1.4.Економічна теорія як теоретико-методологічна база інших економічних наук

Економічна теорія є фундаментальною базою комплексу економічних наук - галузевих, міжгалузевих і функціональних. Вона досліджує природу, глибинну суть економічних явищ і процесів соціально економічних відносин і господарську поведінку людей у певній економічній системі.

Міжгалузеві економічні науки

Демографія,теорія управління,економічна географія

Функціональні економічні науки

Фінанси, маркетинг, менеджмент, кредитне прогнозування

Галузеві економічні науки

економіка промисловості, торгівлі, будівництва, с/г

Економічна

теорія

Історико-економічні науки

Історія, економічна історія, історія економічної думки

Інформаційно-аналітичні науки

Статистика, інформатика, аналіз господарської діяльності

Соціально-політичні науки

Філософія, соціологія, психологія, право

Природничі науки

Математика, фізика, біологія

Питання для самоконтролю:

1. Сутність і складові економічної теорії.

2. Що було предметом досліджень представників школи меркантилізму?

3. Чим відрізнялись підходи фізіократів і меркантилістів ?

4. Чому класична школа відіграла визначальну роль у становленні економічної теорії ?

5. Яка еволюція суспільства була запропонована К. Марксом ?

6. Визначити особливості та етапи еволюції інституціоналізму.

7. Визначте різницю між теоретичними та практичними програмами кейнсіанства, неокласичної школи неолібералізму та неоконсерватизму.

Тема 2.Економічні потреби та інтереси

2.1. Економічні потреби суспільства, їх сутність і структура.

2.2. Економічні інтереси.

2.1.Економічні потреби суспільства, їх сутність і структура

Потреба – це усвідомлена необхідність володіння речами, послугами, матеріальними і нематеріальними цінностями.

Потреба – це мотив поведінки.

Мотивація полягає в усвідомленні людиною цієї потреби, а також дій, спрямованих на її задоволення.

Виникнення потреби спонукає людину до дій для задоволення цієї потреби.

Економічні потреби – це ставлення людей до економічних умов життєдіяльності, які приносять їм задоволення, насолоду, втіху, також спонукають людину до діяльності.

Види потреб:

• Матеріальні: в їжі, одязі, житлі, предметах побуту (базові)

• Духовні: в освіті, художній творчості, в розвитку науки та мистецтва

• Соціальні: в медичному обслуговуванні, у вихованні дітей, у вільному часі

Також виділяють:

• Потреби фізичного існування: їжа, одяг, безпека

• Потреби досягнення цілей життя: влада і слава, знання і творчість, духовне удосконалення

Розділяють наступні види потреб:

• За сферами діяльності: праця, пізнання, спілкування, відпочинок

• За значимістю: домінуючі, периферичні

• За частковою стійкістю: стійкі, ситуативні

• За суб’єктами потреб: групові, індивідуальні,колективні,громадські

Таким чином, потреби характеризують людину з огляду на її сутність, а саме:

-як суспільна істота, людина має потребу зайняти певне місце в суспільстві;

-як фізична істота, людина потребує речей для фізичного існування;

-як особистість людина має потреби, що відповідають її психології, забезпечують її розвиток саме як особистості;

-як духовна і культурна істота, людина має потреби, що виходять з її духовних переконань і виховання.

Потреби людини безмежні і динамічні. На цьому принципі ґрунтується закон зростання потреб.

Закон зростання потреб – економічний закон, що виражає внутрішньо- необхідні, сталі і суттєві зв’язки між виробництвом і досягнутим рівнем задоволення потреб, розвиток яких викликає появу нових потреб та засобів їх задоволення.

Закон зростання потреб вказує на наявність взаємозв’язку між рівнем розвитку виробництва і потребами людини.

Теорії мотивації праці:

1. Теорія очікувань:

витрати праці – результат;

результат – винагорода;

винагорода – задоволення.

2. Теорія справедливості праці , яка не тільки суб’єктивно оцінює винагороду відповідно до затрачених зусиль, а й порівнює її з винагородою інших працівників ,які виконують аналогічну роботу.

Дослідження показують, що працівники,які вважають, що їм переплачують – намагаються підтримати інтенсивність праці або збільшують її. Ті працівники,які вважають, що їм недоплачують, починають працювати менш інтенсивно.

3. Модель Портера-Лоулера:

• досягнуті результати залежать від: докладених зусиль, його здібностей, характеру та усвідомлення своєї ролі;

• рівень цих зусиль визначається цінністю винагороди;

• досягнуті результати обумовлюють: внутрішню (почуття компетентності і самоповаги) і зовнішню (премія, похвала, просування по службі) винагороди працівника.

Цінність винагороди не однакова для різних працівників.

4. Ієрархія потреб за А.Маслоу

Побудована у вигляді піраміди, тому що лише із задоволенням потреб попереднього рівня, можна перейти на вищий рівень потреб.