Приложение 7. Рекомендуемая форма характеристики деятельности студента в период практики

1. Анализ уровня теоретической и методической подготовлен­ности студента, возможности реализации имеющихся знаний в конкретной педагогической деятельности.

2. Степень самостоятельности и активности при решении за­дач, обозначенных программным содержанием учебной практики.

3. Анализ уровня развития компетенций, формируемых у студентов в процессе практики:

1. в области коррекционно-педагогической деятельности (способность использовать нормативные правовые документы в своей профессиональной деятельности; способность к рациональному выбору и реализации коррекционно-образовательных программ на основе личностно-ориентированного и индивидуально-дифференцированного подходов к лицам с ОВЗ; готовность к организации коррекционно-развивающей среды, ее методическому обеспечению и проведению коррекционно-компенсаторной работы в сфере образования с целью успешной социализации лиц с ОВЗ; готовность к методически обоснованному ведению документации логопеда в различных институциональных условиях; готовность к реализации в профессиональной деятельности современных логопедических технологий);

2. в области диагностико-консультативной деятельности, в том числе и сфере психологического аспекта (способность организовывать и осуществлять психолого-педагогическое обследование лиц с ОВЗ с целью уточнения структуры нарушения для выбора индивидуальной образовательной траектории; способность к учету индивидуально-типологических проявлений речевого дефекта и различий в динамике его преодоления; готовность к использованию результатов диагностического обследования для составления индивидуальных программ коррекции нарушенных функций в соответствии с видом, формой и степенью речевых расстройств);

3. в области научно-исследовательской деятельности (готовность к сбору, анализу и систематизации информации в сфере профессиональной деятельности);

4. в области просветительской и профориентационной деятельности (способность осуществлять работу по популяризации дефектологических знаний среди населения).

4. Характеристика профессионально-значимых качеств лично­сти практиканта (в том числе и отношения к практике, органи­заторских умений, умений найти контакт с детьми, имеющими рече-языковые нарушения, их родителями, педагогическим коллективом образовательного учреждения и т. д.).

5. Достоинства и недостатки, обнаруженные в процессе осуществления профессиональной деятельности студентом-практикантом.

6. Соблюдение студентом-практикантом трудовой дисциплины.

В конце характеристики выставляется общая оценка за лого­педическую практику по пятибалльной системе – отлично (5), хорошо (4), удовлетворительно (3), неудовлетворительно (2).

Приложение 11. Формы письма-согласия и справки-подтверждения Письмо-согласие

Администрация ОУ «____________________________________________» имеет возможность принять для прохождения логопедической практики студента(ку) V курса заочной формы обучения фа­культета психологии и дефектологии ФГБОУ ВПО «Мордовский государственный педагогический институт им. М. Е. Евсевьева» по специальности 050715.65 Логопедия

____________________________________________________________________

с _________________ по ________________20 г.

Главный врач

______________________________ Печать