ОГЭ 2015 анализ

Поиск информации и понимание прочитанного

– определение цели	и	Прочитайте фрагмент из повести К.
стратегии чтения;		Паустовского «Золотая роза». О чём рассказал
		автор? С какой целью?
– прогнозирование		Перед вами фрагмент из книги М. Кронгауза
(предвосхищение)		«Русский язык на грани нервного срыва». Как
содержания текста по		вы думаете, о чём идёт речь в этой книге?
заголовку;		Бегло прочитайте текст и объясните его
		название
– толкование смысла		Прочитайте введение и заключение текста.
эпиграфа (сопоставление
		Как вы думаете, какая проблема поднимается
основных текстовых и		в нём?
внетекстовых компонентов)

Преобразование и интерпретация информации

– Формулировка вопросов, ответы на которые есть в тексте;

–составление плана;

–объяснение своими словами главной мысли текста;

–подбор синонимов к слову, подбор синонимичных синтаксических конструкций;

–– написание аннотаций к произведению, составление тезисов;

– написание изложения и сочинения

Проанализируйте внутренний монолог героя с точки зрения культуры речи. Сделайте выводы

Измените текст так, чтобы он соответствовал требованиям культуры речи

Сформулируйте тезисы, выражающие основную идею каждого из текстов

Опираясь на информацию прочитанных текстов, а также собственный речевой опыт, напишите о своём отношении к проблеме

Оценка информации

–Чтение по частям либо чтение	Опираясь на контекст,
всего произведения;	объясните значение слова
– соотношение читаемого с готовым
планом;	Одинаково или по-разному

– проверка правильности ранее	оценивают проблему авторы
сделанных прогнозов в ходе чтения;	текстов?
– соотношение названия
произведения и жанра,	К какому типу речи следует
соответствия стиля и типа речи;	отнести этот текст? Своё
– фиксирование ключевой	мнение докажите
информации каждого абзаца
	Как вы думаете, какую
	функцию выполняет
	заголовок?

О чём может рассказать

старая фотография

История семьи, страны в истории вещей

Приборы для бритья

Радиоприёмники

Структура сочинения

Сочинение-описание предмета

1. Общее назначение предмета

2. Описание особенностей, деталей, того, для чего предназначен предмет (использую прилагательные, словно делаю «фотоснимок» предмета)

3. Итог. Авторское отношение

О чём может рассказать старая вещь, хранящаяся в моей семье?

Однажды меня заинтересовал фотоальбом моей бабушки.

Знаете ли вы, как выглядел раньше (утюг, телевизор, счётная машинка…)?

Некоторые старые вещи служат «окном в прошлое», оживляя наши воспоминания о каком-то важном событии, произошедшем в нашей жизни или в жизни страны.

В каждой семье есть реликвии, которые хранятся и бережно передаются из поколения в поколение

Представьте, что лет через двадцать этого предмета совсем не будет в нашем обиходе...