III. Работа с текстом. Текст 1

Задание №1.

1.Прочитайте текст. Определите главную мысль текста. Объясните значения выделенных слов и словосочетаний. Составьте вопросы к тексту. Перескажите текст.

Архитектура

Архитектура – одно из самых древних и значительных по своему воздействию на человека видов искусства. Формы архитектуры воздействуют на эмоции, архитектура участвует в удовлетворении всей широты потребности человека, как материальных, так и духовных. Прекрасное и целесообразное в архитектуре создаются в едином процессе формообразования. Образный язык архитектуры отражает широкие обобщения, идеи и эмоции, имеющие значения для общества или эпохи в целом. Влияние архитектуры человека усиливается тем, что он постоянно находится в сфере ее воздействия. Таким образом, формирование пространства подчиняется в архитектуре не только функциональным, но и эстетическим требованиям.

Первичным, наиболее легко чувственно воспринимаемыми элементами композиции являются объем и пространство, а точнее объемно-пространственная структура – основной «материал» зданий и сооружений. Но сама по себе она не может создать целостное и гармонически завершенное архитектурное произведение. Для получения полноценных результатов необходимо применять ряд средств композиции, развивающих и совершенствующих художественно- структурную основу: симметрию и аксимметрию, метр и ритм, пропорции, контраст и нюанс, масштаб и масштабность, свет и цвет и др. Каждое из этих художественных средств не может быть использовано в отрыве от других и получает смысл только в системе.

Благодаря архитектуре складываются и формируются эстетические представления. Ощущение прекрасного в архитектуре возникает в тех случаях, когда художественными средствами выражена сила идейного замысла, найдены закономерности пропорции формы, фактура и цвет материала, достигнута гармония с окружающей средой.

Текст 2

Задание № 2

Прочитайте слова и словосочетания. Найдите незнакомые слова в словаре, обратите внимание на их сочетаемость.

Жилое помещение, зодчество, зодчий, строительная культура, архитектурный облик, декоративное убранство, пропорциональная закономерность построения здания.

Задание № 3

Объясните значение данных слов, используя словари по специальности:

камень-плитняк, глиняные блоки, кирпич-сырец, жженый кирпич, кровля, поперечные стены дома, балка, боковые балки, брусьями, прутья, штукатурка, затирка, побелка, фасад дома, облицовка, фриза, карниз, фигурный кирпич, угловые колоны, пилоны.

Задание № 4

Прочитайте текст. Выпишите из текста слова, относящиеся к вашей специальности. Объясните их значения.

Определите стиль текста. Выявите характерные признаки стиля текста. Аргументируйте свой ответ.

Жили, умеренность соблюдая.

І. С.И. Руденко, изучавший в первой четверти ХХ века особенности архитектуры казахов в бассейнах рек Уила и Сагыза, обратил внимание на непосредственную связь жилого дома с помещением для скота, весьма совершенное устройство крыши, практичность конструкции печей, разделяющих жилье на две половины – жилую и хозяйственную, наличие в жилых комнатах невысоких нар. Это- бесспорное свидетельство того, что наши отцы и деды более всего проявляли умеренность, практичность и простоту в строительном деле. Принимая во внимание своеобразные конструктивные приемы жилых домов казахов, ученый пришел к выводу, что вовсе не являются заимствованными, а были известны казахам и их предкам с глубокой древности.

Можно, конечно, предположить, что немалое воздействие на развитие степного зодчества оказали ремесленные и земледельческие поселения, возникшие в конце 1тыс. до нашей эры в оазисах вдоль Сырдарьи, у подножия Каратау, в бассейнах рек Талас и Чу, к которым всегда тяготели кочевники-скотоводы. В дальнейшем эти поселения превратились в города – центры политической, экономической и культурной жизни на пересечении древнего «Шелкового пути».

ІІ. Развитие местной и строительной культуры можно проследить и по архитектурному облику не только таких городов, как Сагынак, Йасы, Кулан, Талгар, Койлык, но и по конструкциям культовых сооружений типа Жамбыл, мавзолеев Аяккамыр, Алаша-хана, Жошы-хана в центральном Казахстане, Бабаджи катын, Айша-Биби близ Жамбыла, башни Сарман- косы, мавзолея Сырлы- там на Сырдарье, подземной мечети Шакпак- Ата в Мангыстау, относящихся к 8-14 векам, и наконец, целого ряда памятников, входящего в комплекс мавзолея-мечети Ахмеда Ясави в г. Туркестане ( 12-14 вв.).

Не должно быть сомнений в том, что зодчие этих городов, архитектурных памятников отлично владели не только строительными приемами, складывавшимися на протяжении многих столетий, но и сложной теорией архитектуры. На такую возможность отчетливо указывает помимо прочего то обстоятельство, что хотя весьма различные по характеру и качеству стройматериалы – камень-плитняк, глиняные блоки, кирпич-сырец, жженый кирпич в руках древних мастеров и оказывали определенное влияние на конструкции, формы и пропорции строений, но сами по себе не решали главного - архитектурного облика, гармонии и единства архитектурно-художественного решения.

Они лишь подчеркивали при этом пропорциональные закономерности построения зданий. Их поражающее взор декоративное убранство. Все это с неоспоримой убедительностью доказано в книге известного архитектора М. С. Булатова «Геометрическая гармония в архитектуре Средней Азии».

ІІІ. Для постройки кыстау (зимнего дома) обычно выбирался участок в долине реки или у озера, где много камыша, кустарника, трав для тебеневки скота, где можно было укрыться от пронизывающих степных ветров. Это были ничем непримечательные постройки из кирпича-сырца, реже из глиняных блоков, пластов дерна, камня-плитняка, и в редких случаях – из жженого кирпича, отличавшегося компактным размещением всех элементов жилища и хозяйственных построек. Непосредственно к жилому дому примыкали объединенные с ним в одно большое строение крытые загоны, кладовые для хранения зерна, мяса, помещения для молодняка. Само жилище, вход в которое, как правило, имел высокий порог, обогревалось своеобразной, с удлиненным дымоходом печью – стеной, т.е. служившей одновременно и перегородкой в комнате. На кухне имелся соединенный с печью, обмазанный глиной очаг с котлом, в котором варили пищу. Окна в таких помещениях были малого размера, застеклялись или затягивались пузырем. Потолка как такового не было, им служила крыша. Пол был земляной, за исключением байских домов, где встречались и деревянные полы, и потолки из шпунтованных досок, резные колонны.

Кровлю дома возводили следующим образом. Над фронтонами поперечных стен дома укладывали балку, а иногда, исходя из размеров помещения, параллельно с ней ставили еще две боковые балки, соединенные между собой брусьями. На них рядами укладывали прутья, которые покрывались циновками, поверх их – толстым камышовым настилом. Затем все засыпалось землей. Обмазывали кровлю глиной, смешанной с соломой. Стены штукатурили, производя затем затирку и побелку.

Фасады домов богатых казахов облицовывались жженым кирпичом, украшались фризами карнизами из фигурных кирпичей, угловыми колоннами, пилонами.

( У.Джанибеков. Эхо...)

Ответьте на вопросы:

1.Отметьте характерные особенности строительного дела казахов?

2. Какие архитектурные памятники прошлого вы знаете?

3.Какой строительный материал использовался казахами в строительстве, почему?

4.Раскажите о технологии жилых построек казахов в средние века.

Задание № 5

1.Дайте аргументированный ответ на вопрос: «Какое значение имеет свободное владение речью для успеха профессиональной деятельности?»

2.Оцените свои речевые способности, выбрав один из предлагаемых вариантов ответов:

1. свободно владею речью, никогда не испытываю трудностей в формулировании мыслей, всегда могу словесно выразить свое мнение, идеи как в личной беседе, так и в публичной речи;

2. иногда чувствую свое косноязычие, часто затрудняюсь в подборе слов для формулирования мыслей. Не всегда могу ясно и точно передатьсловами свое мнение, идеи, особенно перед незнакомой аудиторией;

3. речь для меня всегда затруднительна. Чувствую, что недостаточный словарный запас мешает мне свободно формулировать мысли даже в кругу знакомых людей. Испытываю скованность, страх, если приходится отстаивать свое мнение, идеи перед незнакомой аудиторией;

4. никогда не задумываюсь о том, как я говорю; среди моих коллег и знакомых этому придают мало значения.

Задание № 6

Прочитайте область занятия по вашей будущей специальности и определите с какой технической, деловой документацией вы непосредственно будете работать.

Специальность «Строительство».

Объектом профессиональной деятельности бакалавра являются проектирование, строительство, реконструкция и эксплуатация газонефтепроводов и газонефтехранилищ, национальные и иностранные компании, строительно-монтажные управления и организации, заводы по производству строительных изделий, предприятия коммунального хозяйства, предприятия по эксплуатации и ремонту строительной техники и оборудования, акционерные общества по строительству. Бакалавры строительства могут работать на следующих должностях: супервайзер (мастер), инженер в проектных организациях, инженер, руководитель строительных организаций, преподаватель в профессиональных и среднетехнических заведениях.

Специальность «Производство строительных изделий и конструкций».

Объектом профессиональной деятельности являются: производство стеновых, отделочных и изоляционных материалов, а также бетонных и железобетонных изделий и металлических конструкций промышленных, гражданских зданий и сооружений, объектов городского хозяйства, проектные и научно-исследовательские организации, учебные заведения высшей профессиональной подготовки. Бакалавры по данной специальности могут выполнять следующие виды профессиональной деятельности: руководители заводов по изготовлению строительных материалов; заниматься проектированием новых, реконструкцией и техническим перевооружением действующих предприятий строительных материалов и конструкций; участвовать в проведении экспериментально- исследовательских работ, выполняя теоретические, расчетные и экспериментальные исследования в области производства строительных материалов.

Задание №7

Прочитайте текст. Продолжите сообщение об истории развития строительного дела, которое лежит в основе всех специальностей, связанных со строительством. Подготовьте свое сообщение на тему «История развития науки моей специальности».

Строительное ремесло берет начало довольно с давних времен, люди начали строить уже с того момента, как перебрались из пещер. Особенно архитектура и с ней технология производства развивалось в старом свете, строились города с полной инфраструктурой. Не отставали и египетские строители, стоит лишь посмотреть на их творения как пирамиды, сфинксы, храмы богов.

С развитием технологий и наук начали появляться все новые и новые строительные материалы, которые превосходили свои аналоги не только по качеству, но по более низким затратам на производство. С появлением новых материалов стало возможным строить такие сооружения, о которых ранее только могли мечтать. Нынешние дома отвечают всем требованиям современного человека, по теплоизоляции, по шумоизоляции, комфорта и прочим показателям…

Тема№2 Общие сведения о зданиях.

Научная речь как составляющая профессиональной культуры специалиста.

Цель занятия: обобщить знания по классификации стилей русского языка, дать понятие о научном стиле речи; сформировать умения и навыки по выделению характерных признаков научного стиля речи; работа над совершенствованием построения диалогической и монологической речи; подготовка сообщения на заданные темы.

План занятия

1.Общее понятие о научном стиле речи.

2.Условия функционирования, характерные черты.

3.Научный стиль речи в речи специалистов.

Активизируемая лексика: научная речь, стиль речи, научное сообщение, специальные слова, логичность изложения, жанры, классификация, фундаментные блоки, подвал, перекрытие, междуэтажное перекрытие, покрытие пола, перегородка, внутренняя стена, наружная стена, плиты покрытия, карнизная плита, кровля.

Содержание занятия