36.Классификация активных методов обучения, использ в пед деят-ти

Наиболее распростр метод работы с активным включ пед-ов в творч деят-ть явл консультации. При планировании консультуций зам зав ориентируется на возможности Д\у, уровень его работы, а также индив особенности пед-ов. Он отбрает темы консультаций, кот помогают пед-ам расшиоить и углубить свои знания. При проведении консультаций очень важно вести себя свободно, владеть грамотной речью, если пед-ги нервничают или стесняются, непринужденность рук-ля, кот проводит консультацию, должна успокоить их. Чтобы определить, способствуют ли консультуции повышению квалификации воспитателей, использ активные мет-ды обратной связи- экспресс-тестирования, или экспресс-опрос. Работа с перфокартами или тестовыми заданиями, чтобы оперативно выявить, насколько пед-ги понимают обсуждаемую проблему. Тестовое задание имеет варианты ответов по обсуждаемой теме, каждый выбирает правильный по его решению, а затем уточняется их правильность, дается разъяснение в случае неправильных ответов. След активный метод-работа с кроссвордами. Включение этого вида деят-ти в семинары или педсоветы поддерживает интереп пед-ов к обсуждаемой проблеме и позволяет выявить уровень ее понимания пед-ми. КВН м\быть использован для уточнения и закрепления знаний пед-ов. Содержание вопросов и заданий лучше посвящ одной тематике, что позволяет более полно охватить разные аспекты проблемы. На педсоветах использ пед ринг- цель-уточнить и систематизировать знания пед-ов ли провести мини-диагностику их знаний. След метод- проектный метод. Умение польз проектным мет-ом-показатель высокой квалификации пед-га, овладение им прогрессивной мет-ой обучения и развития детей. Проекты реализцются в игровой форме, дети включ в различнве виды творческой и практически значимой деят-ти. Темы проектов м\быть различными. Главное их условие- интерес детей, что обеспечивает мотивацию к успешному обучению.

36.Классификация активных методов обучения, использ в пед деят-ти

Наиболее распростр метод работы с активным включ пед-ов в творч деят-ть явл консультации. При планировании консультуций зам зав ориентируется на возможности Д\у, уровень его работы, а также индив особенности пед-ов. Он отбрает темы консультаций, кот помогают пед-ам расшиоить и углубить свои знания. При проведении консультаций очень важно вести себя свободно, владеть грамотной речью, если пед-ги нервничают или стесняются, непринужденность рук-ля, кот проводит консультацию, должна успокоить их. Чтобы определить, способствуют ли консультуции повышению квалификации воспитателей, использ активные мет-ды обратной связи- экспресс-тестирования, или экспресс-опрос. Работа с перфокартами или тестовыми заданиями, чтобы оперативно выявить, насколько пед-ги понимают обсуждаемую проблему. Тестовое задание имеет варианты ответов по обсуждаемой теме, каждый выбирает правильный по его решению, а затем уточняется их правильность, дается разъяснение в случае неправильных ответов. След активный метод-работа с кроссвордами. Включение этого вида деят-ти в семинары или педсоветы поддерживает интереп пед-ов к обсуждаемой проблеме и позволяет выявить уровень ее понимания пед-ми. КВН м\быть использован для уточнения и закрепления знаний пед-ов. Содержание вопросов и заданий лучше посвящ одной тематике, что позволяет более полно охватить разные аспекты проблемы. На педсоветах использ пед ринг- цель-уточнить и систематизировать знания пед-ов ли провести мини-диагностику их знаний. След метод- проектный метод. Умение польз проектным мет-ом-показатель высокой квалификации пед-га, овладение им прогрессивной мет-ой обучения и развития детей. Проекты реализцются в игровой форме, дети включ в различнве виды творческой и практически значимой деят-ти. Темы проектов м\быть различными. Главное их условие- интерес детей, что обеспечивает мотивацию к успешному обучению.