ОГЭ 2015 анализ

1 этап: осмысление темы, предложения

Примерные темы сочинениярассуждения на морально-этическую тему: что такое милосердие, дружба, честь, благородство, предательство, нравственность, умение сочувствовать…

Кого можно назвать настоящим другом? Кого можно назвать героем нашего времени?Что значит быть хорошим другом (хорошим сыном, дочерью)?

2) Напишите сочинение-рассуждение. Объясните, как Вы понимаете смысл одного из предложений текста: «А

неприметная девочка с тревогой ждала Галиного ответа: она боялась за Лёшу».

3) Как Вы понимаете значение слова ЛЮБОВЬ? Сформулируйте и прокомментируйте данное Вами

определение. Напишите сочинениерассуждение на тему «Что такое настоящая любовь», взяв в качестве тезиса данное Вами определение.

2) Напишите сочинение-рассуждение. Объясните, как Вы понимаете смысл фрагмента текста: «Интересно, отчего эти

незамысловатые, но такие милые сердцу картинки до сих пор так прочно остаются в его памяти?»

3) Как Вы понимаете значение слова СЧАСТЬЕ? Сформулируйте и прокомментируйте данное Вами определение. Напишите сочинениерассуждение на тему «Что такое счастье», взяв в качестве тезиса данное Вами определение.

2 этап: чтение текста с разметкой

выделяем, подчёркиваем ключевые слова, словосочетания; обращаем внимание на использование изобразительных средств; особое внимание – сильным позициям текста (первое и заключительные предложения).

Структура сочинения-рассуждения

1.Вступление – тезис (используем данное предложение, данное сочетание)

2.Основная часть – доказательства

(аргументы) + примеры (в одном случае

– опора только на текст, в другом случае 1+1: текст +литературный аргумент)

3. Заключение – вывод

3 этап: работа с черновиком

 использование фраз, помогающих выстроить сочинение

Вступление

Смысл предложенных для анализа строк текста заключается в том, что…

Текст заканчивается словами: «…». На мой взгляд, речь идёт о том, что (как и др.) …

Я считаю, что мысль автора данного текста, выраженная в выделенном фрагменте, заключается в том, что …

Автор данного текста приглашает читателя к размышлению над вопросом...

По моему мнению, в указанном фрагменте выражена главная мысль текста, которая заключается в следующем: …

В этом отрывке автор говорит о том, что…

Смысл данного отрывка я понимаю так: …

В выделенной фразе автор выражает мысль о том, что

То, что эта мысль очень важна для автора, можно подтвердить использованием…(средства художественной выразительности)

Основная часть – доказательства (аргументы) + примеры

Чтобы подтвердить сказанное, обратимся к … предложению текста.

Подтвердить данный аргумент можно примером из …. предложения текста.

Справедливость этого вывода можно доказать на примере … предложения.

В подтверждение собственных выводов приведу пример из … предложения прочитанного мною текста.

Предложение № … подтверждает мысль о том, что … .

Заключение – вывод

Можно использовать вводные слова: итак, следовательно, значит, таким образом, мы пришли к выводу, подводя итог вышесказанному, делая выводы из вышеизложенных доказательств и т.д.

4 этап: проверка написанного

проверяем логику работы: на тот ли вопрос я ответил?

Как соотносятся вступление и заключение?

Нет ли ошибок в именах собственных, в цитировании?

Проверяем грамотность: работаем со словарём.