7.2. Приклад залікового білету

1. Форми реалізації бюджетно-податкової політики.

2. Складові моніторингу реалізації податкової політики.

3. Тестові завдання:

3.1. Відносна межа ефективності бюджетно-податкової політики, що пов’язана з її функцією економічного регулювання, є:

а) мотиваційною;

б) кон’юнктурною;

в) соціальною;

г) вірна відповідь відсутня.

3.2. Основою розробки бюджетної стратегії є:

а) бюджетне прогнозування;

б) бюджетне планування;

в) бюджетний процес;

г) бюджетна класифікація.

3.3. Якою за характером буде податкова політика держави, якщо оподаткування виступає лише як система забезпечення соціальних програм:

а) активною;

б) пасивною;

в) нейтральною;

г) стимулюючою.

3.4. Методом управління державним боргом є:

а) обмін облігацій за регресивним співвідношенням;

б) відстрочка погашення;

в) податкова координація та гармонізація;

г) проведення бюджетного санкціонування.

3.5. До методів вимірювання надмірного податкового тягаря належать:

а) метод Дюпуї—Маршалла—Харбергера;

б) метод Хікса;

в) метод урахування справедливості;

г) метод цільового фінансування.

8. Система оцінювання знань студентів

в умовах Європейської кредитної трансферно-накопичувальної системи (ЄКТС)

Оцінювання знань студентів здійснюється згідно з Положенням про організацію навчального процесу в умовах Європейської кредитної трансферно-накопичувальної системи в Хмельницькому університеті управління та права (далі – Положення про ЄКТС), затвердженим наказом університету від 22.06.2010 № 485/10, (зі змінами, затвердженими наказами університету від 01.03.2011 № 177/11 та від 30.10.2012 № 725/12), основні вимоги якого наведені нижче.

8.1. Загальні положення

Оцінювання знань слухачів магістратури здійснюється паралельно за 5-бальною національною шкалою (позитивні оцінки — «відмінно», «добре», «задовільно», негативна оцінка — «незадовільно») і за 100-бальною накопичувальною шкалою та шкалою ЄКТС (табл.8.1.).

Таблиця 8.1

Співвідношення оцінок за національною, 100-бальною та шкалою ЄКТС

і критерії оцінювання знань

Сума балів за 100-бальною шкалою	Оцінка в ЕСТS	Критерії оцінювання	Рівень компетентності	Оцінка за національною шкалою
				екзамен	залік
90-100	A	Студент виявляє особливі творчі здібності, вміє самостійно здобувати знання, без допомоги викладача знаходить та опрацьовує необхідну інформацію, вміє використовувати набуті знання і вміння для прийняття рішень у нестандартних ситуаціях, переконливо аргументує відповіді, самостійно розкриває власні обдарування і нахили	Високий (творчий)	відмінно	зараховано
82-89	B	Студент вільно володіє вивченим обсягом матеріалу, застосовує його на практиці, вільно розв’язує вправи і задачі у стандартних ситуаціях, самостійно виправляє допущені помилки, кількість яких незначна	Достатній (конструктивно-варіативний)	добре
74-81	C	Студент вміє зіставляти, узагальнювати, систематизувати інформацію під керівництвом викладача; в цілому самостійно застосовувати її на практиці; контролювати власну діяльність; виправляти помилки, серед яких є суттєві, добирати аргументи для підтвердження думок
64-73	D	Студент відтворює значну частину теоретичного матеріалу, виявляє знання і розуміння основних положень; з допомогою викладача може аналізувати навчальний матеріал, виправляти помилки, серед яких є багато суттєвих	Середній (репродук-тивний)	задовільно
60-63	E	Студент володіє навчальним матеріалом на рівні, вищому за початковий, значну частину його відтворює на репродуктивному рівні
35-59	FX	Студент володіє матеріалом на рівні окремих фрагментів, що становлять незначну частину навчального матеріалу	Низький (рецептивно-продуктивний)	незадовільно (з можливістю повторного складання семестрового екзамену)	незараховано (з можливіс-тю повторно-го складан-ня семестрово-го контролю)
0-34	F	Студент володіє матеріалом на рівні елементарного розпізнання і відтворення окремих фактів, елементів, об’єктів		незадовільно (з обов’язко-вим повторним вивченням залікового кредиту)	незараховано (з обов’язко-вим повтор-ним вивчен-ням заліко-вого кредиту)

Така система контролю дозволяє здійснювати оцінювання знань більш гнучко, об’єктивно і сприяє систематичній та активній самостійній роботі слухачів магістратури упродовж усього навчання, забезпечує змагальність між слухачами магістратури в навчанні, стимулює виявлення і розвиток творчих здібностей слухачів магістратури.

Система оцінювання обов’язкова для використання в ході підготовки студентів за освітньо-кваліфікаційними рівнями Бакалавр, Спеціаліст, Магістр відповідно до навчальних планів.