- •Министерство образования и науки российской федерации фгбоу впо «мордовский государственный педагогический институт им. М. Е. Евсевьева»
- •Логопедическая практика в коррекционных образовательных учрежденияхдля детей с тяжелыми нарушениями речи или речевом центре
- •Содержание
- •2.Коррекционно-педагогический и диагностико-консультативный аспекты деятельности студентов на производственной практике
- •3.Психологический аспект деятельности студентов на производственной практике
- •Методические рекомендации к выполнению задания
- •4.Научно-исследовательский аспект деятельности студентов на производственной практике
- •Обязанности логопеда Речевого Центра, на базе которого осуществляется прохождение производственно-педагогической практики
- •Обязанности методиста – факультетского руководителя производственно-педагогической практики (куратора кафедры логопедии)
- •Обязанности методиста – руководителя группы студентов, проходящих производственно-педагогическую практику
- •Образец титульного листа отчетной документации
- •Образец протокола опроса
- •Примерная шкала балльно-рейтинговой системы оценивания
- •Психологического аспекта педагогической практики
- •В коррекционном образовательном учреждении
- •Для детей с тяжелыми нарушениями речи или речевом центре
- •Фгбоу впо «мордовский государственный педагогический институт им. М. Е. Евсевьева»
- •Саранск 20____ г Памятка
- •Основные положения по прохождению практики
- •Правила ведения дневника
- •Индивидуальный план работы на период педагогической практики
- •Реализация программы практики
- •Общие сведения о работе образовательного учреждения
- •Режим работы логопеда дошкольного образовательного учреждения Сведения о логопеде дошкольного образовательного учреждения
- •Форма протоколирования
- •Реализация программы практики
- •Запись занятия
- •Анализ занятия
- •Запись занятия
- •Анализ занятия
- •Запись занятия
- •Анализ занятия
- •Запись занятия
- •Анализ занятия
- •Запись занятия
- •Анализ занятия
- •Запись занятия
- •Анализ занятия
- •Отчет студента о логопедической практике
- •Отзыв руководителя о практике студента от образовательного учреждения
- •Заключение о практике студента
- •Дефиниция тератогенов, обусловивших недоразвитие речи –
- •Определение типа отклонения в развитии мозговых систем как возможной патогенетической основы речевого недоразвития –
- •Характерологические особенности ребенка – поведение
- •Характерные нарушения развития операций моделирования связного высказывания
- •Диагностика уровня сформированности грамматических навыков Обследование морфологического уровня языковой способности
- •Оценка уровня развития морфологических обобщений
- •Обследование словообразовательных умений
- •Оценка уровня развития словообразовательных умений
- •Обследование синтаксического уровня языковой способности
- •Оценка уровня развития синтаксических обобщений
- •Характеристика овладения операциями конструирования высказывания, базирующегося на моделях предложения
- •Диагностика уровня развития лексической сферы языковой способности
- •Исходный объект – «скворечник, привязанный веревкой к деревцу»
- •Исходный объект – «нитки»
- •Исходный объект – «вода»
- •Оценка уровня развития лексической сферы языковой способности
- •Диагностика уровня сформированности звуковой символизации высказывания
- •Исследование морфологических и функциональных условий реализации операции отбора и продуцирования звуков
- •Типичные характеристики функционирования –
- •Изучение базовых психологических предпосылок звукопроизношения – степени сформированности фонематических процессов (восприятия, анализа и синтеза)
- •Типичные аномалии формирования фонематического восприятия
- •Оценка развития фонологического уровня языковой способности
- •Исследование произношения звуков
- •Характеристика нарушений звукопроизношения по причинам возникновения
- •Исследование возможностей воспроизведения слоговой структуры речевых единиц
- •Типичные искажения звуко-слоговой структуры
- •Диагностика уровня сформированности моторной сферы
- •Исследование общей моторики
- •Типичные проявления моторной недостаточности
- •Оценка уровня развития моторных функций
- •Исследование произвольной моторики пальцев рук –
- •Оценка уровня развития функций мелкой моторики
- •Обобщение результатов логопедической диагностики
- •Дефиниция периода дизонтогенеза языковой способности
- •Педагогическая квалификация речевой недостаточности ребенка
- •Дефиниция общего прогноза развития ребенка и определение перспектив на определенный период педагогического воздействия
- •Перспективный план работы
- •Приложение 4. Анкета логопеда дошкольного учреждения
- •Приложение 5. Анкета для родителей дошкольников
- •Приложение 7. Рекомендуемая форма характеристики деятельности студента в период практики
- •Приложение 11. Формы письма-согласия и справки-подтверждения Письмо-согласие
- •Справка-подтверждение
- •Приложение 9. Форма листа сопровождения Пакет документов производственно-педагогической практики содержит:
- •Приложение 10. Форма аттестационного листа
- •Фгбоу впо «Мордовский государственный педагогический институт имени м. Е. Евсевьева»
- •Аттестация
- •По педагогической практике (20___/20___ учебный год)
- •Оценки за виды деятельности
- •Характеристика студента
- •Приложение 11. Анкета для самооценки студента по итогам прохождения практики
Обязанности логопеда Речевого Центра, на базе которого осуществляется прохождение производственно-педагогической практики
Знакомство студентов-практикантов с контингентом детей, занимающихся с логопедом, с документацией и оборудованием логопедического кабинета.
Оказание организационной и методической помощи при проведении обследования, анализа и оценки выявленных речевых нарушений; при подборе дидактического материала и т.д.
Участие в анализе логопедических занятий, мероприятий по пропаганде логопедических знаний.
Обеспечение контроля планомерного и систематического выполнения студентами программного содержания практики.
Анализ профессионально-педагогических знаний и умений студентов учебной группы, в том числе и составление письменных характеристик на каждого из студентов за период их работы в Речевом Центре.
Обязанности методиста – факультетского руководителя производственно-педагогической практики (куратора кафедры логопедии)
Организация подготовительной и итоговой работы по педагогической практике студентов в Речевом Центре.
Разработка и актуализация материалов для сетевого взаимодействия участников педагогической практики средствами сайта института (списки студентов и руководителей практики, базы практик, сроки проведения, методические материалы практики, программа, план практики, технологические карты и т. п.).
Составление графика проведения мероприятий практики, организация проведения указанных видов работы с их последующим обсуждением и анализом.
Оказание организационной и методической помощи по планированию и реализации программных задач практики.
Консультирование по оформлению документации.
Поэтапный мониторинг деятельности студентов в период практики.
Взаимодействие с ведущими специалистами.
Оказание научно-методической помощи логопеду и практическому учреждению, на базе которого осуществляется прохождение педагогической практики.
Обязанности методиста – руководителя группы студентов, проходящих производственно-педагогическую практику
Участие в организации подготовительной и итоговой работы по педагогической практике студентов в Речевом Центре.
Разработка и актуализация материалов для сетевого взаимодействия участников педагогической практики средствами сайта института (списки студентов характеристика базы практики, методические материалы практики, программа, план практики, технологические карты, списки рекомендуемой литературы по темам, типовые и индивидуальные задания по СРС, задания по научно-исследовательской деятельности, электронные презентационные материалы, портфолио, профили умений, образцы конспектов логопедических занятий, образцы мероприятий по пропаганде логопедических знаний и профориентационной работе и т. д.).
Оказание организационной и методической помощи по планированию и проведению коррекционно-компенсирующей и образовательно-развивающей логопедической работы с учащимися, имеющими тяжелые нарушения речи.
Участие в составлении графика проведения мероприятий практики, организация проведения указанных видов работы с их последующим обсуждением и анализом.
Консультирование по оформлению документации.
Поэтапный мониторинг деятельности студентов в период практики.
Взаимодействие с ведущими специалистами.
Оказание научно-методической помощи логопеду и практическому учреждению, на базе которого осуществляется прохождение педагогической практики.
Приложение 1. Материалы психологического аспекта практики
Приложение 1 А