Заключение о практике студента

руководителя от кафедры

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Подпись руководителя от кафедры ____________________________________ «___»________________20___г.

Зачетная оценка по практике_________________________________________

Приложение 2. Речевая карта дошкольника / протоколы обследования

Речевая карта

________________________________________

воспитанника логопедической группы ОУ _______________________________________

Ф.И.О. ребенка____________________________________________________________

Национальность/родной язык ______________________________________________

Дата рождения ____________________________________________________________

Домашний адрес___________________________________________________________

Телефон __________________________________________________________________

1. Сведения о семье

Ф.И.О. матери ____________________________________________________________

Сведения о возрасте, образовании, месте рабо­ты, должности, состоянии здоровья, профессиональных вредно­стях _____________________________________________________ ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Ф.И.О. отца_______________________________________________________________

Сведения о возрасте, образовании, месте рабо­ты, должности, состоянии здоровья, профессиональных вредно­стях_____________________________________________________ ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Сведения о составе семьи – бабушки, дедушки, братья, сестры и иные лица, прожи­вающие совместно с ребенком (даже если это не родственники ребенка)__________________ ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Наличие хронических заболеваний у родственников, указать какие и у кого (пороки развития анализаторных систем, нервной системы, инфекционные заболевания, эндокринные нарушения, алкоголизм и т.д.)______________________________________________________ ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Наличие в семье и среди ближайших родственников левшества:________________

________________________________________________________________________________

Нарушения речи у членов семьи:

• матери,

• отца,

• бабушки по материнской линии,

• дедушки по материнской линии,

• бабушки по отцовской линии,

• дедушки по отцовской линии,

• иных лиц ___________________________________________________________________

Какие конкретно___________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Отношения взрослых в семье:

• спокойные, доброжелательные,

• напряженные,

• наличие длительной психотравмирующей ситуации,

• конфликтные.

Особенности воспитания в семье:

• ребенок – участник всех семейных дел,

• ребенок в этом возрасте должен во всем слушаться родителей,

• мама – «главный воспитатель» ребенка,

• папа – самое авторитетное лицо в семье,

• ребенок одинаково привязан ко всем членам семьи,

• один из членов семьи имеет явное преимущество.

Степень родительского участия в познавательной и игровой деятельности ребенка:

чтение художественных произведений –

• практически каждый день,

• достаточно часто,

• от случая к случаю,

• редко, не хватает времени.

участие в играх ребенка –

• практически каждый день,

• достаточно часто,

• от случая к случаю,

• редко, не хватает времени.

Наличие у ребенка интереса к речевому творчеству, его любимые сказки, рассказы, ви­део-произведения и т.п._________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Характер возможной стимуляции родителями речевого развития ребенка___________ ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Проблемы ребенка, которые беспокоят родителей в настоящее время_______________ ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Оценка степени социально-психологического

благополучия ребенка –

Примечания

Балловая оценка должна быть произведена в соответствии со следующими критериями: 0 баллов отмечается значком (галочкой или иным) в том случае, если социально-психологические условия развития ребенка крайне не благополучны; 1 балл – если степень социально-психологического благополучия можно оценить как низкую; 2 балла – если степень социально-психологического благополучия можно оценить как удовлетворительную; 3 балла – если степень социально-психологического благополучия можно оценить как высокую.

Выводы (об особенностях микро-социального окружения ребенка, об адекватности педагогического воздействия в семье, о специфике речевой среды, о степени пси­хологической комфортабельности ребенка, о возможности проявления патологической наследственно­сти и т.п.):__________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

2. Сведения о рождении и раннем развитии ребенка

Ребенок родился на _________________ недели беременности (в норме ≈ 40 недель)

Из двойни, тройни (родился І, ІІ, ІІІ)__________________________________________

Масса тела при рождении ______________ Рост при рождении____________________

Возраст мамы на момент рождения ребенка____________________________________

Возраст папы на момент рождения ребенка ____________________________________

Какой по счету этот ребенок в семье: 1, 2, 3, 4-й ________________________________

Возраст других детей: ______________________________________________________

От какой беременности ребенок, ее желанность ________________________________

Предыдущие беременности закончились:

• медицинский аборт,

• выкидыш,

• роды.

Протекание беременности

• несовместимость по резус-фактору,

• психотравмирующие ситуации,

• токсикоз: 1-я половина, 2-я половина,

• угроза выкидыша: 1-я половина, 2-я половина,

• травмы, какие_______________________________________________________________,

• прием лекарств во время беременности, каких ___________________________________

_______________________________________________________________________________,

• негативные экологические феномены в районе проживания, какие __________________

_______________________________________________________________________________,

• инфекции, какие_____________________________________________________________,

• физические перегрузки,

• гипертония/гипотония во время беременности,

• хронические заболевания у мамы, какие_________________________________________ ________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________

Протекание родов: роды продолжались ___________ часов:

• стимуляция родов,

• стремительные (≈ 3ч.),

• воды отошли дома,

• кесарево сечение,

• обвитие пуповиной,

• ягодичное предлежание.

Методы родовспоможения, какие_____________________________________________ ________________________________________________________________________________

Особенности при рождении

• доношенность,

• недоношенность,

• переношенность,

• асфиксия,

• родовая травма,

• гематома на голове.

Характер первого крика новорожденного

• громкий,

• пронзительный,

• хриплый,

• слабый,

• не кричал.

Ребенок закричал

• сразу,

• после шлепка,

• после реанимационных мероприятий.

Ребенок находился

• в отделении патологии новорожденных,

• на аппарате искусственной вентиляции легких,

• в кювезе,

• под капельницей.

Перенесенные заболевания:

• частые ОРВИ,

• бронхиты,

• травмы,

• судороги при t …,

• отиты,

• аллергия,

• коклюш,

• паротит,

• грипп,

• корь,

• другие (какие?)

__________________

Прививки:

• медицинский отвод,

• привит по возрасту,

• отказ от прививок.

Дополнительные клинические исследования:

• эхо-ЭГ,

• РЭГ,

• ЭЭГ,

• нейросонография,

• МРТ,

• УЗИ.

Результаты________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Кормление ребенка грудью

Ребенка принесли кормить на _______________ день

• сосал активно,

• сосал очень лениво,

• быстро уставал и засыпал,

• не хватало молока,

• «покусывал» грудь,

• отказывался брать грудь,

• кормили сцеженным молоком,

• требовал бутылочку с соской.

При кормлении наблюдались

• частые срыгивания,

• поперхивания, захлебывания,

• вытекание молока через нос,

• привычные рвоты.

Грудное вскармливание до _________, смешанное с __________, искусственное вскармливание с __________.

Причины раннего искусственного вскармливания:

• стафилококк в материнском молоке,

• заболевание матери,

• болезнь ребенка,

• слабость сосательного рефлекса,

• разлука с матерью,

• мало молока у мамы,

• другие­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­______________________________________________________________________

Характер сна

• днем не спал,

• плохо засыпал,

• поздно засыпает,

• пробуждался с трудом,

• сон глубокий,

• сон поверхностный,

• часто просыпался,

• иногда отказывался от сна,

• вздрагивал во сне,

• ворочался всю ночь,

• во сне «ворчал»,

• во сне скрипел зубами,

• всегда засыпал в машине,

• засыпал с включенной лампой.

Ребенок спал ночью с _______ до _______; днем – с _______ до _______. Любимая поза во сне _____________________________________________________________________.

3. Особенности развития двигательной сферы

Раннее двигательное развитие ребенка –

Ребенок стал держать головку с _____; сидеть самостоятельно с _____; ползать с _____; начал стоять в кроватке с _____; стал ходить без поддержки с _____. Делали массаж в возрасте __________________________.

До трех лет ребенок:

• был неловок при ходьбе,

• не умел подпрыгивать на двух ногах,

• плохо ходил по лестнице,

• не ловил мяч,

• плохо бегал,

• плохо выполнял действия пальчи­ками (с трудом держал ложку, каран­даш, собирал мозаику, бусинки).

Время появления навыков самообслуживания ________________________.

Выявленные ранние проявления невротических и невропатопододобных нарушений

• вегетативная лабильность,

• снижение адатапционных механизмов,

• вазомоторные нарушения,

• психомоторное беспокойство.