7.2.Дополнительная литература.

№	Наименование	Автор(ы)	Год, место издания	Количество экземпляров
				в библиотеке	на кафедре
1.	Опыт инновационно-моделирующей деятельности по проектированию образовательных процессов	Арнаутов В. В.	// Педагогика. — 1998. — № 1.
2.	Модульный принцип педагогического процесса в ДОУ.	Иванова А.И.	- М.: ТЦ Сфера, 2009.
3.	Опыт инновационно-моделирующей деятельности по проектированию образовательных процессов	Арнаутов В. В.	// Педагогика. — 1998. — № 1.
4.	Проектирование и программирование развития образования.	Громыко Ю.В.	— М., 1996.
5.	Педагогические технологии: теоретические основы и проектирование	Сибирская М. П.	— СПб., 1998
6.	Проектирование в образовании.	Масюкова Н.А.	— Минск, 1999

7.3 Мультимедийные средства.

Мультимедийные презентации по темам дисциплины

7.4.Интернет-ресурсы.

http://www.pedlib.ru/Books/1/0222/1_0222-1.shtml

http://www.pedlib.ru/Books/1/0222/1_0222-1.shtml

http://www.pedlib.ru/Books/5/0090/5_0090-16.shtml

http://www.pedlib.ru/Books/3/0212/3_0212-1.shtml

9. Аннотация

Требования к результатам освоения дисциплины:

Способность к абстрактному мышлению, анализу, синтезу, способность совершенствовать и развивать свой интеллектуальный и общекультурный уровень (ОК-1)

Способность формировать ресурсно-информационные базы для осуществления практической деятельности в различных сферах (ОК-4)

• Готовность осуществлять профессиональную коммуникацию в устной и письменной формах на русском и иностранном языках для решения задач профессиональной деятельности (ОПК-1)

Готовность использовать знание современных проблем науки и образования при решении профессиональных задач (ОПК-2)

Способность осуществлять профессиональное и личностное самообразование, проектировать дальнейшие образовательные маршруты и профессиональную карьеру (ОПК-4)

Способность применять современные методики и технологии организации образовательной деятельности, диагностики и оценивания качества образовательного процесса по различным образовательным программам (ПК-1)

Способность формировать образовательную среду и использовать профессиональные знания и умения в реализации задач инновационной образовательной политики (ПК-2)

Способность анализировать результаты научных исследований, применять их при решении конкретных научно-исследовательских задач в сфере науки и образования, самостоятельно осуществлять научное исследование (ПК -5)

Готовность использовать индивидуальные креативные способности для самостоятельного решения исследовательских задач (ПК-6)

Способность проектировать образовательное пространство, в том числе в условиях инклюзии (ПК-7)

Готовность к осуществлению педагогического проектирования образовательных программ и индивидуальных образовательных маршрутов (ПК-8)

Способность проектировать формы и методы контроля качества образования, различные виды контрольно-измерительных материалов, в том числе с использованием информационных технологий и с учетом отечественного и зарубежного опыта (ПК-9)

Готовность использовать индивидуальные и групповые технологии принятия решений в управлении организацией, осуществляющей образовательную деятельность (ПК-16)

Цель освоения дисциплины является освоение процесса создания предположительных вариантов предстоящей педагогической образовательной деятельности, а также умение прогнозировать результаты этой деятельности.

Задачи:

1. Сформировать у магистрантов систему знаний и представлений о сущности процесса проектирования образовательного процесса в ДОО.

2. Сформировать систему умений и навыков проектирования, планирования и реализации педагогического образовательного процесса в ДОО.

3. Сформировать систему умений и навыков анализа содержания проектной деятельности, планирования образовательного процесса в ДОО.

Место дисциплины в структуре ООП.

Дисциплина «Проектирование образовательного процесса в ДОО» относится к вариативной части общенаучного цикла (М.1.ДВ1). Данная дисциплина является частью профессиональной подготовки магистрантов. Она развивает и углубляет представления и знания о проектной деятельности в педагогике.

В результате изучения дисциплины студент должен знать:

Знать:

научно-практические основы проектирования как особого вида профессионально-педагогической деятельности;

содержание Государственных требований к проектированию и организации образовательной процесса в ДОО;

основное содержание, подходы, принципы проектирования и реализации образовательного процесса в ДОО;

Основные условия, методы проектирования образовательного процесса в ДОО.

Уметь:

Осуществлять проектную деятельность в образовательной сфере ДОО;

осуществлять анализ организации и проектирования образовательного процесса в ДОО;

осуществлять планирование использования различных форм и методов организации и реализации образовательного процесса в ДОО;

Владеть:

навыками анализа планирования образовательного процесса в ДОО.

Структура и содержание дисциплины:

Модуль 1 Теоретические основы проектирования образовательного процесса в ДОО.

Модуль 2. Педагогическое проектирование как механизм разработки технологии в педагогической теории и практике.

Модуль 2 Содержание проектирования образовательного процесса в ДОО.

Модуль 3. Планирование различных видов образовательной деятельности в ДОО.

Общая трудоемкость дисциплинысоставляет 5 зачётных единиц, 108 часов, в том числе 36 аудиторных часов.

Разработчики: И.И. Попова, к.п.н., доцент

Программа одобрена на заседании кафедры _______________

«___»____________ 2015 г.

Зав. кафедрой Е.Л.Трусова, к. п.н., доцент