию, обработке и использованию текстов;

– способность текстов обоих стилей поддаваться автоматическому переводу и реферированию, информационному поиску и другим аналитико-синтетическим операциям.

Универсальная структура научно-технического текста выглядит довольно устойчиво: постановка проблемы – гипотеза – объем исследований и терминология – общее рассмотрение проблемы – исторический обзор (анализ проблемы) – методика изучения и анализ полученных результатов – неблагоприятствующие факторы – аналогии – анализ причин, выделение важнейших противоречий и факторов – окончательное рассмотрение проблемы – выводы. Не все приведенные компоненты научно-технического стиля должны присутствовать в каждой работе, различные причины будут определять выбор компонента из перечня. Различным будет и объем разделов, соотнесенных с компонентами структуры.

Задание СРС. Трансформируйте учебно-научный в научно-популярный, используя при этом условия популяризации текста. Для справки

Приемы популяризации научного стиля:

1. минимум использования терминов и специальных слов, абстрактных существительных;

2. простота предложений, синтаксических конструкций, стремление избежать усложненных предложений;

3. использование риторических вопросов с целью активизации внимания читателей, обращение к читателю;

4. использование средств словесной образности, особенно сравнений;

5. обращение к средствам разговорной речи.

Тема №12

Контроль качества строительной продукции. Характеристика научного, научно-технического текста и правила его построения.

Теоретический материал.

Композиционно-смысловую структуру научного текста упрощенно можно представить как двуплановое образование, именно:план развернутого общего содержания;план свернутого, сжатого содержания.План развернутого содержания реализуется в разбивке текста на композиционные блоки: введение; основная, центральная часть; выводы и заключение. Перечисленные части дополняются списком использованной литературы, иногда приложениями и иллюстрациями (если иллюстрации вынесены текст).План развернутого содержания формально выражает развитие логики мысли.Введение — это формулирование проблемы исследования, изложение необходимых для читателя исходных данных о предмете речи, задаче исследования, авторской оценке путей ее решения. На фоне старого знания автор формулирует новое, что определяет дальнейшее восприятие адресатом содержания текста.

Основная часть посвящена раскрытию, детализации, доказательству, аргументации основных положений работы, выраженных во введении тезисно. Причем в начальных разделах содержится информация обзорного характера, в центральной же части помещается главная информация, отвечающая требование новизны, полноты и достоверности. Освещается процесс исследования, дается анализ и обобщение полученных результатов, толкование и объяснение.

Заключение (выводы) — это итоговое изложение основного, концептуального содержания работы, краткая формулировка главных выводов.

Поскольку все изложение в тексте подчинено решению од­ной научной проблемы, самостоятельность и отдельность каждо­го композиционного элемента являются относительными: любой раздел научного текста выполняет свою задачу только в единстве с другими, будучи связан с ними целой системой отноше­ний (сопоставлений, противопоставлений, дополнений и т.п.).В связи с этим основная идея и проблема научной работы, сформулированные во введении в общем виде, затем разверты­ваются в основной части: опровергаются, доказываются, объяс­няются, уточняются и т.д.

Таким образом, речь по существу идет о развернутых вариативных повторениях в основной части тех мыслей, что впервые были высказаны во введении.

Второй этап повторения основных мыслей научного текста осуществляется в заключении, когда автор вновь обобщенно на более высоком уровне (уровне синтеза научного знания) еще раз повторяет основные концептуальные мысли, содержащиеся в произведении.

План свернутого, сжатого содержания представлен заглавием работы (текста), аннотацией и оглавлением, в котором зафиксированы названия всех частей и разделов текста. Это план так называемых вторичных текстов.

Заглавие научного текста (впрочем, не только научного), неся в себе определенную информацию об обозначаемом им тек­сте, кратко, но достаточно полно отражает основное содержание Работы и ее идею. Оно является, образно говоря, квинтэссенцией всего произведения, «сгущенным квантом мысли», в сжам, концентрированном виде отражающим его основное смыс­ловое содержание.

Заглавие работы впервые акцентирует внимание читателя на основной идее авторской концепции. То, что в заглавии выра­жено в предельно краткой форме, в тексте затем раскрывается с УЖной степенью подробности. Заглавие — это высший уровень Щения содержания текста.

Вторым уровнем обобщения содержания научного текста является аннотация. В аннотации обобщается содержание всех текста. Она выполняет «осведомительную, сигнальную функцию», содержит ориентирующие сведения. Этот очень небольшой по объему вторичный текст (обычно из пяти-шести предложений) содержит целый ряд концептуальных мыслей.

Главная цель аннотации — констатация основных дроблен решаемых автором в основном тексте. По сути, это некоторое повторение к заголовку, только уже развернутое.

Последним звеном в рамках плана сжатого выражения содержания является оглавление.

В оглавлении научной работы кратко представлены, по существу, все важнейшие смысловые компоненты содержания, новые темы, содержащие все подтемы и микротемы давно текста. Оглавление служит своего рода основанием, на кото разворачивается все обширное (по сравнению с оглавлением) держание (по Н.В. Данилевской).

НАУЧНЫЙ ТЕКСТ И ЕГО СВОЙСТВА

Основными свойствами научного текста считают связность цельность и логичность, О «подчеркнутой логичности» как одной из главных черт научной речи мы уже говорили. Цельность (целостность) текста проявляется на уровне содержания (единство темы), функции (стилистическое единство: в научном тек­сте не должно быть языковых средств из разговорного, напри­мер, стиля) и формы (структурное; единство).

Целостность текста определяется наличием границ текста (начала и конца), завершенностью и связностью, проявляющей­ся в том, что все компоненты текста непосредственно или опосредованно взаимосвязаны в некоторую структуру.

Связность текста проявляется в объединении таких его ас­пектов, как содержание, оценка содержания, композиция содержания, а также связь предложений, абзацев, сверх абзаце.

В научном тексте невозможно найти ни одного предложения, которое не было бы связано с тем или иным предло­жением контактной или дистантной связью.

Правила построения научного текста

Запрещается создавать научный текст, не обозначив точно, к какой области знания относится данный текст.

Запрещается создавать научный текст без ясного указания на предшествующие исследования по данному предмету (цитирование). Это запрещение может быть ослаблено в том случае, если предмет рассматривается впервые

Запрещается излагать свои мысли вне системы терминологических понятий, регулирующей правила использования языков т.е. вне правил лингвистики, логики и математики.

Запрещается выходить, не оговорив этого специально, за пределы исходных посылок того или иного вида научного знания (по Ю.В. Рождественскому).

Тема № 13 Монтаж железобетонных конструкций многоэтажного дома.Структурный анализ научного текста. Микротекст и его виды.

СТРУКТУРНЫЙ АНАЛИЗ НАУЧНОГО ТЕКСТА.

Положение о том, что при изучении грамматического

материала одним из основных дидактических средств должен

быть текст, обосновано теоретически и реализовано

практически на различных этапах развития методической науки.

Упражнения, связанные с анализом текста, играют

большую роль в познании сущности грамматического

материала, в организации словарной работы. Они созданы

авторами учебников, методических пособий с учетом

применения текста в качестве дидактического материала.

Анализ структуры текста включает, прежде всего,

расчленение темы на микротемы, выделение соответствующих

абзацев– составление плана. Кроме того, нужно выяснить:

одинакова ли роль каждой из частей в организации текста?

Какая из них является основной? Каково строение этого абзаца?

План текста целесообразно дополнить схемой его

строения. Она составляется в ходе коллективной работы

Различают три вида лингвистического анализа.

1.Содержательно-композиционный– ведущее понятие- текст–

его тема, основная мысль, микротема, абзац, план.

2.Стилистический– ведущее понятие- функциональный стиль–

его жанровые разновидности, стилистические ресурсы.

3.Типологический– ведущее понятие- функционально-смысловой тип речи, или типовой фрагмент текста, его

структура– данное и новое.

Полный анализ текста представляет собой их сочетание,

способствует установлению коммуникативной задачи текста

(КЗТ) и проводится по следующему плану:

Содержание анализа текста и целевая установка

для выявления коммуникативной задачи текста

Система упражнений для проверки точности и глубины

понимания информации научного текста:

А. Структурно-смысловое деление и конспектирование текста.

Б. Свертывание текста с использованием экономных языковых

средств, типичных для кратких жанров научной литературы:

планов, тезисов, аннотаций, резюме-выводов.

1. Определение темы и основной мысли.

2. Стилевая характеристика высказывания: - установление задач

автора; - установление автора; - стилевые черты.

3. Наблюдения за влиянием стиля, темы и основной мысли на

организацию текста: на отбор сведений, состав типов речи,

использование языковых средств.

4. Характеристика строения текста и его частей: - определение

микротем– составление плана; - выявление типового значения

фрагментов и способов его выражения– составление схемы

строения текста; анализ способов и средств связи предложений

и частей текста.

Примерное содержание анализа текста

для установления коммуникативной задачи текста.

1. Определение стиля текста. Оно проводится после выяснения

того, какую задачу решал автор.

2. Уточнение основной мысли текста, выявление авторского

отношения к написанному.

3. Определение функционально-смыслового типа речи.

4. Анализ содержания и языковых средств текста.

5. Анализ смысловой структуры текста.

6. Анализ средств связи между предложениями, частями текста

(лексический повтор, местоименная или синонимичная замена,

вводные слова).

МИКРОТЕКСТ И ЕГО ВИДЫ

Восприятию состава текста соответствует в известной

мере такая разбивка, которая дается в печатном тексте, где для

этой цели используется абзац или микротекст- единица

текста, большая, чем предложение.

Микротекст представляет собой структурную текстовую

единицу, состоящую из фраз и их объединений. Микротексты,

как текстовые единицы служат показателями членения текста на

крупные смысловые отрезки, которые можно обозначить как

развитие отдельной темы в рамках одного вида информации.

Подобное развитие осуществляется при помощи

основных крупных микротекстов: сообщение, изложение

информации, объяснение, рассуждение, аргументация.

Общепризнанно, что микротекст обладает многими

особенностями целого текста: связностью, цельностью,

относительной законченностью.

Таким образом, микротекст– это типовой текстовый блок,

реализующий тематический компонент и характеризующийся

исчерпанностью целевой установки автора. Виды микротекстов:

Микротексты композиционно-структурные: введение

термина, манифестация темы, формулировка проблемы.

Микротексты частного научного характера:

конкретизация, повторение, иллюстрация, подчеркивание.

Микротексты характеризующей информации:

определение, описание, объяснение.

Микротексты констатирующей информации: изложение

информации, сообщение, утверждение, повествование.

Микротексты модального характера: подтверждение,

опровержение, сравнение, противопоставление.

Микротексты аргументирующего характера: довод,

доказательство, обобщение, вывод, заключение.

Микротексты факультативной информации: дополнение,

пояснение, отступление.

Основные микротексты: сообщение, изложение

информации, объяснение, описание, рассуждение, аргументация

(доказательство).

Тема № 14 Нормативная и техническая документация на производство строительных работ. Разработка, внедрение и обращение нормативных и производственных документов. Виды научно-технических документов.

Теоретический материал.

НОРМАТИВНАЯ И ТЕХНИЧЕСКАЯ ДОКУМЕНТАЦИЯ НА ПРОИЗВОДСТВО СТРОИТЕЛЬНЫХ РАБОТ.

Нормативные документы устанавливают требования к строительству и строительной продукции. К общегосударственным нормативным документам относят строительные нормы и правила РК (СНиП), государственные стандарты в области строительства (ГОСТ), своды правил по проектированию и строительству (СП), руководящие документы системы (РДС). К нормативные документам относят территориальные строительные нормы (ТСН). Эти документы не дублируют государственные нормы и стандарты, а учитывают специфику отрасли определенного субъекта республики. К производственно-отраслевым документам предприятия относятся стандарты предприятий строительного комплекса и стандарты общественных объединений.

Основным документом, рекомендующим правила выполнения всех видов строительства , является СНиП. По мере повышения технического уровня строительства отдельные положения СНиП периодически пересматриваются и обновляются. СНиП состоит из 5 частей, каждая из которых делится на группы. Шифр норм обозначает: номер части, номер группы, номер документа, отделенных друг от друга точками; две последние цифры , присоединяемые через тире, обозначают год утверждения документа, присутствие звездочки над ними – включение изменений и дополнений на год издания. Виды строительной документации:

Проектно-сметная документация; документация по охране труда; проектно-технологическая документация; геодезическая документация; производственно-техническая документация.

Тема №15 Культура устной речи и особенности поведения в профессиональной сфере. Нормативные особенности научно-технических документов и текстов. Производственная строительная документация.

Теоретический материал.

Риторика, ораторское искусство – это теория и искусство красноречия; способность, умение говорить красиво, убедительно. Риторикой называют также учебную дисциплину, излагающую основы ораторского мастерства.

При подготовке к выступлению сначала следует сформулировать темувыступления. Название речи должно быть ясным, по возможности кратким. Далее необходимо определитьцель выступления. Следующий этап –поиск и отбор материала. Во время чтения важно уметьосмыслить содержание прочитанного. Обязательно следует делатьзаписи прочитанного. Настоящая подготовка к выступлению заключается в том, чтобы выработатьсобственное отношение к предмету речи, сформулировать свои мысли по тому или иному вопросу, проанализировать свои идеи с позиций будущей аудитории.

В теории ораторского искусства под композицией речи понимается построение выступления, соотношение его отдельных частей и отношение каждой части ко всему выступлению как единому целому. Организация материала в речи, расположение всех частей выступления определяются замыслом оратора, содержанием выступления. Во вступлении необходимо подчеркнуть актуальность темы, значение ее для данной аудитории, сформулировать цель выступления, кратко изложить историю вопроса. В главной части излагается основной материал, последовательно разъясняются выдвинутые положения, доказывается их правильность. В заключении подводится итог всему выступлению.