ОГЭ 2015 анализ

Модель ответа

Драгоценнейшая Екатерина Ивановна!

Нет для меня дороже имени существительного, как Ваше ненаглядное «Катя», единственная в своём роде, числе и падеже. Катя! Ты не нуждаешься ни в каких прилагательных, чтобы любить тебя; ты превыше всех степеней сравнения и никакое числительное не может дать понятия о том, чем природа наградила тебя вместо имения. Да! Неужели мои душевные страдания не будут иметь усеченного окончания и я по глаголу Вашему перестану оглашать воздух разными междометиями?? Пожалейте меня и не мучайте меня разными предлогами, что мы с Вами не можем быть в союзе!

Работа по активизации словаря

учащихся

Словарная разминка: актуализация знаний лексического значения слов, входящих в группу морально-этических понятий

Слова для работы: честь, совесть, дружба, верность, милосердие, самопожертвование, трусость, предательство, память, эгоизм, красота

Для справки: типичные способы формулирования лексического значения слова:

1)описание признаков предмета (понятия): Совесть – это чувство ответственности человека за свое поведение;

2)объяснение слова через однокоренные слова: Доброта – это стремление делать добро окружающим, душевное расположение

клюдям;

2)объяснение путем перечисления слов-синонимов: Человечность – это внимательность, чуткость, гуманность;

3)объяснение путем указания на типичные ситуации, в которых проявляется понятие:Человечность проявляется в стремлении помогать людям, не обижать их словом и делом, понимать и прощать чужие слабости.

Определение есть изложение существенных или коренных признаков какого-либо подробного понятия, в надлежащих пределах заключающееся. Определение при всей краткости должно быть так составлено, дабы понятие … не нуждалось для выражения своего в каком-либо другом изложении. Оно должно быть подробное, то есть заключать в себя все существенные признаки объясняемого понятия. Не должно оно переступать границ понятия, то есть не должно выражать ни больше, ни меньше, нежели в предмете содержится.

1.Главное слово, которым определение обыкновенно начинается… должно в грамматическом отношении принадлежать к тому же разряду слов, к которому принадлежит слово…. Определение должно начинаться именем существительным, когда объясняемое понятие означается именем существительным; оно должно начинаться глаголом, когда объясняемое понятие означено глаголом.

2.Слово, к которому все прочие слова объяснения относятся, должно показывать род, к коему принадлежит определяемое понятие.

3.Исчисляемые признаки определяемого понятия должны быть преимущественно утвердительные; отрицательные признаки могут быть допускаемы только тогда, когда нет достаточного числа положительных признаков для отличения понятия от прочих.

4.Определение не должно заключать в себе никаких лишних, случайных признаков.

5.Оно должно быть выражено по возможности кратко.

6.Оно не должно заключать в себе никаких тёмных, неопределённых выражений.

Приемы работы

Рецепты, проявление, взаимопонимание, понимание, проблема, выход, человек, колокол, тревога, милосердие, жизнь

Вопросы для размышлений

О чем будущий текст? Какая тема?

Какая проблема поднимается в этом тексте?Что помогает это понять?

Какой стиль текста? Каков ведущий тип текста?

Взаимопо	Мило-	Равно-	Добро-	Самоува-
-нимание	сердие	душие	душие	жение
Взаимо-	Сердце-	Равно-	Доброже-	Самона-
помощь	биение	правие	латель	деянность
			ность

Я раздумывал над этой историей.

Вряд ли я производил такое впечатление.

Пройти мимо, не ввязываться стало чувством привычным.

Могли ли принять меня за пьяного?

Видели, что я весь в крови, что-то случилось.

Почему не помогли, не спросили, в чем дело?

Изложение

Война была для детей жестокой и грубой школой. Они сидели не за

партами, а в мёрзлых окопах, и перед ними были не тетради, а бронебойные

снаряды и пулемётные ленты. Они ещё не обладали жизненным опытом и

поэтому не понимали истинной ценности простых вещей, которым не

придаёшь значения в повседневной мирной жизни.

Война наполнила их душевный опыт до предела. Они могли плакать не от горя, а от ненависти, могли по-детски радоваться весеннему журавлиному

клину, как никогда не радовались ни до войны, ни после войны, с нежностью

хранить в душе тепло ушедшей юности. Те, кто остался в живых, вернулись с

войны, сумев сохранить в себе чистый, лучезарный мир, веру и надежду, став непримиримее к несправедливости, добрее к добру.

Хотя война и стала уже историей, но память о ней должна жить, ведь главные участники истории – это Люди и Время. Не забывать Время – это значит не забывать Людей, не забывать Людей – это значит не забывать Время.

Можно варить «перловку»…

•Они сидели не за партами, а в мёрзлых окопах, и вместо тетрадей у них были бронебойные

•снаряды и пулемётные ленты.

•Они сидели не за тёплыми партами, а в оковах.

•Война была жёсткой школой.

•Они радовались журавлиному крику (надо – клину).

•Они не ценили вещи из гражданской жизни (надо – мирной)

•Автор передаёт мысли, используя нетрадиционные способы (синтаксис, грамматику…)