- •1.Становление сис-мы обществ дошк восп-ия (1917-1940).
- •2.Развитие сис-мы дошк восп-ия в 50-80 годы
- •5.Основные нормативно-правовые документы, обеспечивающие работу современного д/у
- •6.Программно-методическое обеспечение дошк образования;его специфика в рб.
- •7 Смета-основной планово-финансовый документ.
- •9.Источники финансирования д/у.
- •12.Место д/о в стр-ре нац сис-мы образования. Его цели, задачи, стр-ра.
- •13. Типы, виды, профили современных д/у в рб.
- •14.Сущность, цели, задачи управления.
- •15.Принципы управления.
- •16.Методы управления
- •17.Функции управления. Управленческий цикл.
- •18.Сущность педагогического менеджмента.
- •24. Функциональные обязанности зам зав по од.
- •26.Стуктура деят-ти зам зав по од.
- •27.Сущность, задачи, принципы планирования. Требования к планиров.
- •29. Виды, формы и мет-ды контроля.
- •33. Лицензирование и аккредитация д/у
- •34.Содержание метод работы с пед кадрами в д/у
- •35.Формы работы с кадрами вД/у
- •36.Классификация активных методов обучения, использ в пед деят-ти
- •36.Классификация активных методов обучения, использ в пед деят-ти
- •38.Совет педагоговД/у. Организация заседания.
- •39.Организация работы по самообразованию пед-ов в д/у.
- •40.Аттестация пед кадров как определяющий фактор повышения квалификации.
- •42.Переподготовка и повышение квалификации пед раб-ов д/у
- •43.Мониторинговая деят-ть руководителя д/у.
- •45.Диагностика профессионализма пед-ов д/у
- •47.Изучение, обобщение и внедрение передового пед-го опыта(ппо) в д/у.
- •50. Содержание работы методической службы в сис-ме дошк образ.
- •51. Организация работы метод кабинета в сис-ме метод рук-ва д/о.
- •52.Документация д/у.Основы делопроизводства.
- •54.Заключение, изменение и прекращение трудового договора.
- •55. Рабочее время пед раб-ка и отпуск.
- •57. Понятие охраны труда. Управление охраны труда.
- •59.Разрешение коллективных трудовых споров.
- •60.Попечительский совет д/у.
38.Совет педагоговД/у. Организация заседания.
Педсоветы. В соответствии с «Палажэннем аб педсавеце Д/У Р Б», утверж Приказом Министра образ-ия от 17. 07. 1997 г. № 404, педсовет создается в ДУ всех типов, независимо от ведомственной принадлежности, где работают не менее трех воспитателей.
Педсовет – это постоянно действующий коллегиальный орган ДУ. В состав педсовета входят: заведующий ДУ (председатель), зам зав по ОД, воспитатели, муз рук-ли, рук-ли физвоспитания, а также старшая медсестра и врач. Проведение педсоветов планируется не реже одного раза в квартал. Гл задачами педсовета явл: определение путей реализации выбранного содержания воспитания и обучения (планов, программ воспитания и обучения детей); мобилизация усилий педагогического коллектива на повышение уровня воспитательно-образовательного процесса.
Педсовет решает следующие вопросы: 1.Рассматривает и утверждает планы работы дошкольного учреждения;2.При необходимости вносит предложение в городские (районные) отделы образования по режиму работы дошкольного учреждения;3.Определяет пути дифференциации обучающего процесса;4.Принимает решения о проведении экспериментальной работы по всем направлениям деятельности.
На заседаниях педсовета также рассм организационно- педагог вопросы: выборы аттестациаонной комиссии, результаты аттестации, анализ работы Д/У за прошедший учебный год, выбор вариантов планирования воспитательно-образовательной работы с детьми, выполнение инструкций, приказов, нормативных документов Министерства образования РБ, городских управлений и районных отделов образования; вопросы организации и качества воспитательно- образ-го процесса, дополн образов услуг (информация, сообщения, обмен опытом работы, результаты взаимопосещений педагогов),отчеты, творческие отчеты педагогов о своей работе, результаты тематических и фронтальных проверок, состояние здоровья детей, результаты анкетирования, диагностирования, преемственность в работе Д/У и школы, сотрудничество Д/У с семьей, отчеты руководителей кружков и т.д.
Планируются тематические и комбинированные педсоветы. Для обсуждения на тематическом педсовете планируются вопросы по одной теме. На повестку дня для комбинированного педсовета выносятся вопросы, не связанные одной темой. В подготовке заседания педсовета принимает участие весь педагогический коллектив ДУ.Решения педсовета принимаются большинством голосов при наличии 2/3 его членов. Педсовет избирает из своего сос-ва секретаря для ведения протокола сроком на год, они хранятся в делах Д/У.
39.Организация работы по самообразованию пед-ов в д/у.
Самообразование-специально организованная деят-ть, направленная на достижение определенных личностно или общественно значимых образовательных целей: удовлетворение познавательных интересов, общекультурных и проф запросов и повышения проф квалификации.
Самообразование(С) носит ярко выраженный личностный, субъективный характер, дает больше возможностей для индивидуализации. С-вид свободной деят-ти чел-ка, хар-ся ее свободным выбором и направленный на удовлетворение потребности в социализации, повышении кул-ного, образовательного, профессионального и научного уровней, удовлетворение от реализации личностью ее духовных потребностей. Сам-ние пед-га Д/У идет в различных направлениях: в области пед проблем; в обл проблем, связанных с воспитанием здорового реб-ка, в обл методик дошк образ-ия. Планирование самообразования может осущ в виде твоческого плана(письменного либо устного). Для начинающих пед-ов план д/быть развернут, для опытных- детализирован.главное средство по С работа с книгой. Работа с книгой явл важнейшим фактором обобщения и осмысления собственного профессионального опыта, того нового что он сам вносит в методику, технологию воспитания и обучения. С целью обеспечения условий для самообразования особое внимание необходимо уделить метод оснащению кабинета, как информац-ресурсного центра, своеобразной творческой лаборатории. В первую очередь необходимо позаботиться об обеспечении нормативно-правовыми документами в сфере Д/О,высококачественной научно-методической, справочной, энциклопедической лит-ой. Оснащение кабинета современной компьютерной техникой, ТСО-требование сегодняшнего дня. Эстетика, профессиональный подход к оснащению и размещение имеющихсяматериалов сделают мет кабинет привлекательным, востребованным для самообразования. Однако С продолжает до сих пор оставаться наиболее трудно реализуемой задачей. В лучшем случае, пед-г выступает однажды на педсовете или семинаре-практикуме по теме С, а затем когда изучаются другие вопросы воспит-образов работы с детьми, он остается лишь вольным слушателем. Следует отметить, что многие пед-ги вообще не отчитываются по теме С, поэтому приходится надеяться лишь на их добросовестность и проф сознание.