10. Трудовое воспитание (система. Содержание, методы)

Трудовое воспитание (ТВ) процесс вовлечения учеников в педагогически организованные виды труда для передачи производственного опыта, развития трудовых умений, воспитания трудолюбия и других качеств. В задачи ТВ так же входит начальное профессиональное образование и профориентация. В основу классической советской педагогики были заложены принципы связи обучения с трудом.

Функции труда – обучающая, развивающая.

Большой вклад в развитие концепции трудового воспитания сделан Макаренко А.С., Сухомлинским В.А. и другими.

Трудовое обучение – это процесс формирования у учащихся знаний, умений, навыков в области труда.

Система ТВ – представляет совокупность задач, содержания, методов, средств.

Задачи ТВ: формирование знаний о технике, производстве, экономико-социальных проблемах, выработка, умений работать с простейшими инструментами и станками, развитие интеллекта, ума, воли и т.д.; формирование добросовестного отношения к труду, потребность в нем, подготовка к выбору профессии. Из задач ТВ вытекает его содержание. В школе проводятся уроки труда, организуются различные виды трудовой деятельности в том числе и во внеурочное время.

В ТВ используются методы беседы, педагогического требования, поручение, соревнование, упражнения и т. д.; формы: встречи с людьми, труда, вечера защиты профессии, экскурсии, различные трудовые акции и т.д.

Результатами ТВ школьников являются: потребность в труде, трудовая активность, знание о производстве, трудовые умения и навыки, готовность к выбору профессии.

11. Нравственное воспитание школьников.

Нравственность – нравы по лат. «морас» – мораль.

Нравы – это те эталоны, которыми руководствуются люди в своем поведении, в своих повседневных поступках.

Нравственность человека проявляется в его поведении, которое представляет ряд поступков (какое-либо действие или состояние человека).

Однако действие или состояние становится поступком тогда, когда его рассматривают во взаимосвязи с порождающим его целями и мотивами деятельности.

С

ПОСТУПОК

ТРУКТУРА ПОСТУПКА

ДЕЙСТВИЕ

(состояние)

ОТНОШЕНИЕ (цели и мотивы действий, состояние)

Задачи нравственного воспитания:

- формирование нравственного сознания;

- нравственных чувств;

- нравственного поведения;

- нравственных привычек;

- волевых черт личности.

Содержание нравственного воспитания включает:

- формирование чувства долга и ответственности за себя, свою страну;

- потребность в труде;

- гуманное отношение к окружающим;

- бережное отношение к природе;

- законопослушность;

- формирование нравственных взглядов и отношение в семейной жизни;

- выработка коммукативных умений и навыков, культуры общения;

- потребностей в самопознании и самовоспитании.

К средствам нравственного воспитания относятся методы:

- просвещение;

-вовлечение учащихся в различные виды деятельности (трудовую, общественно-художественную, спортивную);

-создание воспитывающих ситуаций;

-ролевые игры, тренинги;

-поручение, требование, поощрение, наказание.

Формы нравственного воспитания:

- специальные уроки, кл.часы по проблемам нравственности;

- дискуссии, тематические вечера, встречи, конференции, праздники и т. д.

Результатами нравственного воспитания является:

- моральная воспитанность, которая выражается в знании учащимися нравственных норм, желание и умения их выполнять, способность переживать нравственные чувства (сострадание, совесть, любовь).