4. Познавательные приемы и формы научных исследований

К познавательным приемам належат: моделирование, идеализация, абстракция, обобщение, вообразимый эксперимент.

Моделированием называют исследовательский прием объекта, процесса, явлений на моделях. Модель в широком понимании - это материальное или умственное представления объекта исследование в оскорблении более доступному и благоприятному для изучения, чем сам оригинал.

Между моделью и оригиналом может быть определенное соответствие, которое может быть подобной за физическими характеристиками модели и оригиналом или в сходства функций, которые выполняют модель и оригинал, или в математическом описании "поведения" модели и оригинала.

В каждом конкретном случае модель сможет выполнять свою роль только тогда, если мера ее соответствия оригинала будет определена довольно четко. Это соответствие достигается с помощью так называемых критериев сходства.

Моделирование широко применяется как в теоретических, так и экспериментальных исследованиях. Важная познавательная функция моделирования - это поиск новых идей, гипотез, теории. Часто бывает так, что теория начальное возникает в виде модели, которая дает упрощенное объяснение явления и выступает как первичная рабочая гипотеза, которая сможет перерасти в теорию. При этом в процессе моделирования возникают новые идеи и формы эксперимента, открываются неизвестные факты. Такое объединение теоретического и экспериментального моделирования характерное для науки конца XX столетие.

Идеализация является познавательным приемом, в процессе которого исследователь в мыслях конструирует так называемый идеальный объект, которого нет в действительности. При создании идеального объекта опираются на реально существующий прообраз. Вместе с тем, идеальному объекту предоставляются такие признаки и свойства, которые в принципе не могут належать его реальному прообразу. С идеализацией тесно связанная абстракция.

Абстрагирование - метод научного познания, суть которого состоит в выделении нескольких признаков или свойств объекта, который исследуется, при обозначенном умственном отключении других свойств, связей и отношений предмета. Абстрагирование разрешает заменить в сознания человека сложный процесс более простым, что характеризует найсуттєвіші признаки предмета или явления, которое важно для создания многих понятий.

Процесс абстрагирования осуществляется в два приема: первый - выделение в объекте, который изучается, наиболее важного и установление несуществующих фактов; второй - в реализации возможностей абстрагирования и замены реального объекта более простым - моделью.

В этом понимании идеализация и абстрагирование неотделимы от моделирования.

Характерной особенностью теоретических исследований является широкое применение обобщений - приемов получения новых знаний путем умственного (мысленный) перехода от конкретных выводов и заключень к более общих, которые в наибольшей мере отображают суть исследовательского процесса. Переход от конкретного к общего сопровождается более высокой мерой абстрагирования. Дифференционная оценка влияния разных факторов на прохождение процесса разрешает с помощью обобщения отделить влияние второстепенных факторов, а влияние разнообразных основных факторов рассматривается из единых обобщенных позиций.

Идеализация, абстрагирование, обобщение служит основой общей формы научно-исследовательского эвристического мышления - мисленого эксперимента. Это один из важных познавательных приемов теоретического мышления, которому предоставляется форма умственного экспериментирования.

Умственный (мысленный) эксперимент в данный момент набрал важного значения в формировании, расширении и обосновании основных понятий и принципов теоретического характера в естественных науках.

Суть умственного эксперимента состоит в том, что с помощью только мысленного объекта исследования рассматривается в "чистом виде" независимо от конкретной формы его взаимодействия с окружающим миром.

Важным преимуществом мысленного (умственного) эксперимента перед реальным является то, что в воображении можно проводить такие мысленные эксперименты, проведение которых в действительности невозможное.

В основе любого мысленного (умственного) эксперимента явным образом или неявно является вопрос: "Что изменится, если..?". Без такой постановки вопроса эксперимент теряет ценность.

С познавательными приемами тесно переплетаются такие формы обобщений, как индукция и дедукция, анализ и синтез. Эти формы и методы являются важными системами умственной деятельности ученого.

При разработке теории применяются логический и исторический методы.

Логический включает гипотетически-дедуктивный и аксиоматический методы.

Исторический метод разрешает исследовать возникновения, формирование и развитие процессов и событий во времени. Анализ и синтез является взаимосвязанными процедурами и основными в научных исследованиях. В современной науке под анализом понимают процесс раздумий от того, что нужно привести к тому, что уже доказан. Процедурой, обратной анализа, является синтез.

Синтез - это процедура последовательных раздумий, в результате которых из уже доказанных конкретных утверждений получают новые знания. С помощью синтеза обобщают результаты эксперимента.

В теоретических науках синтез выступает как объединение конкурирующих в определенной мере противоположных теорий в форме построения дедуктивных теорий.

Одной из форм синтеза является метод восхождения от абстрактного к конкретного - способ построения теоретических знаний о составе объектов, которые развиваются. На базе синтеза разных наук проявляются новые. Единство анализа и синтеза рельефно проявляется при системном подходе к исследованию сложных систем (систем производства и систем управления ними).

Последовательность реализации системного подхода проходит по схеме: на основе анализа структуры сложной системы и функции ее элементов делают заключення о вкладе каждого элемента у функционирования системы и ее возможности в целом. Достижение нужного суммарного эффекта, управление структурой и функцией сложной системы осуществляется ее корректированием или созданием новой системы функционирования.