Преимущества и недостатки :

• Реализация всех этих принципов привела к регламентации озеленения жилых территорий, отказу от замкнутой квартальной застройки с дворами-колодцами, переходу к свободно аэрируемой открытой застройке при хорошей инсоляции жилищ при преимущественно меридиональном размещении зданий.

• Тем не менее, несмотря на многие прогрессивные положения, Афинская хартия стремилась к глобальной унификации градостроительных принципов и не учитывала национальные архитектурные особенности и обычаи народов разных стран.

4.Определение и сохранение архитектурно-исторической зоны в черте города.

ЭКЗАМЕНАЦИОННЫЙ БИЛЕТ № 8

1.Функционально-планировочная структура общеобразовательных школ

Расположение учебных помещений

• Площадь учебных помещений определяется из расчета ≥ 1,5 м2 на одного учащегося.

• Помещения, используемые учащимися, по возможности не следует располагать выше 4-го этажа.

• Учебные помещения для умственно отсталых детей и детей-инвалидов должны размещаться только на 1-м этаже.

• Расстояние между зданиями (с окнами в учебных помещениях) от других зданий, находящихся на том же участке, и от границы участка ≥ 8 м.

• Расстояние между наружными стенами учебных помещений при их освещении только через светопроёмы в стенах ≥ 12 м.

• Площадь рекреационного двора на одного учащегося 5 м2. Площадь рекреационного двора не может быть менее 400 м2.

• Территория рекреационного двора должна иметь беспыльное покрытие (устройство покрытий из щебня, шлака или крупного гравия не допускается).

Учебные помещения

Учебные помещения школьного здания не следует ориентировать на северо-запад, север и северо-восток; исключение составляют чертежные залы и специализированные учебные кабинеты.

• Необходима защита от чрезмерной инсоляции.

• Площадь оконных проёмов должна быть не менее 1/5 площади пола; выступающие за пределы наружных стен конструкции (балконы и т.п.), непосредственно влияющих на интенсивность светового потока, попадающего в помещение, должны учитываться путем прибавления их площади к площади пола.

• При глубине классных помещений 6,5 м и более необходимо двустороннее естественное освещение.

• Высота до подоконных основных оконных проемов ≤ 0,9 м.

• Кубатура помещения в расчете на одного учащегося ≥ 4м3.

• Высота учебных помещений в свету ≥ 3 м.

• Высота классных помещения зависит от условий освещения с учетом влияния зданий и деревьев, окружающих школьное здание. При глубине классных помещений в пределах 6 —8 м высота их должна составлять 3,25 —3,75 м.

  • Размещение свободно расставляемых столов и стульев;

  • Сквозное проветривание при наличии вентиляционных проемов над коридором;

  • Для равномерности освещения помещения предусматривается дополнительный подсвет в противоположной стене;

  • Высоко расположенный односторонний верхний свет. Бетонные козырьки предохраняют от прямой инсоляции;

  • Наклонное положение покрытия более благоприятно, поскольку свет распределяется равномернее, чем в здании с горизонтальным перекрытием

6. Верхний свет как дополнительный источник света;

7. Во избежание слепящего воздействия рекомендуется устройство солнцезащитных козырьков, создающих рассеянное освещение;

8. Классные помещения по обеим сторонам коридора, освещаемые и вентилируемые с двух сторон.

Гардеробные для преподавателей должны предусматриваться из расчета не менеедвух мест на один класс. Гардеробные для учащихся должны предусматриваться всоответствии с действующими нормативными документами.

Количество и размер залов определяется исходя из назначения и типа здания. Впрофильной школе (ПШ) типы, количество и площадь спортзалов при нимается из расчетаодновременного обслуживания ПШ и окружающих обще образовательных школ, имеющихдефицит площади по отношению к нормам, в т, ч. предусматривать бассейн на группу школ.При учебно-спортивных залах должны предусма три ваться: не менее чем одна парараздевальных на класс (для мальчиков и девочек) и по две пары помещений раздевальных,душевых и уборных в игровых залах.

Площадь обеденного зала столовой следует принимать из расчета не менее 0,8 м2 наодно посадочное место. Число посадочных мест опреде ляется из расчета 1/3 численностиучащихся, пре подавателей и администрации общеобра зователь ного учреждения.

Количество препо да вателей и администрации определяется заданием на проек тирование.Площади уборных, умывальных и душевых общеобразовательных учреждений иколичество са нитарных приборов следует принимать по при ложению 22.

Рекреации следует проектировать из расчета не более 2 м2 на 1 учащегося, какправило, в виде зальных помещений. В IV климатическом под районе необходимостьрекреаций и их площадь определяется заданием на проектирование.

Архитектурно-типологическая структура зда ния в соответствии с функциональноймоделью должна иметь следующую пространственную органи зацию:

- помещения общеобразовательных учреждений следует подразделять на две основные обособленные группы ;

рекреационный центр, при егона личии, должен быть связующим звеном между ними;- учебная группа помещений должна быть диф ференцирована на школы I, II и III ступеней обучения с технологическими помещениями, обслуживающими эти возрастные группы.

Учебные помещения должны группироваться в учебные секции:

- для 1-х классов школ в учебных секциях следует предусматривать не более трех

классных помеще ний со спальными-игровыми (комнатами отдыха) и санитарными узлами;

- для 2-4 классов в учебных секциях следует предусматривать не более шести классных

поме щений с рекреациями и санитарными узлами, а также комнату труда и универсальное

помещение для групп продленного дня;

- для 5-11 классов в учебные секции должны входить учебные классы-кабинеты,

лаборатории и соответствующие рекреационные помещения и сани тарные узлы; последние

допускается размещать вне учебной секции, но в группе помещений для уча щихся этих

классов;

- учебные секции-блоки 1, 2-4 классов, а также 5-8(9) классов, должны быть

обособленными и не проходными для учащихся других возрастных групп.

Допускается учебные секции 5-11 классов в об щеобразовательных учреждениях с

профильным обучением, гимназиях и лицеях проектировать не обособленными.

• Специализированные учебные кабинеты и мастерские следует группировать в учебные секции по признакам родственных дисциплин и технологий. В старшей профильной школе учебную группу поме щений следует формировать раздельно для учебных кабинетов общего назначения и для блоков про фильного обучения.

• Допускается санитарные узлы для 5-11 классов раз мещать вне учебных секций, а в двухэтажных зданиях размещать на одном из этажей сосредоточенно. В старшей профильной школе санузлы допускается сосредотачивать вне учебных секций через этаж.

• Входы в санузлы не следует располагать на против входа в учебные помещения или

• непосред ственной близости от них.

Группу помещений общешкольного центра рекомендуется размещать изолированноот учебных секций. Проходы в помещения центра через учебные секции не допускаются.

Кухонные блоки проектируются для работы на сырье или полуфабрикатах приналичии школьно-базовых столовых.

В производственные помещения столовой должен предусматриваться отдельный вход и дебаркадер.

Гардеробные должны располагаться изо лированно с зонированием для начальной,

основной и старшей школы.

ФУНКЦИОНАЛЬНАЯ СХЕМА

2. Стены из крупных блоков.

Стены зданий из крупных блоков (кирпичных, легко­бетонных, из естественного камня) могут быть разрезаны на блоки по двухрядной схеме (два ряда блоков по вы­соте на каждый этаж) или по четырехрядной (рис.Стены из крупных блоков).

Кладка стены состоит из блоков: простеночных, под­оконных и перемычечных.

Вес наиболее крупного-простеночного—блока при двух­рядной разрезке достигает 3,0 т. Если предполагается монтировать здание краном грузоподъемностью до 1,5 т, то применяют четырехрядную разрезку стен на блоки, которая отличается от двухрядной тем, что простеноч­ные блоки разрезаются по высоте на три части. Внутрен­ние стены крупноблочных зданий, так же как и наруж­ные, разрезаются на блоки весом до 3,0 т или до 1,5 т. Стеновые блоки для многоэтажных зданий изготовля­ются с вертикальными четвертями, причем в пределах проемов четверти служат для установки оконных и двер­ных коробок, а вне проемов четверти после установки бло­ков на место образуют вертикальные борозды с внутренней стороны стены; стыки блоков конопатятся; наружные швы расшиваются, а борозды изнутри заполняются легким бето­ном или раствором на кирпичном бое. Блоки наружных стен имеют наружную офактуренную поверхность, не требую­щую отделки; внутренняя поверхность блоков затирается при изготовлении блоков. На постройке, как правило, выпол­няется только заделка стыков (рис. 2). Каждый блок устанавливается на растворе, средняя толщина швов—15 мм. В горизонтальных швах детали крупноблочной кладкираствор тщательно разравнивается таким образом, чтобы он не доходил на 15 — 20 мм до наружной поверхности блоков и не затекал на фасад. Установка каждого блока производится по уровню и от­весу. Горизонтальность кладки стен должна проверяться нивелиром в уровне перекрытия каждого этажа. Монтаж блоков ведется в последовательности, указанной в про­екте. Сопряжения наружных и внутренних стен из крупных блоков в местах их пересечения и в углах здания осу­ществляются путем укладки в горизонтальных швах меж­ду блоками арматурных сварных сеток или сваркой зак­ладных стальных деталей. Одновременно с установкой стеновых блоков должны монтироваться элементы перекрытий, балконов, перего­родок, лестниц и других частей здания с закреплением их к стенам анкерами, согласно проекту. Стены из крупных блоков

Крупноблочное и крупнопанельное строительство является более индустриальным, так как позволяет вести монтаж здания из укрупненных сборных элементов заводского изготовления.

Наружные и внутренние стены из крупных блоков монтируют из крупных бетонных, силикатных, кирпичных (а также из других материалов) блоков весом до 3 т. Стеновые блоки обычно имеют отделанные поверхности, не требующие последующего оштукатуривания.

Фасадная поверхность крупных блоков для наружных стен отделывается в соответствии с требованиями архитектурного проекта (фактура, цвет, рельеф). Конструкции лестниц, перекрытий, балконов, перегородок и стропил крупноблочных зданий также состоят из отдельных сборных элементов.

Стены из крупных блоков по сравнению со стенами из кирпича имеют ряд преимуществ. Так, например, стена из офактуренных с двух сторон крупных шлакобетонных блоков имеет толщину 50 см, а стена из кирпича, облицованная цементными плитами снаружи и оштукатуренная изнутри - 66 см, то есть на 33% больше. Соответственно вес 1 м³ стены из офактуренных блоков будет составлять 750 кг, а стены из кирпича - 1 122 кг, то есть на 50% больше.

В каркасных зданиях крупнопанельные стены выполняют самонесущими и навесными.

Панели различают: