4. Структура и содержание дисциплины:

Модуль 1. Теоретические основы проектирования образовательного процесса в ДОО.

Модуль 2. Образовательный процесс в ДОО

Модуль 3. Проектирование образовательного процесса в ДОО

Модуль 4. Планирование и отслеживание результатов образовательной деятельности педагога в ДОО.

Общая трудоемкость дисциплинысоставляет 5 зачётных единиц, 108 часов, в том числе 36 аудиторных часов.

4.1. Структура и трудоемкость дисциплины в различных формах организации учебного процесса

№	Наименование раздела (модуля, темы, дисциплины)	Семестр	Виды учебной работы (в академических часах)
			Л	СЗ	ПЗ	ЛЗ	ИЗ	СРС
Модуль 1: Теоретические основы проектирования образовательного процесса в ДОО
1.	Теоретические основы проектирования образовательного процесса в ДОО		2					6
2.	Нормативные документы, определяющие новые приоритеты развития дошкольного образования		2	2				6
Модуль 2. Образовательный процесс в ДОО
3.	Характеристика педагогического процесса		2					4
4.	Закономерности педагогического процесса		2					4
5.	Структура педагогического процесса		2					6
6.	Развивающая среда как составная часть образовательного процесса		2					6
Модуль 3. Проектирование образовательного процесса
7.	Педагогическое проектирование как механизм разработки технологии в педагогической теории и практике.		2		2			6
8.	Содержание проектирования образовательного процесса в ДОО.		2					6
9.	Алгоритм действия педагога по проектированию образовательного процесса		2					6
Модуль 4. Планирование и отслеживание результатов образовательной деятельности
10.	Организация образовательной деятельности		2					6
11.	Требования к планированию образовательной деятельности:		2					4
12.	Планирование образовательного процесса в разновозрастной группе		2		4			6
13.	Отслеживание результатов образовательной деятельности				4			6
	Всего		24		12			72

2. Содержание дисциплины

№	Наименование раздела (модуля, темы, дисциплины)	Содержание раздела	Ожидаемый результат (участие в формировании компетенций с указанием кода)
Модуль 1: Теоретические основы проектирования образовательного процесса в ДОО
1.	Теоретические основы проектирования образовательного процесса в ДОО	Предмет и задачи курса. Теоретические: методологические, педагогические и психологические основы процесса проектирования педагогического процесса.	Способность к абстрактному мышлению, анализу, синтезу, способность совершенствовать и развивать свой интеллектуальный и общекультурный уровень (ОК-1) Готовность использовать знание современных проблем науки и образования при решении профессиональных задач (ОПК-2)
2.	Нормативные документы, определяющие новые приоритеты развития дошкольного образования	Нормативные документы, определяющие новые приоритеты развития ДОО.
Модуль 2. Образовательный процесс в ДОО
3.	Характеристика педагогического процесса.	Понятие и сущность образовательного процесса ДОО. Его функции, подходы к проектированию и реализации.	Готовность использовать знание современных проблем науки и образования при решении профессиональных задач (ОПК-2) Способность формировать ресурсно-информационные базы для осуществления практической деятельности в различных сферах (ОК-4)
4.	Закономерности педагогического процесса	Закономерности педагогического процесса.
5.	Принципы и структура педагогического процесса	Принципы педагогического процесса, его структура: цель, деятельность субъектов, отношения, порождённые этой деятельностью, управление.
6.	Развивающая среда как составная часть образовательного процесса	Понятие развивающей среды, составные части развивающей среды
Модуль 3. Проектирование образовательного процесса
7.	Педагогическое проектирование как механизм разработки технологии в педагогической теории и практике.	Педагогическое проектирование как механизм разработки технологии в педагогической теории и практике. Научно-практические основы проектирования как особого вида профессионально-педагогической деятельности. Проектная деятельность как средство изменения педагогической действительности и обеспечения личностного роста.	Способность осуществлять профессиональное и личностное самообразование, проектировать дальнейшие образовательные маршруты и профессиональную карьеру (ОПК-4) Способность формировать образовательную среду и использовать профессиональные знания и умения в реализации задач инновационной образовательной политики (ПК-2) Готовность к осуществлению педагогического проектирования образовательных программ и индивидуальных образовательных маршрутов (ПК-8)
8.	Содержание проектирования образовательного процесса в ДОО.	Модель образовательного процесса. Темообразующие факторы (Н.А. Короткова) содержания образовательного процесса
9.	Алгоритм действия педагога по проектированию образовательного процесса	Алгоритм действия педагога по проектированию образовательного процесса.
Модуль 3. Планирование и отслеживание результатов образовательной деятельности
10.	Планирование педагогической образовательной деятельности	Перспективное и комплексно-тематическое планирование образовательной деятельности. Условия планирования образовательной деятельности.	Способность формировать образовательную среду и использовать профессиональные знания и умения в реализации задач инновационной образовательной политики (ПК-2) Способность анализировать результаты научных исследований, применять их при решении конкретных научно-исследовательских задач в сфере науки и образования, самостоятельно осуществлять научное исследование (ПК -5) Способность проектировать формы и методы контроля качества образования, различные виды контрольно-измерительных материалов, в том числе с использованием информационных технологий и с учетом отечественного и зарубежного опыта (ПК-9)
11.	Организация образовательной деятельности	Задачи,формы иусловия организации и реализации педагогической деятельности. Режим реализации образовательных областей в процессе детской деятельности. Принципы построения правильного режима.
12.	Требования к планированию образовательной деятельности:	Условия планирования и составлении расписания непосредственно-образоват. деятельности. Требования к её планированию.
13.	Планирование образовательного процесса в разновозрастной группе	Особенности планирования и реализации образовательного процесса в разновозрастной группе
14.	Алгоритм отслеживания результатов образовательной деятельности	Алгоритм отслеживания результатов

2. Лекции

№	Раздел (модуль) дисциплины	Тематика лекций	Трудоемкость (час)
1.	Теоретические основы проектирования образовательного процесса в ДОО	Теоретические основы проетирования образовательного процесса в ДОО	2
2.		Нормативная база проектирования образовательного процесса в ДОО	2
3.	Образовательный процесс в ДОО	Характеристика педагогического процесса	2
		Закономерности педагогического процесса	2
		Структура педагогического процесса	2
		Развивающая середа как составная часть образовательного процесса	2
4.	Проектирование образовательного процесса	Педагогическое проектирование как механизм разработки технологии в педагогической теории и практике.	2
		Содержание проектирования образовательного процесса в ДОО.	2
		Алгоритм действия педагога по проектированию образовательного процесса	2
5.	Планирование образовательной деятельности	Организация образовательной деятельности	2
		Требования к планированию образовательной деятельности:	2
		Планирование образовательного процесса в разновозрастной группе	2