ТеатрПублика_2013

Глава 5. Некоторые проблемы построения типологии явлений театральной жизни 161

формы культурного досуга в силу многочисленности последних, с одной стороны, и ограниченности временных и материальных ресурсов и духовных сил – с другой, должна проявиться через снижение активности потребления каждых конкретных форм в отдельности.

Наконец, отметим отрицательную связь «шкалы равномерности приобщения к разным видам культуры» со «шкалой длительности проживания в Ленинграде». Наиболее равномерно распределено внимание ко всем формам культурного досуга у проживающих в условиях крупного культурного центра не менее пяти лет, тогда как живущие в Ленинграде более 10 лет или «всю жизнь» попадают на противоположный полюс этой шкалы.

Анализ двумерных распределений показывает, что факторная шкала достаточно надежно отличает одну группу молодежи от другой. Изучение первого фактора позволяет выделить пять типов поведения молодежи в сфере культуры: 1 – интенсивно приобщающийся к культуре большого города, 2 – умеренно приобщающийся, 3 – приобщенный, не определившийся, 4 – приобщенный, умеренно избирательный, 5 – высоко избирательный, отчетливо определившийся. Распределение этих типов среди социальнопрофессиональных групп молодежи представлено в табл. 21.

Анализ связей второго фактора с другими исходными признаками обследуемой аудитории способствует уточнению его интерпретации. Прежде всего необходимо отметить тесную отрицательную корреляцию шкалы ориентации и возраста, интерпретируемую следующим образом: чем моложе человек, тем сильнее его ориентация на относительно простые для восприятия формы досуга как, например, эстрада, цирк, танцы, кино и т.п.

Еще более тесно, чем с возрастом, шкала ориентации связана с образованием, и эта связь также отрицательна (V= 0,301). Следовательно, чем более образован человек, тем отчетливее и сильнее его ориентации направлены на сложные формы культуры: симфоническая музыка филармонических концертов, литературные вечера, театр и т.п. Особый интерес при рассмотрении ориентации в сфере культуры представляет анализ обстоятельств жизненного пути и условий жизненной обстановки. Как мы и полагали, ориентации на различные формы культуры формируются преимущественно под воздействием именно такого рода факторов. Однако наиболее тесно ориентации связаны с возрастом и образованием, соответственно V = 0,204, V = –0,302, лГ = –0,17. Если учесть, что образование теснейшим образом связано с возрастом, то можно сделать вывод, что сильные ориентации на простые для восприятия формы культуры – обстоятельство возрастное. Они ослабевают по мере взросления человека.

Немного о связи шкалы ориентации с собственно театральными характеристиками. Большое количество драматических спектаклей, естественно, видели те, кто сильнее ориентирован на сложные формы культуры. Правда, абсолютная величина коэффициента корреляции здесь не очень велика (V = = 0,11). Молодые люди, ориентированные на сложные формы культуры, видели в Театре им. Ленсовета, ТЮЗе, Театре им. Ленинского комсомола и в Театре им. В.Ф. Комиссаржевской примерно столько же спектаклей, сколько и те,

162	Часть первая. Театр и молодежь

Таблица 21

Степень приобщения молодежи к разным видам культуры

(в % к численности каждой группы)

		Факторный индекс шкалы равномерности приобщения к
			разным видам культуры
		высоко	умеренно
		избира-		приоб-		интен-
			избира-		умеренно
		тельный		щенный		сивно
	Основные группы		тельный		приоб-
		(интен-		не опре-		приоб-
			(умерен-		щаю-
	молодежи	сивное		делив-		щаю-
			ное приоб-		щийся
		приоб-		шийся		щийся
			щение)
		щение)
				баллы
		1	2	3	4	5
	Инженерно-технические	23	34	27	12	3
	работники (90 чел.)
	Рабочие – активные	19	32	28	13	8
	театралы (100 чел.)
	Студенты (148 чел.)	15	32	32	15	5
	Специалисты	12	32	24	18	14
	непроизводственной
	сферы (98 чел.)
	Рабочие – умеренные	17	26	31	17	10
	театралы (96 чел.)
	Рабочие и служащие –	14	19	26	18	21
	не театралы (94 чел.)
	Школьники (134 чел.)	8	19	21	32	18
	Работницы-	5	28	28	26	12
	текстильщицы (92 чел.)
	Учащиеся ПТУ (80 чел.)	1	12	20	27	39
	По всему массиву	14	26	27	20	13
	(1106 чел.)

кто ориентирован на простые формы культуры. Однако они гораздо чаще, чем последние, бывают в БДТ. Коэффициент корреляции между шкалой ориентации и количеством спектаклей, виденных в БДТ, равен 0,23. Отметим также, что ориентированные на сложные формы культуры вообще гораздо лучше информированы о театральной жизни города. Ориентации представителей различных групп молодежи на простые и на сложные для восприятия формы культуры представлены в табл. 22. Крайние группы, ориентации которых диаметрально противоположны, на уровне средних значений по шкале ориентации резко отличаются друг от друга. В других группах ориентации проявляются не столь отчетливо.

Глава 5. Некоторые проблемы построения типологии явлений театральной жизни 163

Таблица 22

Ориентации представителей основных групп молодежи на различные формы коллективного досуга

(в % к численности каждой группы)

		Факторный индекс «Ориентации молодежи
			на различные формы культуры»
		отчетливо	ориенти-	сбаланси-		отчетливо
		ориентиро-	рованные	рованные	ориенти-	ориенти-
	Основные группы	ванные на	скорее на	ориента-	рованные	рованные
				ции – не	на простые
		сложные	сложные			на простые
	молодежи
		формы	формы	проявив-	формы	формы
				шиеся	культуры
		культуры	культуры			культуры
				вкусы
				баллы
		1	2	3	4	5
	Инженерно-техни-	33	42	17	6	2
	ческие работники
	(90 чел.)
	Рабочие – активные	10	21	47	14	8
	театралы (100 чел.)
	Студенты (148 чел.)	12	30	35	19	4
	Специалисты непроиз-	6	23	45	21	4
	водственной сферы
	(98 чел.)
	Рабочие – умеренные	7	21	35	26	10
	театралы (96 чел.)
	Рабочие и служащие –	3	16	45	26	9
	не театралы (94 чел.)
	Школьники (134 чел.)	7	25	37	22	9
	Работницы-текстиль-	3	14	30	36	16
	щицы (92 чел.)
	Учащиеся ПТУ	2	15	34	26	22
	(80 чел.)
	По всему массиву	9	24	37	22	9
	(1106 чел.)

Теперь рассмотрим шкалу, построенную на основе третьего фактора – «включенность в театральную жизнь», которая позволила выделить среди молодежной аудитории следующие группы: «не театралы, случайные зрители», «умеренно приобщенные к театру», «постоянные зрители», «театралы». Сопряженность шкалы включенности в театральную жизнь и шкалы количества виденных респондентами драматических спектаклей представлена в табл. 23. Обе шкалы вполне согласуются между собой, о чем свидетельствуют прежде

164

Таблица 23

Сопряженность шкалы включенности в театральную жизнь и шкалы количество виденных распондентами драматических спектаклей*

(в % к численности каждой группы)

			Среднее			Видели спектакли**
			количество								Часть
Баллы		жизнь		от 1 до 6	от 7 до 15	от 16 до	31 и более	Всего
			на 1 предста-
		Шкала включенности в театральную	спектаклей
			вителя	(3,5)	(11)	30 (23)	(53)	чел.		%	первая.
			группы
1		Не театралы	9,4	45,7	40,9	12,3	0,9	105		100	Театр
2		Случайные зрители	14,8	28,6	40,6	233,2	7,6	315		100
3		Умеренно приобщенные к театру	16,9	17,9	35,4	35,0	12,0	291		100	и
4		Постоянные зрители	24,9	12,7	28,9	32,0	26,4	197		100
											молодежь
5		Театралы	32,0	5,8	14,8	40,0	39,3	155		100
Всего			19,8	20,9	33,3	29,4	16,3			100
Среднее				2,3	2,7	3,3	3,8	3,0		100

*Респонденту предъявляется список из 189 спектаклей репертуара ленинградских драматических театров 1973 г.

Вшкале фиксировалось количество виденных респондентов спектаклей из этой совокупности.

** В скобках указано центральное значение каждого данного интервала (количество спектаклей), с помощью которого рассчитывается среднее.

Глава 5. Некоторые проблемы построения типологии явлений театральной жизни 165

всего средние, по которым можно судить о хорошей дифференцирующей способности факторной шкалы. О том же, что эта шкала «измеряет» именно степень включенности в театральную жизнь, а не просто частоту хождения в драматический театр, свидетельствует столь же тесная сопряженность со шкалой количества виденных респондентами музыкальных спектаклей, а также с двумя театральными признаками: шкалой информированности о театральной жизни и индексом «восприятия театрального искусства».

Таким образом, можно утверждать, что шкала включенности меряет именно то качество, которое ей было «приписано» в результате первоначальной интерпретации третьего фактора.

Покажем, какими обстоятельствами обусловливается степень включенности в театральную жизнь (или просто – «степень театральности») индивида. Во-первых, «театралов» значительно больше среди женщин, чем среди мужчин, ибо только эта шкала тесно сопряжена со шкалой «пол». Две рассмотренные выше факторные шкалы практически не коррелировали с полом. Во-вторых, мера «театральности», как и характер ориентации и степень приобщенности, высоко коррелируют с уровнем образования респондента, но в отличие от последних двух шкал очень слабо связана с возрастом индивида. Это обстоятельство весьма интересно и позволяет сделать вывод о том, что

вформировании «театрала» решающее значение имеют условия жизненной обстановки и, в первую очередь, культурная среда, в которой воспитывался индивид. Так, «шкала театральности» достаточно тесно связана с возрастом, с которого респондент начал самостоятельно выбирать спектакли для просмотра, то есть стал более или менее активным театралом. Чем раньше наступил этот момент, тем более ярко проявляется включенность индивида

втеатральную жизнь, тем лучше он информирован о ней сегодня.

Качество культурной среды в настоящем исследовании измерялось с помощью ряда признаков: длительность проживания респондента в Ленинграде, тип населенного пункта, где он провел большую часть своего детства и юности, возраст первого посещения театра, образование его родителей, когда ему было 14 лет. С каждым из названных признаков «шкала включенности в театральную жизнь» коррелирует весьма высоко. Абсолютная величина V колеблется от 0,12 до 0,21. Напомним, критическое значение этого показателя тесноты связи для нашей выборки равно 0,08. Примечательно, что «шкала театральности» тесно сопряжена и с таким показателем социальной активности индивида, как «характер участия в общественной работе» (V = 0,13). В табл. 24 представлены данные, по которым можно судить о том, какие из основных групп молодежи более «театральны».

Четвертый фактор, который мы в первом приближении назвали соответствующим «студенческому поведению», сейчас не может быть достаточно полно проинтерпретирован. Его природа пока не выявлена столь же отчетливо, как природа и сущность трех описанных выше факторов. Анализ его связей с другими признаками обследуемой аудитории пока подтвердил только то, что название для него было подобрано правильно. В частности, среди обследованных нами студентов и молодых инженеров большинство

166	Часть первая. Театр и молодежь

Таблица 24

Степень включенности в театральную жизнь представителей основных групп

(в % к численности каждой группы)

	Факторный индекс включенности в театральную жизнь
		случай-	умеренно	постоян-
Основные группы	не	ные	приобщен-	ные зри-	театралы
	театралы	зрители	ные к	тели
молодежи			театру
			баллы
	1	2	3	4	5
Инженерно-технические	1	15	29	27	27
работники (90 чел.)
Рабочие – активные	6	34	25	22	13
театралы (100 чел.)
Студенты (148 чел.)	13	28	29	15	10
Специалисты непроиз-	7	34	30	18	11
водственной сферы
(98 чел.)
Рабочие – умеренные	13	33	28	17	9
театралы (96 чел.)
Рабочие и служащие –	18	29	23	18	11
не театралы (94 чел.)
Школьники (134 чел.)	20	36	27	9	9
Учащиеся ПТУ (80 чел.)	10	27	27	15	20
По всему массиву	11	30	27	18	14
(1106 чел.)

(соответственно, 57 и 45%) таких, которые «разместились» на положительной части шкалы четвертого фактора. В то же время фактор оказался «безразличен» к возрасту и полу, к характеру участия в общественной работе, а также к длительности проживания в Ленинграде (абсолютные значения коэффициента корреляции в той же последовательности соответственно равны 0,061, 0,074, 0,06 и 0,003). Наиболее сильно он связан с уровнем образования респондента, с уровнем образования его родителей и практически со всеми «театральными» характеристиками. Так что во многом он как бы дублирует театральный фактор. Вполне возможно, что причиной трудности интерпретации этого фактора является его невысокая информативность – около 8%.

Посмотрим, каким образом основные группы молодежи распределяются по анализируемым признакам. Иначе говоря, опишем эти группы через призму факторных шкал. Инженерно-технические работники как наиболее старшая возрастная группа наиболее «избирательны» в сфере культуры и в

Глава 5. Некоторые проблемы построения типологии явлений театральной жизни 167

большей степени, чем представители других групп, ориентированы на сложные ее формы. Естественно, ИТР наиболее сильно включены в театральную жизнь, подавляющее большинство инженерно-технических работников прошли период увлеченности относительно простыми формами досуга (танцами, эстрадой и т.п.).

Примерно таким же образом характеризуются студенты. Несколько большая доля студентов, в отличие от инженеров, относится к интенсивно приобщающимся к культуре, и в силу этого среди них больше «всеядных».

Во многом близки к инженерам и студентам рабочие – активные театралы. Онидействительно«театралы».БольшинствоизнихуроженцыЛенинграда.По возрасту представители этой группы ближе всего к ИТР. Уровень их образования выше, чем у других групп рабочих и составляет в среднем 10–12 лет обучения, что соответствует незаконченному среднему специальному образованию.

Среди работников непроизводственной сферы преобладают молодые люди весьма «избирательного поведения» (подавляющее большинство их (45%) еще не определило свои ориентации). «Театралов» среди них всего лишь около 30%. Они, как и рабочие – активные театралы, – представители средней возрастной группы (23–24 года).

Рабочие – умеренные театралы включают в себя около 50% «не театралов» и «случайных зрителей», каждый второй из пяти ориентирован на простые для восприятия формы культуры. В то же время каждый третий еще не проявил свои вкусы, но каждый второй из пяти оказывается весьма избирательным, то есть «принципиально» ориентированным на простые формы культурного досуга.

Среди работниц-текстильщиц наибольший процент ориентирован на простые формы досуга. Тем не менее ровно треть молодых текстильщиц весьма избирательны в сфере культуры. «Театралок» и «постоянных зрительниц» среди них чуть больше одной трети. Эта группа характерна тем, что у нее наиболее низкий стаж проживания в Ленинграде, который составляет в среднем шесть лет; большинство ее представителей выросли и воспитывались в сельской местности и в небольших городах, в семьях с относительно низким образовательным уровнем.

Школьники–самаямолодаявозрастнаягруппа.Болееполовиныпредста- вителей этой группы только приобщаются к сфере культуры; каждый второй школьник из пяти еще не определил свои ориентации. Однако благоприятные социальные и культурные условия такого крупного культурного центра, как Ленинград способствуют интенсивному приобщению школьников к театральной жизни: «театралов» и «постоянных зрителей» среди них около 34%. Последнее обстоятельство дает основание считать эту группу молодежи весьма включенной в театральную жизнь.

Учащиеся ПТУ почти по всем параметрам схожи со школьниками. Но среди первых значительно больше таких, кто провел свое детство в условиях, менее благоприятных для формирования ориентации на сложные формы культуры. И это объясняет, почему среди них более половины в разной степени ориентированы на простые формы досуга.

168	Часть первая. Театр и молодежь

* * *

Общий итог решения задачи типологизации с помощью метода компонентного анализа несомненно положительный. При изучении репертуара найдено пять интерпретируемых факторов, при исследовании молодежной аудитории выделено четыре латентных переменных, а на их основе получены содержательные выводы. Отчетливо видно, что успех в использовании компонентной схемы обусловлен строгим и последовательным выполнением всех рекомендаций теории и методологии.

Критическое осмысление результатов приводит к формулированию ряда новых задач, подлежащих дальнейшему исследованию.

Во-первых, исследование сводного репертуара ленинградских драматических театров показало «несбалансированность» исходного набора шкал. Превалирование признаков, описывающих выразительные средства спектакля, отразилось на интерпретации соответствующего факторного решения. Выявление более тонких механизмов формирования репертуара предполагает некоторую дальнейшую доработку шкал.

Во-вторых, представляется целесообразным комплексное рассмотрение двух полученных типологий: театральной и зрительской. В этом видится высшая цель исследования, и все иные задачи оказываются частными по отношению к ней.

Описанные результаты и те проблемы, постановка которых сейчас стала возможной, демонстрируют плодотворность союза традиционных методов театроведения с опытом социологии и математики.

Приложение 1

МЕТОДИКА СОЦИОЛОГИЧЕСКОГО ОПРОСА

Анкета «Взгляните на афишу»

Респондентам, согласно выборке, была предложена для заполнения следующая опросная анкета:

ВСЕРОССИЙСКОЕ ТЕАТРАЛЬНОЕ ОБЩЕСТВО Ленинградское отделение

СОВЕТСКАЯ СОЦИОЛОГИЧЕСКАЯ АССОЦИАЦИЯ Ленинградское отделение

ЛЕНИНГРАДСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ИНСТИТУТ ТЕАТРА, МУЗЫКИ

И КИНЕМАТОГРАФИИ

ВЗГЛЯНИТЕ НА АФИШУ

Ленинград

1974

УВАЖАЕМЫЙ ТОВАРИЩ!

Предлагаем Вашему вниманию репертуар ленинградских театров. Сюда включены все спектакли, которые шли в театрах нашего города в 1973 г. Нас интересует, какие из этих спектаклей Вы смотрели и насколько они Вам понравились.

Вряд ли найдется человек, сумевший посмотреть все спектакли. Так что пусть Вас не смущает, если окажется, что Вам знакомы лишь немногие из названных здесь постановок.

Кроме того, мы предложим Вам еще ряд вопросов. Там, где предусмотрены возможные варианты ответа, выберите тот, который Вам подходит, и ОБВЕДИТЕ КРУЖКОМ ЕГО НОМЕР (справа). В остальных случаях впишите свой ответ сами.

Если афиша ленинградских театров представляет для Вас интерес, возьмите второй экземпляр репертуарного списка себе на память. Он поможет Вам лучше ориентироваться в театральной жизни Ленинграда.

Надеемся, что Вы будете внимательны и не пропустите ни одного вопроса.

СВОЮ ФАМИЛИЮ УКАЗЫВАТЬ НЕ НАДО

На следующих страницах вы увидите не совсем обычную театральную афишу. Читая ее, ставьте в колонке слева знак «+» против названия тех спектаклей, которые вы смотрели.

Вспомните, понравился ли вам виденный спектакль, и поставьте знак «+» в соответствующем месте на линейке справа.

Те спектакли, которые вы не смотрели, оставляйте без пометок. Спектакли, виденные вами по телевидению, оценивать не надо.