4 курс_2 / osnovy_menedjment

Теории лидерских стилей

1.9. «Домотдыха», социальноеруководство: руководитель уделяет особое внимание нуждам и потребностям своих подчиненных, чего нельзясказатьопроцессепроизводства. Помнениюруководителя, основауспехазаложенавподдержанииатмосферыдоверияи взаимопониманиявколлективе.

Такогоруководителя, какправило, любятподчиненные, ноизлишняя доверчивостьчастоведеткпринятиюполовинчатых, непродуманных решений, отчегострадаетпроизводство.

5.5. «Менеджментнаперекресткедорог», производственно социальноеуправление: руководительумелосочетаетзаботуолюдях сзаботойопроизводстве. Такойменеджерсчитает, чтокомпромисс вовсехслучаях – основадляэффективногоуправления. Предполагается, чторешенияпринимаютсяруководителем, но обязательнообсуждаютсяподчиненными.

Теории лидерских стилей

9.9. «Командныйменеджмент», илируководство «лицомклицу»:

руководитель одинаково бережно относится как к людям, таки возглавляемомуимпроизводству, новотличиеотпозиции 5.5 данныйтипуправленцанеостанавливаетсянаполпутиинесклоненк компромиссу.

Наилучшимспособомувеличенияпроизводительности, повышения качествапродукциииуслугруководительсчитаетактивное вовлечениеподчиненныхвпроцесспринятиярешений. Этопозволяет повыситьудовлетворенностьтрудомвсехработающихиучесть малейшиенюансы, влияющиенаэффективностьпроцесса производства.

Управленческаярешетка – наиболеепопулярныйподходкизучению стилейлидерства, удачнокомбинирующийдругиеисследованияв этойобласти.

Ситуационные теории лидерства

Согласно ситуационным теориям появление лидера вызывается временем, местомиобстоятельствами.

Модель В. Врума Ф. Йеттона объясняет, какимобразомпроисходит вовлечениепоследователейвпроцесспринятиярешений: от единовластныхдействийлидерачерезконсультированиеи экспертизукгрупповомулидерству:

наличиекритериеввыборанаиболеепредпочтительногорешения;

наличиедостовернойинформациидляпринятиярешений;

структурированностьпроблемы;

наличиеуверенностивподдержкерешенияподчиненными;

согласиеподчиненныхсцелямифирмы, достижениюкоторыхони способствуют;

возможностьвозникновенияконфликтасредиподчиненныхв результатепринятиярешения.

Стили лидерства модели В. Врума – П. Йеттона

Автократичные		Консультативные		Полное
				участие
AI	AII	CI	CII	GII
Лидер	Лидер	Лидер	Лидер	Лидер
принимает	получает	консультиру	консультиру	излагает
решение	информа	етсяскаждым	етсясгруппой	проблему в
самостоятельн	циюот	из	вцелом, а	группе, в
о, используя	последовател	последовател	затем	результате
только	ей, но	ей	принимает	идет
имеющуюсяу	решение	индивидуальн	решение,	совместный
него	принимает	о, несобирая	которое	поиск
информацию	самостоя	ихв	можетине	альтернативи
	тельно	проблемную	отражать	витоге
		группу	мнение	достигается
			подчиненных	консенсус

Ситуационные теории лидерства.

Теория жизненного цикла П. ХерсииК. Бланшара определяет, что степеньпроявлениявластилидеразависитотуровня «зрелости» его последователей.

«Зрелость» рассматриваетсякакстремлениекдостижению поставленнойцели, наличиеопытапривыполненииконкретной задачи, уровеньобразования, способностьбратьнасебя ответственность.

Выделяютсячетырекатегорииразвитияподчиненных:

Д1 – низкийуровенькомпетенцииивысокийуровеньмотивации; Д2 – невысокийуровенькомпетенцииинизкийуровеньмотивации;

Д3 – болееилименеевысокийуровенькомпетенции, номотивация можетотсутствовать;

Д4 – высокийуровенькомпетенцииивысокаястепеньмотивации.

Лидерские стили по Херси и Бланшару

Категории	Степень	Лидерский стиль	Характеристика
развития	зрелости
подчиненных	подчиненных
Д1	Низкая	«Указующий»	Лидер должен больше
			ориентироваться на задачу и
			меньше на отношения
			между людьми
Д2	Средняя	«Поддерживаю	Лидерориентируетсяна
		щий»	задачу, поддерживая
			инициативностьу
			подчиненных
Д3	Достаточно	«Участвующий»	Лидер ориентирован в
	высокая		большей мере на людей и в
			меньшей на задачу
Д4	Высокая	«Делегирующий»	У лидера низкая
			ориентированность и на
			задачу, иналюдей

Ситуационные теории лидерства.

Континуум лидерского поведения Танненбаума – Шмидта Лидер выбирает один из семи образцов поведения в зависимости от силы воздействия трех факторов: самоголидера, егопоследователейи

создавшейсяситуации.

1.Лидерпредоставляетпоследователямдействоватьвпределах зонысвободы.

2.Лидервопределенныхпределахделегируетрешениегруппе.

3.Лидервыдвигаетпроблемы, проситдатьпредложенияи принимаетрешения.

4.Лидерпредлагаетрешенияисчитаетвозможнымихизменение.

5.Лидервыдвигаетидеиипредлагаетихобсудить.

6.Лидерубеждаетпоследователейвсвоихрешениях.

7.Лидерпринимаетрешенияидоводитихдоподчиненных.

Ситуационные теории лидерства

«Теория случайностей» Ф. Фидлера. Для измерения и определения лидерского стиля используется шкала характеристик наименее предпочитаемого работника (НПР). Порезультатамбалльной оценкиопределяетсястильлидера.

Авторвыделяетдвастилялидерства:

1.Ориентированныйнавыполнениезадачи (авторитарныйлидер);

2.Ориентированныйнаобщение (демократичныйлидер, учитывающийморальныйклиматвгруппе).

Выборстилязависитотоценкиситуациипотремпараметрам:

1)особенностивзаимоотношений «лидер группа»;

2)структурированностьработы; 3) должностнаявластьлидера.

Приэтомкаждыйизпараметровоцениваетсядвумяуровнями: высокий

– низкий.

Теории лидерства

Мотивационные теории лидерства рассматривают поведение человека исходя из положения «стимул – реакция» и определяют зависимость эффективности действий лидера от его воздействия на мотивацию последователей, наихспособностьэффективно выполнятьпоставленныезадачи, начувствоудовлетворенияот деятельности.

ПомимоизвестныхтеорийпотребностейА. Маслоу, двухфакторной моделиФ. Герцберга, следуетвыделить теорию «путь – цель» Р. ХаусаиТ. Митчела. Даннаямодельописываетчетырестиля лидерства:

1.Стильподдержки;

2.Директивный (инструментальный) стиль;

3.Поощряющийстиль;

4.Стиль, ориентированныйнадостижениецели.

Психоаналитические теории лидерства

Истоки психоаналитического подхода заложены в работах		З.
	Фрейда. Авторыданныхтеорийвыделяютследующиеступени
	развитияличности:
	происхождение (семья);
	процессвзросленияиндивида;
	зависимостьинезависимость;
	репрессииитемныестороныличности.

Популярнаяпсихоаналитическая модель «анализ взаимоотношений» быласозданаЭ. Берном, выделившимтрисостоянияличности: родитель, взрослыйиребеноквсоответствиисихролямивсемье. Лидердействуетвероятнеевсегокакродитель, апоследователь – как ребенок. Психоаналитическийподходакцентируетсвоевниманиена вопросахчеловеческогосуществованияивзаимоотношенийлидераи последователей.