Характерные нарушения развития операций моделирования связного высказывания

а) операций концептуализации
трудности ориентировки в теме коммуникации
трудности ориентировки в ситуации коммуникации
сложность принятия ребенком социальной роли рассказчика
б) операций смыслового программирования
неполноценность актов предикации, определяющих иерархию смыслообразующих элементов гиперпрограммы высказывания
невозможность расчленения смыслообразующих элемен­тов до оптимального уровня представления темы
сложность трансформации смыслообразующих элементов в сукцессивную развернутую последовательность и/или удержания ее в памяти до конца реализации высказывания
в) операций языкового структурирования
нарушения текстовой связи на коммуникативном уровне
нарушения текстовой связи на семантическом уровне
нарушения текстовой связи на синтаксическом уровне
несформированность структурной основы (базовой сис­темы глубинных структур первого уровня для отобра­жения семантических отношений [предикативного зна­чения – связи подлежащего и сказуемого])
несформированность структурной основы (базовой сис­темы глубинных структур второго уровня для отобра­жения семантических отношений [объектных, обстоя­тельственных, атрибутивных])
расстройство операций отбора языковых единиц
расстройство операций комбинирования языковых единиц
трудность контроля языковой правильности или несфор­мированностью «языкового чутья» (невозможностью эмпирических обобщений при наблюдении за языковой действительностью)
расстройство процесса моторного кодирования – опера­ций выбора артикулем
расстройство процесса моторного кодирования – опера­ций кинетического программирования
г) операций звуковой символизации внутренней структурно-семантической схемы
недостатки произношения звуков
недостатки темпо-ритмической организации
недостатки мелодико-интонационной оформленности

Примечания

Балловая оценка должна быть произведена в соответствии со следующими парамет­рами: 0 баллов отмечается в том случае, если обозначенные операции у ребенка не сформированы; 1 балл – если операции характеризуются выражен­ными нарушениями; 2 балла – если имеются незначительные нарушения в их становлении; 3 балла – если названные операции развиты в соответствии с общепринятыми нормативами.