- •ДніпропетровсьКий університет іменіАльфреда Нобеля
- •1.2. Соотношение обыденной и научной психологии.
- •1.3. Виды психологических знаний.
- •1.4. Понятие о профессии. Профессия психолога.
- •1.5. История становления профессии «психолог»
- •Тема 2: Психология как наука.
- •2.1.Общие представления о науке.
- •2. 2. Развитие представлений о предмете психологии
- •2.3. Современные представления о предмете психологии.
- •2.4.Методы современной психологии.
- •2.5. Структура современной психологической науки.
- •Тема №3: Психология как практика.
- •3.1.Психологическая практика как вид профессиональной деятельности.
- •3.2. Методологические основания рассмотрения практико-ориентированной и научной психологии
- •3.3. Психологическая практика и психологическая наука
- •Психология прикладная
- •3.4.Позиции психолога-практика и задачи деятельности.
- •3.5.Основные виды деятельности практического психолога.
- •Психологическая диагностика
- •Психологическая коррекция
- •Тема 4: Психологическое консультирование и психотерапия
- •4.1. Психологическое консультирование и психотерапия как виды психологической помощи: сходства и отличия.
- •4.2. Определение психологического консультирования
- •4.3. Цели психологического консультирования
- •4. 4. Теории личности и практика консультирования
- •5. Структура процесса консультирования
- •4.5. Факторы, влияющие на выбор стратегии консультирования.
- •4.6. Определение и область применения немедицинской психотерапии
- •4.7. Психотерапевтические факторы, по и.Ялому
- •Тема 5: Сферы деятельности практических психологов.
- •5.1. Психологическая служба образования.
- •5.2.Практический психолог на предприятии.
- •5.4.Психология в юридической практике.
- •5.6.Политическая психология.
- •Тема 6: Подготовка профессиональных психологов.
- •6.1.Особенности профессиональной деятельности психолога и его пвк
- •6.2. Требования к личности психолога и его профессиональная подготовка в вузе
- •6.3. Ценностные основания профессии «психолог»
- •Качества профессиональной деятельности квалифицированного психолога
- •Выводы по лекции
- •Тема 7: Этические основы профессиональной деятельности психолога
- •1 Понятие о морали, этике и нравственности
- •Общие принципы этического кодекса психолога
- •3. Принцип беспристрастности Психолога
- •6. Нарушение Этического Кодекса.
ДніпропетровсьКий університет іменіАльфреда Нобеля
КАФЕДРА праКТИЧної ПСИХОЛОГІЇ
О.П. Ілларіонова
«Практика (вступ до спеціальності)»
Конспект лекцій
Дніпропетровськ
2012
Тема 1. Психология как профессия.
1.1. Что такое психология и кто такиепсихологи.
1.2. Соотношение обыденной и научной психологии.
1.3. Виды психологических знаний.
1.4. Понятие о профессии и профессионализме.
1.5. История становления профессиональной психологии.
1.1. Что такое психология и кто такие психологи.
Эта лекция открывает курс «Введение в профессию», который призван помочь вам получить ответ на три важных вопроса: Что? Где? и Как?
Первый вопрос, это вопрос о том, что вы будете изучать, т.е. что являет собой психология как наука и сфера практической деятельности; вы узнаете о профессионально-важных качествах практического психолога и способах их развития; о сферах применения психологических знаний, и т.п.
Вопрос гдекасается того места, где на сегодняшний день можно применить свои знания, то есть в каких сферах человеческой практики затребованы сегодня профессиональные психологи – «Куда пойти работать».
Как учиться, как рационально организовать свой учебный труд, чем образование в высшей школе отличается от системы общеобразовательных школ – это ответ на третий вопрос.
Психологическая наука с каждым годом привлекает к себе не только абитуриентов, но и все большее внимание в обществе. К услугам профессиональных психологов обращаются не только (и даже не столько) частные лица, сколько учреждения и организации. Специалисты по работе с персоналом, по рекламе, по связям с общественностью – вот те должности, на которые сегодня охотно берут дипломированных психологов. Нередкими являются и заказы на проведение научных психологических исследований по актуальным для предприятий вопросам. Т.е. в нашем обществе растет доверие к психологии и психологам, а значит и востребованность труда психологов.
Еще одним показателем интереса к психологии является неизменное существование конкурса на психологические факультеты. Наряду с программированием, экономикой, юриспруденцией, психология стала одной из наиболее модных профессий. Плохо это или хорошо?
Престижность профессии привлекает на психологические факультеты не только тех, кто искренне увлечен этой наукой, но и тех, кто мечтает получить модную профессию, т.е. по конъюнктурным1соображениям. Поэтому часто абитуриенты психологических факультетов не совсем ясно представляют себе, что такое эта самая психология: что есть предмет психологической науки и чем конкретно занимаются психологи, какова область применения психологических знаний (т.е. где можно работать после окончания психологического факультета).
С другой стороны, многие изучают психологию «для себя», т.е. повышается психологическая культура нашего общества.
Однако рискну предположить, что для некоторой части абитуриентов среди других мотивов выбора места обучения – факультет психологии, было представление о том, что занятие психологией есть нечто легкое и увлекательное, в отличие, например, от изучения точных наук. Хочу сразу предостеречь, что это опасное заблуждение. Самой распространенной жалобой первокурсников является жалоба на сложность, и даже невозможность понимания психологических текстов. Но психология – не художественная литература, это наука, и как любая наука требует целеустремленности, воли и настойчивости для овладения ею. И эта кажущаяся незамысловатость психологии тоже не случайна, она связанна с особенностями психологии как области человеческих знаний. Я думаю, вы не раз слышали от кого-то из ваших знакомых, а может быть, думали или даже говорили о себе «Я хороший психолог». Ни один человек без соответствующего диплома не скажет о себе, что он хороший физик или искусствовед (юрист, врач, библиограф, т.д.), однако многие считают себя сведущими в психологии.
О профессиональных психологах бытует представление как о людях, способных глубоко проникать в мысли и чувства других людей, чуть ли не на телепатическом уровне. Уже после 5 минут общения часто ждут от психолога, что он составил ясное представление о своем собеседнике, способен глубоко и тонко понять его, решать его сложные житейские проблемы. Даже коллеги или соседи, близко знающие психолога как человека, часто в споре обращаются к нему, как к третейскому судье: «Рассудите нас, вы же психолог»… Как будь-то бы диплом психолога наделяет человека абсолютным знанием и способностью ответить на вечный вопрос: «Что есть истина», а так же правом судить других людей.
В действительности все это не так, вернее не совсем так. Психологическое образование, конечно, дает представление, например, о мотивах человеческих поступков, но вовсе не гарантирует коммуникабельности, проницательности, чуткости, умения эффективно воздействовать на других, а также конструктивно выстраивать собственное поведение. В то же время есть люди, обладающие прекрасными коммуникативными качествами и способностью к сопереживанию, умеющие понять и расположить к себе других. К ним обращаются за моральной и психологической поддержкой, советом в трудных житейских делах. И делают они это без всякого психологического образования. Так кто же из них настоящий психолог? Тот, кто обладает специальными знаниями, или тот, кто умеет оказывать психологическую помощь и поддержку?
Т.е. психологические знания (образование) и способности – не одно и то же. Тогда стоит вопрос: должен ли психолог обязательно обладать некими способностями, или без этого можно обойтись? А если так, тогда почему профессионально-важные качества не диагностируются при поступлении на факультет, как это делается в творческих Вузах? И если человек что называется «психолог от природы», то нужно ли ему иметь специальное образование?
Отвечая на первый вопрос, следует сказать, что, конечно же, профессия психолога, как и любая другая, выдвигает к человеку определенные требования. Однако в отличии от актерских либо музыкальных, эти способности относятся к разряду тренируемых, и на вступительных экзаменах не диагностируются. Любой человек, имеющий склонность к социальным профессиям, может развить в себе качества, необходимые для практического психолога.
Ответ на второй вопрос более сложный. Мы упоминали уже сегодня о том, что есть прекрасные «психологи от рождения». И они оказывают психологическую поддержку своим знакомым и близким в трудную минуту. Однако делают они это в опоре на житейскую психологию.