ТеатрПублика_2013

Глава 5. Некоторые проблемы построения типологии явлений театральной жизни 151

«мелодраматичности», «трагедийности» и «остросюжетности». Измерение по этой воссозданной шкале дает возможность упорядочить спектакли по «насыщенности» и «трагедийности».

Нетривиальный характер полученных выводов, их согласованность с некоторыми современными театроведческими приемами исследования порождают известный оптимизм в оценке выбранного пути анализа репертуара.

5.2. Типология форм поведения молодежи в сфере досуга

Источником нашего знания о «театральном», «зрительском» поведении молодежи и о ее поведении в сфере культуры является выборочный опрос молодых ленинградцев по анкете «Взгляните на афишу». Массив опрошенных удовлетворяет выдвинутым требованиям представительности относительно генеральной совокупности (около 1 млн. жителей Ленинграда в возрасте от 14 до 28 лет – «комсомольский возраст»). Эти требования состояли в пропорциональном представительстве различных групп возрастов и в соблюдении реальных соотношений основных социальных групп.

Как уже указывалось, характеристики образования материальных и жилищных условий, обеспеченности молодежи средствами массовой информации, книгами, показатели социальной активности говорят о том, что молодые ленинградцы имеют все предпосылки для достаточно богатой и насыщенной духовной жизни.

Информационная база настоящей разработки – это специальный блок из 12 вопросов о частоте фактического досуга. Все эти вопросы были сформулированы единообразно: «Как часто Вы бываете (или посещаете)...?» и сопровождались пятипунктовой шкалой, постепенно нарастающим порядком частот (от «раз в неделю и чаще» до «один раз в полгода и реже» и «не посещаю»). Большинство исследователей рассматривают и классифицируют занятия культурного досуга с точки зрения их функционального содержания. Выделяют занятия преимущественно познавательного или развлекательного характера, занятия, требующие более или менее активного действия самого индивида или более или менее пассивного восприятия. В ряде исследований используются классификации, учитывающие некоторые «внешние» характеристики форм культурного досуга. В частности, свердловские социологи выделяют «домашние» (просмотр телепередач, чтение книг, газет и журналов, прослушивание музыкальных записей и т.п.) и «внесемейные» (посещение театра, кино, концертов, вечеров отдыха и т.п.) формы досуга7. Известно также разделение видов и форм досуга на «индивидуальные» и «коллективные». Названные классификации могут «накладываться» друг на друга. Так, «домашние» формы культурного досуга, как правило, «индивидуальные», тогда как «внесемейные» чаще всего «коллективные».

7 Коган Л. О путях сближения культурной жизни города и деревни при социализме // Социология культуры. Вып. 1. М., 1974. С. 3.

152	Часть первая. Театр и молодежь

Мы использовали обе классификации и включили в анкету наиболее близкие театру по указанным признакам формы культуры, то есть «внесемейные», преимущественно «коллективные», а именно: кино, художественные выставки и музеи, эстрадные концерты, драматический театр, танцевальные вечера, массовые гуляния и театрализованные представления под открытым небом (далее будем говорить просто «массовые гуляния»), музыкальный театр, лекции-концерты, цирк, филармонию, литературные концерты. И, как исключение из правила, одно из «домашних» занятий – телевидение. Предполагалось, что данный набор форм культурного досуга представляет собой некую структуру и, следовательно, определенным образом дифференцируется сам и дифференцирует молодежную аудиторию. Эту гипотезу и предстояло проверить в ходе обработки и анализа данных.

Иногда ответы на вопросы типа: «Как часто...?» рассматриваются как фактографическая информация о поведении. Это не совсем правильно. Вопервых, потому что любая «частотная» шкала, тем более с неравными интервалами, весьма и весьма приблизительна, требует от опрашиваемого решения сложной задачи – формирования усредненных оценок частоты тех или иных аспектов поведения. Во-вторых, как показывают специальные методические эксперименты, ответы на вопросы такого рода в значительной мере отражают усвоенные индивидом стереотипы отношения к разным видам культурного досуга. Поэтому интерпретация этих данных не может быть категоричной. Однако они позволяют отразить меру вовлеченности (или включенности) индивида в ту или иную форму досуга, степень предпочтительности разных форм, характер отношения к ним, его ориентацию на различные виды досуга. Представляется целесообразным и оправданным использование такого рода шкал при изучении «культурного» поведения.

Общее представление о мере вовлеченности в каждый из видов досуга всех опрошенных нами молодых людей представлено в табл. 18. Характер распределений свидетельствует прежде всего о различной «цикличности» отдельных коллективных форм культурного досуга. Это объясняется многими объективными причинами: разной степенью распространенности

идоступности, мерой «насыщенности» или «разнообразия» самих форм культуры. Так, например, кино – одна из наиболее распространенных форм. В недельном репертуаре города обычно насчитывается более сотни фильмов. Эстрада предлагает меньшее количество концертных программ, да и сценических площадок для эстрады несколько меньше, чем кинотеатров. Что же касается цирка, то в течение года сменяется всего лишь две-три программы.

Продолжая комментировать табл. 18, следует отметить, что драматический театр оказался на четвертом месте, средняя частота его посещения совпадает с интервалом «один раз в два-три месяца». Вообще не ходят в драматический театр 13% опрошенных. Музыкальный театр оказался на седьмом месте: его не посещают 21% опрошенных. Средняя частота посещения музыкального театра лежит где-то между третьим и четвертым пунктами шкалы

исоответствует примерно одному посещению в четыре-пять месяцев.

						Таблица 18
Распределение ответов на вопросы о частоте обращения к различным формам культурного досуга
	(в % от числа опрошенных)
		Раз в неделю	1–2 раза в	1 раз	1 раз в
Коллективные формы культурного досуга					полгода и	Не посещают
		и чаще	месяц	в 2–3 месяца
					реже
Кино		44	45	9	1	1
Художественные выставки, музеи		2	20	39	34	5
Эстрадные концерты		2	17	37	37	7
Драматический театр		1	15	34	37	13
Танцевальные вечера		10	12	14	18	46
Массовые гулянья		2	14	18	41	25
Музыкальный театр		0	6	27	46	21
Лекции-концерты		0	5	10	28	57
Цирк		0	4	11	63	23
Филармония		1	4	8	27	60
Литературные концерты		0	2	9	32	57

153 жизни театральной явлений типологии построения проблемы Некоторые .5 Глава

154	Часть первая. Театр и молодежь

Рис. 2

Формы культурного досуга: 1 – кино; 2 – телевидение; 3 – художественные выставки, музеи; 4 – эстрада; 5 – драматический театр; 6 – танцы; 7 – массовые гуляния; 8 – музыкальный театр; 9 – лекции-концерты; 10 – цирк; 11 – филармония; 12 – литературные концерты

Более содержательно интерпретируются «профили культурного поведения различных групп молодежи» (рис. 2). Примерно одинаковые доли групп студентов и школьников вовлечены в посещение: художественных выставок (студентов – 73%, школьников – 76%), эстрадных концертов (соответственно, 47 и 49%), музыкального театра (39 и 34%). Наибольшие различия наблюдаются в отношении студентов и школьников к драматическому театру (70% студентов против 39% школьников), цирку (соответственно, 7 и 36%) и массовым гуляньям (21 и 49%).

Рассмотрим данные о культурном поведении двух групп рабочих (рис. 3): в первую входят рабочие преимущественно с полным средним образованием – средний возраст ее представителей 21,5 года, во вторую – рабочие с полным средним образованием и выше. Здесь средний возраст – 24 года. Каждая из групп представляет разные предприятия и разные отрасли промышленности.

Наибольшие различия наблюдаем здесь в отношении к таким видам досуга, как драматический театр (36% – первая группа, 32% – вторая группа), танцевальные вечера (соответственно 37 и 27%), филармония (7% против 13%). Для других коллективных форм досуга различия не превышают 5%.

Таким образом, рассмотрение как общего распределения ответов, так и «профилей культурного поведения» дает основание перейти к углубленному анализу связей между различными формами театра.

Глава 5. Некоторые проблемы построения типологии явлений театральной жизни 155

Рис. 3

Формы культурного досуга: 1 – кино; 2 – телевидение; 3 – художественные выставки, музеи; 4 – эстрада; 5 – драматический театр; 6 – танцы; 7 – массовые гуляния; 8 – музыкальный театр; 9 – лекции-концерты; 10 – цирк; 11 – филармония; 12 – литературные концерты

Здесь возможна и правомерна следующая гипотеза: по всей вероятности, набор определенных форм досуга, ориентация молодежи в сфере культуры не хаотичны, но определяются различиями в структуре самой культуры. Иначе говоря, можно предположить, что отношение к одним формам культурного досуга взаимосвязано с отношением к другим формам. Проверка этой гипотезы требует применения методов многомерной статистики. Анализ корреляционной матрицы (табл. 19) – первый шаг в поиске структуры культурного потребления.

Исходное рассуждение в данном случае таково. Каждый индивид, представитель выборочной совокупности, характеризуется специфическим отношением к различным коллективным формам досуга. Частота контактов с теми или иными формами служит индикатором этого отношения. Если наша гипотеза относительно взаимосвязанности разных видов досуга верна, то наблюдаемые коэффициенты парной корреляции между всеми видами культурного досуга должны быть достаточно велики. И наоборот, если выбор тех или иных видов досуга случаен, не подчиняется никакой закономерности, то коэффициенты корреляции будут малы.

Выбрав из корреляционной матрицы коэффициенты, представляющие наиболее сильные связи (|л/| > 0,25), мы построили корреляционный граф (рис. 4). Примечательно, что граф вобрал в себя все формы культурного

																	156
														Таблица 19
						Корреляционная таблица
	Признаки	Телевидение		Массовые		Эстрадные	Танцы	Цирк	Кино	Литературные концерты	Филармония	Драматический	Музыкальный	Художественные выставки	Лекции		иТеатр.перваяЧасть
				гулянья		концерты						театр
															иконцерты
1	Телевидение	1	0,1		0,05		0,05	0,23	0,05	–0,001	-0,09	–0,07	–0,02	0,04	-0,02
2	Массовые гулянья		1		0,43		0,41	0,29	0,24	0,19	0,01	0,05	0,10	0,24	0,21
3	Эстрадные концерты				1		0,30	0,28	0,25	0,21	0,004	0,19	0,24	0,27	0,14
													театр
4	Танцы						1	0,17	0,22	0,09	-0,05	0,01	0,01	0,18	0,13		молодежь
5	Цирк							1	0,16	0,15	-0,04	–0,03	0,09	0,17	0,13
6	Кино								1	0,08	0,01	0,10	0,08	0,14	0,08
7	Литературные									1	0,39	0,25	0,23	0,28	0,42
	концерты
8	Филармония										1	0,27	0,22	0,25	0,25
9	Драматический театр											1	0,37	0,26	0,12
10	Музыкальный театр												1	0,16	0,13
11	Художественные													1	0,14
	выставки
12	Лекции-концерты														1

Глава 5. Некоторые проблемы построения типологии явлений театральной жизни 157

Ф

Рис. 4

досуга, кроме телевидения (показатели его связи с другими формами досуга значительно ниже установленного критерия – 0,25). Еще одной особенностью данного графа является то, что он состоит как бы из двух блоков, соединяющихся своеобразным «мостиком»: «художественные выставки – эстрадные концерты». В этой особенности графа наглядно проявляется структура данного набора коллективных форм культурного досуга.

Если преобразовать граф, повысив порог для отбора связей (скажем, выбрать лишь те, для которых |V| > 0,28), то можно проследить и структуру образовавшихся блоков. Граф распадается на три относительно самостоятельные плеяды (см. зачерненные ребра графа). Первую составляют литературные концерты, филармония и художественные выставки. Условно ее можно

158	Часть первая. Театр и молодежь

назвать «познавательно-интеллектуальной». Вторую группу можно назвать «театральной», ибо ее образовали драматический и музыкальный театры. Первая и вторая плеяды принадлежат одному блоку и тяготеют друг к другу (см. незачерненные ребра графа). В третью плеяду вошли все элементы другого блока, кроме «кино». Условно эту группу форм культурного досуга можно назвать «развлекательно-гедонистической».

Результаты анализа графа позволили упорядочить корреляционную матрицу. Коэффициенты корреляции между элементами первого блока (левая верхняя часть матрицы) изменяются от 0,16 до 0,43 – среднее значение для этой матрицы равно 0,27. Такова же в целом теснота связи между элементами второго блока (правая нижняя часть матрицы) – среднее значение равно 0,25. Можно заметить, что в первый блок вошли относительно простые и доступные для восприятия формы культуры, тогда как во вторую – такие, которые требуют для восприятия определенной подготовки, определенных навыков.

Рассмотрим теперь множество межблочных коэффициентов корреляции (правый верхний угол матрицы). Здесь величины коэффициентов в целом меньше, нежели внутри блоков. Среднее значение V равно 0,11. Однако за низким усредненным показателем тесноты связи скрываются отдельные значимые корреляционные коэффициенты.

Сопоставляя внутри- и межблочные показатели связи, можно выделить такие виды досуга, которые «весомо» коррелируют как с элементами «своего», так и с элементами другого блока. Это – художественные выставки и эстрадные концерты. Логично допустить, что подобная двойственность этих форм обусловлена спецификой обследованной аудитории.

Особое место в изучаемом наборе форм культуры принадлежит телевидению. Единственный статистически значимый коэффициент корреляции с признаком «цирк», сейчас трудно интерпретируемый, не меняет общей картины. В целом очень низкие показатели связи телевидения с другими видами досуга – средняя из абсолютных величин равна 0,07 – свидетельствуют о том, что телевидение по всему комплексу показателей, по стилю потребления отличается от форм культурного досуга. В основе этого отличия, по нашему мнению, в первую очередь лежит очень высокая его распространенность в современном обществе. По данным исследований, проведенных в Ленинграде, около 9356 семей имеют, по меньшей мере, один телевизионный приемник8 Высокая распространенность обусловливает всеобщность потребления, его стабильность и регулярность. Телевидение смотрят почти все, независимо от отношения к другим видам культурного досуга. Мы полагаем, кроме того, что наиболее сильным, скрытым фактором, который сближает все остальные формы культуры, являются достаточно широкое межиндивидуальное общение, массовое сопереживание, специфически окрашивающее их восприятие.

8 Фирсов Б.М., Муздыбаев К К построению системы показателей в использовании средств массовой коммуникации // Социологические исследования. 1975, № 1. С. 113– 120.

Глава 5. Некоторые проблемы построения типологии явлений театральной жизни 159

Таблица 20

Факторное решение, соответствующее корреляционной матрице после изъятия из нее признака «телевидение»

	Коллективные формы культурного досуга		Факторы
		1	2	3	4
	Массовые гулянья	0,60	0,46	0,10	0,03
	Эстрадные концерты	0,64	9,33	–0,25	–0,16
	Танцевальные вечера	0,45	0,51	0,10	0,35
	Цирк	0,42	0,37	0,12	–0,61
	Кино	0,40	0,31	–0,22	0,38
	Литературные концерты	0,61	–0,37	0,36	–0,07
	Филармония	0,39	–0,63	0,19	0,21
	Драматический театр	0,45	–0,45	–0,48	0,08
	Музыкальный театр	0,46	–0,34	–0,47	–0,35
	Художественные выставки, музеи	0,58	–0,10	–0,10	0,24
	Лекции-концерты	0,50	–0,21	0,58	0,07

Изучение «фенотипа» корреляционной матрицы позволяет описать ее внешниеособенности,связимеждунаблюдаемымипеременнымииобъяснить лишь «поверхностные» механизмы взаимосвязи различных видов культуры. Исследование скрытых характеристик тесноты осуществляется с помощью алгоритмов факторного анализа. Все обсуждаемые ниже факторы получены по методу главных компонент.

Предварительно была факторизована исходная корреляционная матрица (табл. 20). Первый фактор, информативность которого равна 24%, объединил все коллективные формы культурного досуга за исключением телевидения. После визуального анализа матрицы и графа этот результат не был неожиданностью. Вместе с тем он стимулировал дальнейший поиск и интерпретацию факторного решения, соответствующего корреляционной матрице после изъятия из нее «чужеродного» остальным признакам «телевидения». При факторизации «очищенного» набора признаков получено четыре фактора общей информативностью 59,4%. Первый фактор, где все включенные в анализ формы культурного досуга имеют положительные и достаточно большие по абсолютному значению нагрузки (веса), по своей природе классифицируется как общий. Он «суммирует» в себе отношение индивида ко всему множеству отобранных для анализа видов досуга.

Второй фактор – биполярный; положительные факторные нагрузки отвечают простым для восприятия формам культуры, а отрицательные – более сложным. Другими словами, здесь весь набор коллективных форм досуга разбивается на два блока. Логично предположить, что этот фактор – суть шкала ориентации молодежи на различные формы коллективного досуга. На одном ее полюсе должны сосредоточиться молодые люди, более или менее

160	Часть первая. Театр и молодежь

отчетливо ориентированные на формы культуры одного блока; на другом – приверженные к потреблению видов зрелищ, относящихся к другому блоку. Между этими полюсами располагаются различные соотношения ориентации и в середине сбалансированные ими, а точнее, непроявившиеся «вкусы».

Четвертый фактор, по-видимому, соответствует «студенческому поведению». Оно характеризуется посещением танцевальных вечеров, активностью потребления кино, художественных выставок, филармонии и «отвержением» цирка и музыкального театра.

Как и при изучении театрального репертуара, факторизация корреляционной матрицы не была для нас самоцелью. Это лишь средство более глубокого понимания исходного материала, метод построения типологии поведения молодежи в сфере культуры. По сути дела, «проявленные» с помощью компонентного анализа скрытые от непосредственного изучения переменные есть основания типологизации.

Задача типологизации может считаться решенной, если существует уверенность в обоснованности созданных типологических шкал, в том, что эти шкалы «прозрачны» и обладают достаточно сильной дифференцирующей и объясняющей способностью. Всесторонне проанализируем полученный результат именно под этим углом зрения.

Степень вовлеченности в сферу культуры или мера освоения индивидом этой сферы, по всей вероятности, должна быть тесно связана с возрастом. Чем старше индивид, тем богаче его жизненный опыт и сильнее пристрастия, тем более отчетливы ориентации и, соответственно, тем меньше надежда на то, что он сохранит «равномерное» отношение ко всем формам зрелищного досуга.

Весьма существенны здесь и определенные обстоятельства жизненного пути человека. Житель крупного культурного центра имеет гораздо больше возможностей для раннего приобщения ко всему многообразию форм культуры, нежели житель небольшого районного центра, рабочего поселка или деревни. Молодые люди, окончившие школу в небольших населенных пунктах, оказываются в менее выгодном положении и имеют значительно меньше условий для освоения всего «культурного поля». Но, с другой стороны, можно предполагать, что эти люди, попавшие в новую для них обстановку, будут более равномерно распределять свое внимание между различными видами досуга.

Подтверждением сформулированного положения служит, прежде всего, отрицательная связь нашей шкалы с возрастом: чем старше индивид, тем более он оказывается избирателен в сфере досуга и, наоборот, чем он моложе, тем большее количество видов досуга одновременно включено в поле его внимания. Далее, чем выше уровень образования, тем более отчетливы пристрастия, тем менее «всеяден» индивид.

Весьма показательно также, что степень вовлеченности весьма тесно, но опять же отрицательно, коррелирует с количеством виденных респондентом как драматических, так и музыкальных спектаклей. Естественно, что более широкий охват «культурного поля», высокая степень вовлеченности во все