- •Дніпропетровський університет імені Альфреда нобеля
- •1. Опис предмету навчальної дисципліни «Загальна психологія»
- •2. Мета і завдання дисципліни «Загальна психологія»
- •3. Зміст навчальної дисципліни «Загальна психологія»
- •Тема 8. Індивідуально-психологічні особливості особистості. Поняття індивідуально–психологічних особливостей.
- •Тема 14. Загальна характеристика емоційного відображення.
- •Тема 15. Теорії емоцій.
- •Тема 16. Психологія волі.
- •Розділ ііі. Психологія пізнання (3 семестр) Змістовий модуль 5. Психічне відображення як процес, його рівні та форми
- •Тема 17. Сенсорно-перцептивні процеси.
- •Тема 18. Психологія сприймання.
- •Змістовий модуль 6. Психологія уваги, пам’яті, уяви
- •Тема 19. Психологія уваги.
- •Тема 20. Психологія пам’яті.
- •Тема 21. Психологія уяви.
- •Тема 24. Психологія інтелекту.
- •Змістовий модуль 8. Мислення і мовлення
- •Тема 25. Мислення і мовлення.
- •4. Перелік рекомендованої літератури До розділу і
- •До розділу іі
- •5. Плани семінарських занять Розділ 1. Вступ до психології (1 год.) Заняття 1. Розвиток поглядів на предмет в історії психології
- •Заняття 2. Сучасний стан психологічної науки (1 год.)
- •Контрольні питання та завдання
- •Змістовий модуль 2. Виникнення і розвиток психіки і свідомості
- •Заняття 3.Виникнення і розвиток психіки в філогенезі (2 год.) Питання для обговорення на семінарському занятті
- •Контрольні питання та завдання
- •Розділ 2. Діяльність та її внутрішнє регулювання
- •Змістовий модуль 3. Загально-психологічна теорія діяльності
- •Заняття 4.Загально-психологічна теорія діяльності (2 год.)
- •Питання для обговорення на семінарському занятті
- •Змістовий модуль 4. Психологія мотивації та емоційно-вольового регулювання поведінки й діяльності Заняття 5. Психологія мотивації (1 год.)
- •Основна література
- •Заняття 6.Психологія емоцій (1 год.) Питання для обговорення на семінарському занятті
- •Контрольні питання та завдання
- •Розділ 3. Психологія пізнання
- •Заняття 8. Психологія сприймання (1 год.)
- •Змістовий модуль 6. Психологія уваги, пам’яті, уяви Заняття 9.Психологія уваги (1 год.) Питання для обговорення на семінарському занятті
- •Контрольні питання та завдання
- •Основна література
- •Заняття 10. Психологія пам’яті (1 год.) Питання для обговорення на семінарському занятті
- •Контрольні питання та завдання
- •Основна література
- •Розділ 4. Мисленнєво-мовленнєві процеси Змістовий модуль 7. Психологія мислення та інтелекту Заняття 11.Предмет психології мислення (1 год.)
- •Основна література
- •Заняття 12. Психологія інтелекту (1 год.)
- •Основна література
- •Змістовий модуль 8. Мислення і мовлення Заняття 13. Мислення і мовлення (1 год.)
- •Контрольні питання та завдання
- •Основна література
- •6. Тематика контрольних робіт Розділ і
- •7. Перелік питань підсумкового контролю
- •1 Семестр
- •2 Семестр
- •3 Семестр
- •4 Семестр
- •8. Зразки тестових завдань
- •28. У якому з наведених відношень знаходяться пари понять?
- •1. А) людина – б) образ “я”;
- •9. Індивідуальні завдання Розділ і
- •9. Уявіть, що ви – керівник приватного підприємства. Осіб з якими типами темпераменту ви бажаєте бачити на перелічених посадах і чому? Обґрунтуйте відповіді.
- •3. Наведіть приклади, які ілюструють кожний з рівнів побудови рухів. За яких умов рух “підіймається” або “спускається” рівнями?
- •Зустрічаєтесь з друзями
- •Розділ ііі
- •Методичні матеріали студентам заочної форми навчання щодо вивчення навчальної дисципліни «Загальна психологія»
- •49000, М. Дніпропетровськ, вул. Набережна Леніна, 18.
Змістовий модуль 4. Психологія мотивації та емоційно-вольового регулювання поведінки й діяльності Заняття 5. Психологія мотивації (1 год.)
Питання для обговорення на семінарському занятті
Основні поняття та проблеми психології мотивації.
Моністичні уявлення про сутність мотиву.
Функції та характеристики мотивів.
Динамічна теорія мотивації Курта Левіна.
Проблема класифікації потреб і мотивів.
Види мотивів.
Специфіка людської мотивації.
Контрольні питання та завдання
Як співвідносяться поняття “потреба”, “мотив”, “мотивація”?
Зробіть порівняльний аналіз класичних теорій мотивації.
Які функції виконують мотиви?
Зробіть порівняльний аналіз основних класифікацій потреб і мотивів.
Що таке мотиваційний конфлікт? Які існують види мотиваційних конфліктів, за теорією К.Левіна?
В чому полягають механізми мотиваційного обумовлювання та мотиваційного опосередковування?
Опишіть класифікацію потреб Г.Мюррея.
Опишіть ієрархічну класифікацію потреб А.Маслоу.
Чи існують мотиви як факт дійсності?
Основна література
Вилюнас В.К. Психологические механизмы мотивации человека. – М.: Изд–во МГУ, 1990. – С.11–45.
Ильин Е.П. Мотивация и мотивы. – СПб.: Питер, 2000. – С.21–74; С.143–183.
Немов Р.С. Психология: В 3 кн. – М.: Владос, 1999. – Кн.1. – С.461–510.
Заняття 6.Психологія емоцій (1 год.) Питання для обговорення на семінарському занятті
Місце емоцій у системі психічних явищ.
Визначення емоцій. Емоції та почуття.
Функції емоцій.
Види емоційних станів.
Умови виникнення емоційного процесу.
Емоції та особистість.
Теорії емоцій.
Контрольні питання та завдання
Яке місце в житті людини займають емоції?
Які особливості емоційного відображення у порівнянні з пізнавальними процесами?
Як пов’язані емоції та мотивація?
Які основні характеристики емоцій?
Які функції виконують емоції в житті та діяльності людини?
Які процеси складають фізіологічну основу емоцій і почуттів?
Опишіть вплив емоційних станів на організм.
З чого складається емоційна сфера особистості?
Чи можна подолати емоційне вигоряння?
Які існують фази стресу? Що їх характеризує?
Як, за теорією В.Вундта, утворюються складні емоції?
Як виникла рудиментарна теорія емоцій? Які її основні положення?
Чому таламічну теорію емоцій У. Кеннона і Ф. Барда можна вважати альтернативою периферичній теорії?
Які основні поняття теорії диференціальних емоцій?
Які основні наслідки випливають з формули емоцій П.В.Сімонова?
Основна література
Вилюнас В. К. Психология эмоциональных явлений. – М.: Изд–во МГУ, 1976. – С.41–123.
М’ясоїд П. А. Загальна психологія. – К.: Вища школа, 2000. – С.357–378.
Психологія/ За ред. Ю. Л. Трофімова. – К.: Либідь, 1999. – С.339–360.
Рубинштейн С. Л. Основы общей психологии. – СПб.: Питер, 2000 (глава XVII).
Розділ 3. Психологія пізнання
Змістовий модуль 5. Психічне відображення як процес,
його рівні та форми
Заняття 7.Сенсорно-перцептивні процеси (1 год.)
Питання для обговорення на семінарському занятті
Психічне відображення як процес, його рівні та форми.
Поняття відчуття й сприймання в психології.
Рецепторна й рефлекторна теорії відчуттів.
Класифікація сенсорно-перцептивних процесів.
Властивості та закономірності відчуттів.
Контрольні питання та завдання
В чому полягає сутність психічного відображення як процесу?
Розкрити сутність специфічних характеристик психічних процесів (гносеологічних парадоксів).
За якими ознаками розрізняються рівні психічного відображення?
Що таке первинний образ? Як він виникає?
Що таке вторинний образ? Як він виникає?
Чим знак відрізняється від образу?
В чому полягає принцип специфічної енергії органів чуття?
В чому полягає принцип органів чуття специфічної енергії?
Які існують класифікації відчуттів?
Що таке чутливість аналізатору? Від чого залежить чутливість аналізатору?
Які існують пороги чутливості?
В чому полягає психологічний зміст психофізичних законів?
Що таке адаптація органів чуття? Які існують види адаптації?
В яких явищах виявляється взаємодія відчуттів?
Основна література
Лурия А.Р. Лекции по общей психологии. – СПб.: Питер, 2004. – С.96–120.
Немов Р.С. Психология: В 3 кн. – М.: Владос, 1999. – Кн.1. – С. 165–201.
Психологія/ За ред. Ю.Л. Трофімова. – К.: Либідь, 1999. – С.185–216.
Рубинштейн С. Л. Основы общей психологии. – СПб.: Питер, 2000 (глава VII).