- •Теоретическая педагогика
- •Isbn 978–5–7509–1211–7
- •Isbn 978–5–7509–1211–7
- •Введение
- •Модуль 1. Педагогика в системе гуманитарных знаний и наук о человеке
- •Конспекты лекций к модулю 1
- •1. Феноменология педагогического знания.
- •2. Современные тенденции развития педагогики.
- •3. Сущность обучения.
- •4. Сущность воспитания.
- •5. Сущность образования.
- •6. Нормативно-правовые основы современного образования
- •7. Педагогический процесс как основная категория педагогики. Педагогическая система.
- •8. Педагогика как наука: объект, предмет, функции и задачи.
- •9. Структура педагогической науки: внутринаучные отрасли.
- •10. Структура педагогической науки: междисциплинарные области знания.
- •Вопросы для самообразования
- •Практические задания к модулю 1
- •Модуль 2. Методология педагогической науки
- •И деятельности
- •Конспекты лекций к модулю 2
- •1. Догматические истоки теоретической педагогики.
- •2. Философско-антропологические предпосылки педагогики Нового Времени.
- •3. Основы классической педагогической теории.
- •4. Теории обучения.
- •Теория поэтапного формирования умственных действий (тпфуд)
- •Теория проблемного (проблемно-деятельностного) обучения
- •Теория развивающего обучения (по д.Б.Эльконину-в.В.Давыдову)
- •Теория программированного обучения
- •5. Теории воспитания.
- •Теория коллективного воспитания
- •Теория гуманистического воспитания
- •6. Методы педагогических исследований.
- •8. Методологические основы современной педагогики.
- •9. Интегративные подходы в современной педагогике.
- •10. Проблемное поле современных педагогических исследований.
- •Вопросы для обсуждения
- •Практические задания к модулю 2
- •I Законы экспериментальной педагогики.
- •II Педагогические законы (сформулированы в отечественной педагогической традиции).
- •III Педагогические принципы.
- •Модуль 3. Теории целостного педагогического процесса
- •Конспекты лекций к модулю 3
- •1. Цели и целеполагание в педагогике.
- •2. Понятие содержания образования. Различные подходы к конструированию содержания образования.
- •3. Механизмы нормирования содержания образования. Образовательный стандарт.
- •4. Понятие о методе обучения.
- •5. Понятие о средствах обучения.
- •6. Понятие о формах обучения.
- •7. Понятие о качестве образования и методах его контроля.
- •8. Компетентностный подход к построению педагогического процесса.
- •9. Возрастосообразность педагогического процесса.
- •10. Непрерывное образование. Многообразие образовательных программ.
- •Вопросы для обсуждения
- •Задания для семинаров и практических работ
- •Глоссарий
- •Методические рекомендации для преподавателей
- •Рекомендации по ведению лекционного курса
- •Рекомендации по ведению семинарских и практических занятий
- •Рекомендации по организации системы оценивания
- •Рекомендации по организации «обратной связи»
- •Итоговая анкета студента – слушателя курса «теоретическая педагогика»
- •2.3. Оцените, насколько значимо изучение курса «Теоретическая педагогика» для актуальных проблем Вашего образования и профессионально-личностного развития (обведите адекватную оценку в кружок):
- •2.4. Оцените эффективность методов и форм учебной деятельности (обведите адекватную оценку в кружок):
- •Заключение
- •1. Феноменология педагогического знания. 8
2.3. Оцените, насколько значимо изучение курса «Теоретическая педагогика» для актуальных проблем Вашего образования и профессионально-личностного развития (обведите адекватную оценку в кружок):
№ |
Аспект образования |
Балльная оценка | ||||
1. |
Личностный рост, чувство самоуважения |
1 |
2 |
3 |
4 |
5 |
2. |
Удовлетворение от образования |
1 |
2 |
3 |
4 |
5 |
3. |
Повышение своей конкурентоспособности |
1 |
2 |
3 |
4 |
5 |
4. |
Совершенствование базовых знаний в профессиональной сфере |
1 |
2 |
3 |
4 |
5 |
5. |
Совершенствование коммуникативных навыков |
1 |
2 |
3 |
4 |
5 |
6. |
Взаимопонимание с преподавателями |
1 |
2 |
3 |
4 |
5 |
7. |
Другое (вписать):
|
1 |
2 |
3 |
4 |
5 |
2.4. Оцените эффективность методов и форм учебной деятельности (обведите адекватную оценку в кружок):
№ |
Форма и метод обучения |
Балльная оценка | ||||
1. |
Лекции |
1 |
2 |
3 |
4 |
5 |
2. |
Семинары |
1 |
2 |
3 |
4 |
5 |
3. |
Практические работы |
1 |
2 |
3 |
4 |
5 |
4. |
Самостоятельная работа |
1 |
2 |
3 |
4 |
5 |
5. |
Аттестация |
1 |
2 |
3 |
4 |
5 |
2.5. Что наиболее важного Вы узнали в процессе изучения курса «Теоретическая педагогика»? _________________________________ __________________________________________________________________________________________________________________________
2.6. Что Вы считаете необходимым добавить ____________________
__________________________________________________________
или исключить из программы курса: __________________________
_____________________________________________________________
2.7. Оцените уровень своих знаний по модулям изученного курса
№ |
Название модуля |
Балльная оценка | ||||
1. |
Педагогика в системе гуманитарных знаний и наук о человеке |
1 |
2 |
3 |
4 |
5 |
2. |
Методология педагогики |
1 |
2 |
3 |
4 |
5 |
3. |
Теория педагогического процесса |
1 |
2 |
3 |
4 |
5 |
ПЕРЕЧЕНЬ РЕКОМЕНДОВАННЫХ САЙТОВ
Портал «Российское образование»: http://www.edu.ru
Единое окно доступа к образовательным ресурсам: http://window.edu.ru/
Единая коллекция цифровых образовательных ресурсов: http://school-collection.edu.ru/
Федеральный центр информационных образовательных ресурсов: http://fcior.edu.ru/
Каталог учебников, оборудования, электронных ресурсов для общего образования: http://ndce.edu.ru/
Книги по педагогике и образованию (на сайте «Биография.ру»): http://www.biografia.ru/knigi11.html
Книги по педагогике: http://www.detskiysad.ru/ped.html
Педагогическая библиотека: http://pedlib.ru/
Психологическая библиотека: http://www.psylib.ukrweb.net/books/
Российская академия образования: http://www.raop.ru/
Сайт по психологии и педагогике: http://stunix.uni.udm.ru/~collor/sem_htm/pedagog.shtml
Портал исследовательской деятельности учащихся: www.researcher.ru