- •Оглавление
- •Тема I. Методы изучения психических состояний 10
- •Тема II. Изучение осознаваемых компонентов психических состояний 15
- •Тема III. Изучение неосознаваемых компонентов психических состояний 171
- •Тема IV. Изучение экспрессивного компонента психических состояний 262
- •Тема V. Диагностика и измерение психических состояний, проявляющихся в деятельности 304
- •Введение
- •Тема1. Методы изучения психических состояний
- •Тема 2. Изучение осознаваемых компонентов психических состояний
- •Занятие 1 Самооценка психического состояния по шкалированному признаку состояний. Самоотчет
- •Занятие 2 Дифференцированная самооценка психического состояния Оценка функционального состояния «сан»12
- •Тестовая карта дифференцированной самооценки функционального состояния
- •Шкала-градусник13
- •Тест-опросник «Оценка настроения»14
- •Текст опросника
- •Качество жизни15
- •Индекс качества жизни (текст отпросника)
- •Номер утверждения
- •Стрессы и силы
- •Занятие 3 Определение доминирующего и актуального психического состояния Методика определения доминирующего состояния16
- •Основные шкалы
- •Опросник дс (полный вариант)
- •Текст опросника
- •Лист для ответов
- •Опросник дс (краткий вариант)
- •Текст опросника
- •Опросник «Актуальное состояние» (ас)
- •Шкалы методики
- •Текст опросника
- •Бланк для ответов
- •Обработка результатов Ключ
- •Занятие 4 Реконструкция субъективного семантического пространства психических состояний Методы исследования семантических пространств психических состояний18
- •Методика
- •Занятие 5 Построение рельефа психического состояния Методика «Рельеф психического состояния»20
- •Опросник рельефа психического состояния
- •Занятие 6 Выявление причин эмоционального дискомфорта Анкета «Причины эмоционального дискомфорта»21
- •Текст опросника
- •Фаза истощения
- •Профессиональное выгорание23
- •Исследование синдрома отключения
- •Текст опросника
- •Опросник на «выгорание» mbi
- •Шкала нервно-психического напряжения24
- •1. Наличие физического дискомфорта
- •8. Проявления (ощущения) со стороны желудочно-кишечного тракта
- •27. Степень распространенности (генерализованности) признаков напряжения
- •28. Оценка частоты возникновения напряжения
- •29. Оценка продолжительности состояния напряжения
- •30. Общая оценка степени выраженности напряжения
- •Диагностика состояния стресса25
- •Тест «Степень напряженности»26
- •1. Семья
- •2. Личная жизнь
- •3. Работа
- •Нервно-психическая устойчивость (нпу). Методика «Прогноз»27
- •Шкала ситуативной (реактивной) тревожности (полный вариант)28
- •Шкала ситуативной (реактивной) тревожности (сокращенный вариант)29
- •Личностная шкала проявлений тревоги30
- •Шкала тревоги31
- •Шкала астенического состояния (шас)32
- •Бланк методики «Шкала астенического состояния»
- •Методика в. Бойко «Фрустрация»33
- •Социальная фрустрированность
- •Бланк методики «Уровень социальной фрустрированности»
- •Методика диагностики уровня субъективного ощущения одиночества д. Рассела и м. Фергюсона34
- •Методика «т и д»35
- •Бланк методики диагностики уровня субъективного ощущения одиночества д. Рассела и м. Фергюсона
- •Текст опросника
- •Методика дифференциальной диагностики депрессивных состояний в. Зунга (адаптирована т. И. Балашовой)36
- •Бланк для ответов
- •Методика дифференциальной диагностики депрессивных состояний в. А. Жмурова37
- •Бланк методики дифференциальной диагностики депрессивных состояний в. А. Жмурова
- •Шкала депрессии э. Бека38
- •Оценка психической активации, интереса, эмоционального тонуса, напряжения и комфортности39
- •Протокол
- •Шаблон для оценки психической активации*
- •Шаблон для оценки интереса
- •Шаблон для оценки эмоционального тонуса
- •Шаблон для оценки напряжения
- •Шаблон для оценки комфортности
- •Самооценка эмоциональных состояний40
- •Методика диагностики психических состояний (по г. Айзенку)41
- •Бланк методики диагностики психических состояний (по г. Айзенку)
- •Диагностика состояния агрессии42
- •Тест агрессивности43
- •Результаты
- •Тема III. Изучение неосознаваемых компонентов психических состояний
- •Занятие 8 Изучение вегетативных проявлений психического состояния Определение состояний напряженности по динамике параметров кожно-гальванических реакций46
- •Изучение вегетативных проявлений психического состояния (методика измерения частоты пульса по данным экг и кожно-гальванической реакции)47
- •Протокол занятия (запись ответов ведет один из экспериментаторов) Оценка словесных ответов
- •Оценка «вегетативного ответа»
- •Обработка результатов
- •Занятие 9 Диагностика психических состояний с помощью проективных тестов Тест «Экспериментально-психологическая методика изучения фрустрационных реакций»
- •Метод цветовых выборов (мцв)48
- •Интерпретация цветовых выборов
- •Тема 4. Изучение экспрессивного компонента психических состояний
- •Занятие 10 Использование метода прямого наблюдения эмоциональной экспрессии Факторы успешности опознания эмоциональных состояний по выражению лица50
- •Изучение экспрессивного компонента эмоций методом наблюдения эмоциональной экспрессии51
- •Протокол занятия52
- •Опыт I. Оценка фотографий (записи ведет экспериментатор)
- •Опыт II. Оценка киносюжета (записи ведет испытуемый)
- •Методика «Определение эмоционального состояния путем наблюдения за экспрессией»53
- •Протокол занятия
- •Занятие 11 Самооценка склонности к проявлению эмоциональной экспрессии. Вопросник по эмоциональной экспрессии (вээ)54
- •Бланк для ответов к вопроснику по эмоциональной экспрессии
- •Ключи к вопроснику по эмоциональной экспрессии
- •Методика «Оценка своих средств экспрессии»
- •Занятие 12 Детальный анализ мимического выражения психического состояния Шкала мимического выражения психического состояния55
- •Распознавание выражения эмоций и эмоциональных состояний56
- •Умение понимать язык мимики и жестов57
- •Ключ к тесту «Умение понимать язык мимики и жестов»
- •Методика «Визуально-ассоциативная самооценка эмоциональных состояний»58
- •Тест «Понимаете ли вы язык мимики?»
- •Занятие 13 Определение эмоционального состояния говорящего по интонации голоса59
- •Тема 5. Диагностика и измерение психических состояний, проявляющихся в деятельности
- •Занятие 14 Диагностика психических состоянийдетей дошкольного возраста, школьников, студентов и преподавателей Методики диагностики психических состояний детей дошкольного возраста61
- •Результаты заносятся в таблицу:
- •Полученные данные обрабатываются при помощи таблицы:
- •Цветорисуночный тест диагностики психических состояний младших школьников62
- •Психические состояния школьников63
- •Опросник
- •Психические состояния студентов
- •Психические состояния учителей64
- •Психические состояния преподавателей65 Инструкция аналогична предыдущей.
- •Занятие 15 Оценка физического и умственного утомления с помощью опросников Опросник для оценки острого физического утомления66
- •Опросник для оценки острого умственного утомления
- •Опросник для оценки острого умственного утомления .
- •Дифференцированная оценка работоспособности
- •Списки утверждений опросника дорс (в скобках указаны номера утверждений в общем перечне пунктов и тип формулировки симптомов:
- •Занятие 16 Хроническое утомление и его проявление Опросник «Степень хронического утомления»68
- •Занятие 17 Самооценка предсоревновательного психического состояния спортсменов69
- •Исследование предсоревновательного психического состояния у спортсменов70
- •Пульсометрия
- •Ассоциативный эксперимент
- •Измерение предсоревновательного состояния спортсменов71
- •Тест-опросник предсоревновательного состояния спортсмена
- •Протокол опыта
- •Занятие 18 Комплексная методика моделирования психической напряженности72
- •Занятие 19 Методы измерения стресса и «синдрома выгорания» в профессиональной деятельности73
- •Шкала оценки профессионального стресса74
- •Выявление «синдрома выгорания» в профессиональной деятельности75
- •Опросник mbi76 Вариант м (для менеджеров, руководителей)
- •Вариант 2 (для учителей, преподавателей, тренеров)
- •Занятие 20 Диагностика экзаменационной тревожности
- •Занятие 21 Особенности психодиагностики посттравматического стрессового расстройства77
- •1. Повторяющиеся навязчивые воспоминания о событии, вызывающие дистресс
- •2. Интенсивные, тяжелые переживания при обстоятельствах, символизирующих или напоминающих различные аспекты травматического события, включая годовщины травмы
- •4. Повторяющиеся сны о событии, вызывающие тяжелые переживания (дистресс)
- •5. Усилия, направленные на то, чтобы избежать мыслей или чувств, ассоциирующихся с травмой
- •6. Усилия, направленные на то, чтобы избегать действий или ситуаций, которые вызывают воспоминания о травме
- •7. Неспособность вспомнить важные аспекты травмы (психогенная амнезия)
- •8. Заметная утрата интереса к любимым занятиям
- •9. Чувство отстраненности или отчужденности от окружающих
- •10. Сниженный уровень аффекта, например неспособность испытывать чувство любви
- •11. Ощущение отсутствия перспектив на будущее, например пациент не ожидает продвижения по службе, женитьбы, рождения детей, долгой жизни
- •12. Трудности с засыпанием или с сохранением нормального сна
- •13. Раздражительность или приступы гнева
- •14. Трудности с концентрацией внимания
- •15. Повышенная настороженность (бдительность)
- •16. Преувеличенная реакция испуга («стартовая» реакция на внезапный стимул)
- •17. Физиологическая реактивность при воздействии обстоятельств, напоминающих или символизирующих различные аспекты травматического события
- •Занятие 22 Методика диагностики психического выгорания учителей78
- •Инструкция
- •Текст опросника
- •Ключ к опроснику «психического выгорания»
Текст опросника
1. Мой организм сильно реагирует на перепады погоды или изменения климата.
2. Очень часто бывает настроение, когда я легко отвлекаюсь от дела, становлюсь рассеянным и мечтательным.
3. Я тревожусь очень часто.
4. Я часто плохо засыпаю.
5. Масса мелких неприятностей выводит меня из себя.
6. Мои мысли постоянно возвращаются к возможным неудачам, и мне трудно направить их в другое русло.
7. Я часто хвалю людей, которых знаю очень мало.
8. Я испытываю неопределенное беспокойство, боязнь сам не знаю отчего.
9. Если все против меня, я нисколько не падаю духом.
10. Я просыпаюсь утром неотдохнувшим и усталым.
11. Часто я чувствую себя бесполезным.
12. Мне не удается сдерживать свою досаду или гнев.
13. Трудные задачи у меня поднимают настроение.
14. У меня часто болит голова.
15. Часто бывает, что я с кем-то посплетничаю.
16. У меня часто возникает предчувствие, что меня ожидает какое-то наказание.
17. Меня легко задеть словом.
18. Я полон энергии.
19. Существует конфликт между моими планами и действительностью.
20. В ситуациях длительных нервно-психических нагрузок я проявляю выносливость.
21. Мои манеры за столом дома обычно не так хороши, как в гостях.
22. Очень часто какой-нибудь пустяк овладевает моими мыслями и беспокоит меня несколько дней.
23. Очень часто я чувствую себя усталым, вялым.
24. Я упускаю удобный случай из-за того, что недостаточно быстро принимаю решение.
25. Есть очень много вещей, которые меня легко раздражают.
26. Я часто испытываю чувство напряжения и беспокойства, думая о происшедшем в течение дня.
27. Когда я неважно себя чувствую, я раздражительный.
28. Очень часто у меня бывает хандра (тоскливое настроение).
29. Утром, после пробуждения, я еще долго чувствую себя усталым и разбитым.
30. Мне очень нравится постоянно преодолевать новые трудности.
31. У меня есть желание изменить в своем образе жизни очень многое, :<о но хватает сил.
32. В большинстве случаев я легко преодолеваю разочарование.
33. Удовлетворение одних моих потребностей и желаний делает невозможна: удовлетворение других.
34. Часто неприличная или даже непристойная шутка меня смешит.
35. Я смотрю в будущее с полной уверенностью.
36. Я очень часто теряю терпение.
37. Люди разочаровывают меня.
38. Мне часто приходят в голову нехорошие мысли, о которых лучше не рассказывать.
39. Мне все быстро надоедает.
40. Мне кажется, что я близок к нервному срыву.
41. Я часто испытываю общую слабость.
42. Мне часто говорят, что я вспыльчив.
Обработка результатов. Обработка заключается в суммировании написанных обследуемым баллов во всех пунктах, входящих в соответствую шкалу.
Ключ к шкалам полного варианта ДС
«Ак»: 13, 17, 23, 28, 44, 46, 48, 50. В шкале 8 пунктов.
«Бо»: (3), 6, 8, (17), (38), 39, (50). В шкале 7 пунктов.
«То»: 1, 7, 14, 18, 27,43, 55, 57. В шкале 8 пунктов.
«Ра»: 4, 8, 25, 31, 35, 37,41. В шкале 7 пунктов.
«Сп»: 5, 9, 10, 12, 21, 24, 30, 35. В шкале 8 пунктов.
«Ус»: 16, 20, 29, 34, 51, 53, 54, 56. В шкале 8 пунктов.
«Уд»: 2, 15, 22, 26, 33, 40, 45, 47, 52. В шкале 9 пунктов.
«По»: 11, 19, 32, 36, 42, 49. В шкале 6 пунктов.
В шкале «Бо» номера пунктов, взятые в скобки, имеют инвертированную семибалльную шкалу. По этим пунктам в суммарный балл шкалы идут не те баллы, которые написаны испытуемым, а разница, которая получается после вычитания написанного (в бланке ответов) балла из восьми. То есть необходимо использовать формулу: S= 8 - М, где М – балл, написанный испытуемым,S– балл, который войдет в сумму сырых баллов для данной шкалы.
Вместо формулы можно использовать таблицу для пересчета баллов:
Балл, написанный испытуемым |
|
|
|
|
|
|
|
Балл, учитываемый при суммировании |
|
|
|
|
|
|
|
Обратите внимание, что описанное выше преобразование баллов необходимо только для пунктов шкалы «Бо», номера которых взяты в скобки.
Целесообразно сделать восемь (по числу шкал) копий листа для ответов и изготовить ключи-шаблоны, сделав прорези (окошечки) в ячейках таблицы, которые Соответствуют пунктам данной шкалы. В правой части таблицы в листе для ответов в столбце перечислены названия шкал. Еще правее находятся две свободных клетки: для записи сырого балла и стандартного балла. В каждом ключе-шаблоне следует сделать прорезь для названия шкалы и для ячейки, в которую будет записан подсчитанный суммарный балл. Прорези для инвертированных пунктов выделите цветом и напишите слева от прорези для напоминания «8 - ».
Накладывая на обрабатываемый лист для ответов поочередно все ключи-шаблоны, можно быстро и, главное, с меньшей вероятностью ошибок подсчитать сумму баллов по каждой шкале. Вычисленную сумму надо написать в свободную ячейку таблицы, рядом с названием данной шкалы. Так получится столбец сырых шкальных баллов.
Если далее предполагается лишь корреляционный анализ, то можно оперировать сырыми оценками. Во всех других случаях целесообразно перевести сырые шкальные баллы в стандартные Г-оценки. Для этого используются таблицы перевода (табл. 2.2-2.5). Таких таблиц четыре: для полного и краткого варианта, отдельно для мужчин и женщин.
Предположим, был обследован мужчина с использованием полного варианта ДС. По шкале «Ак» при подсчете суммы баллов получен 21 балл. Обращаемся к табл. 2.2. В крайнем левом столбце с названием «Сырые баллы» находим строку, в которой записано число 21. В этой же строке в столбце с названием «Ак» видим число 29. Это стандартный балл, другими словами, Г-оценка параметра «Ак» данного обследованного. Если суммарный балл по шкале «Бо» получен 26, то в ячейке таблицы на пересечении строки с сырым баллом 26 и столбца с названием «Бо» мы находим стандартный балл 43. Аналогичным образом переводим остальные сырые баллы в стандартные.
При групповом обследовании целесообразно ввести все числа из листов для ответов в какую-либо базу данных. Весьма удобны пользовательские программы работы с электронными таблицами, такие как: ExcelилиParadox, функционирующие в средеWindows. Как обычно, в электронной таблице данным каждого субъекта отводится своя строка, в 57 столбцах будут записаны все 57 пунктов вопросника. Далее для каждой шкалы надо провести суммирование и получить шкальные оценки.
Таблица 2.2
Методика ДС (полный вариант). Таблица для перевода сырых баллов в стандартные Т-баллы (мужчины)*
Сырые |
Стандартные Т-баллы | |||||||
баллы |
«Ак» |
«Бо» |
«То» |
«Ра» |
«Сп» |
«Ус» |
«Уд» |
«По» |
6 |
– |
– |
– |
– |
– |
– |
– |
74 |
7 |
– |
75 |
– |
70 |
– |
– |
– |
72 |
8 |
– |
73 |
66 |
68 |
66 |
67 |
|
70 |
9 |
– |
71 |
64 |
67 |
65 |
66 |
75 |
69 |
10 |
– |
70 |
63 |
66 |
64 |
65 |
74 |
67 |
11 |
– |
68 |
62 |
64 |
63 |
64 |
73 |
65 |
12 |
– |
66 |
61 |
63 |
61 |
63 |
72 |
64 |
13 |
– |
65 |
59 |
61 |
60 |
61 |
71 |
62 |
14 |
– |
63 |
58 |
60 |
59 |
60 |
70 |
60 |
15 |
– |
61 |
57 |
59 |
58 |
59 |
68 |
58 |
16 |
– |
60 |
56 |
57 |
57 |
58 |
67 |
57 |
17 |
24 |
58 |
54 |
56 |
56 |
57 |
66 |
55 |
18 |
25 |
56 |
53 |
54 |
55 |
56 |
65 |
53 |
19 |
26 |
55 |
52 |
53 |
53 |
55' |
64 |
52 |
20 |
28 |
53 |
50 |
52 |
52 |
53 |
63 |
50 |
21 |
29 |
51 |
49 |
50 |
51 |
52 |
62 |
48 |
22 |
30 |
50 |
48 |
49 |
50 |
51 |
61 |
47 |
23 |
32 |
48 |
47 |
47 |
49 |
50 |
59 |
45 |
24 |
33 |
46 |
45 |
46 |
48 |
49 |
58 |
43 |
25 |
34 |
45 |
44 |
45 |
47 |
48 |
57 |
42 |
26 |
36 |
43 |
43 |
43 |
45 |
47 |
56 |
40 |
27 |
37 |
41 |
41 |
42 |
44 |
45 |
55 |
38 |
28 |
38 |
40 |
40 |
40 |
43 |
44 |
54 |
36 |
29 |
40 |
38 |
39 |
39 |
42 |
43 |
53 |
35 |
30 |
41 |
36 |
38 |
38 |
41 |
42 |
52 |
33 |
31 |
42 |
35 |
36 |
36 |
40 |
41 |
50 |
31 |
32 |
44 |
33 |
35 |
35 |
39 |
40 |
49 |
30 |
33 |
45 |
31 |
34 |
33 |
37 |
39 |
48 |
28 |
34 |
46 |
30 |
32 |
32 |
36 |
37 |
47 |
26 |
35 |
48 |
28 |
31 |
31 |
35 |
36 |
46 |
25 |
36 |
49 |
26 |
30 |
29 |
34 |
35 |
45 |
23 |
37 |
50 |
25 |
29 |
28 |
33 |
34 |
44 |
– |
38 |
52 |
23 |
27 |
26 |
32 |
33 |
43 |
– |
39 |
53 |
– |
26 |
25 |
30 |
32 |
41 |
– |
40 |
54 |
– |
25 |
24 |
29 |
30 |
40 |
– |
41 |
56 |
– |
23 |
– |
28 |
29 |
39 |
– |
42 |
57 |
– |
– |
– |
27 |
28 |
38 |
– |
43 |
58 |
– |
– |
– |
26 |
27 |
37 |
– |
44 |
60 |
– |
– |
– |
25 |
26 |
36 |
– |
45 |
61 |
– |
– |
– |
24 |
25 |
35 |
– |
46 |
62 |
– |
– |
– |
– |
24 |
34 |
– |
47 |
64 |
– |
– |
– |
– |
– |
32 |
– |
48 |
65 |
– |
– |
– |
– |
– |
31 |
– |
49 |
66 |
– |
– |
– |
– |
– |
30 |
– |
50 |
68 |
– |
– |
– |
– |
– |
29 |
– |
51 |
69 |
– |
– |
– |
– |
– |
28 |
– |
52 |
70 |
– |
– |
– |
– |
– |
27 |
– |
53 |
72 |
– |
– |
– |
– |
– |
26 |
– |
54 |
73 |
– |
– |
– |
– |
– |
25 |
– |
55 |
74 |
– |
– |
– |
– |
– |
23 |
– |
56 |
76 |
– |
– |
– |
– |
– |
– |
– |
* Нормативная выборка: мужчины, 685 человек в возрасте от 20 до 60 лет (больше 20 и меньше 60 лет), практически здоровые, прошедшие обследование по собственной инициативе, предложению психолога или распоряжению руководства. Все граждане России.
Таблица 2.3
Методика ДС (полный вариант). Таблица для перевода сырых баллов в стандартные Т-баллы (женщины)*
Сырые |
Стандартные Т-баллы | |||||||||||
баллы |
«Ак» |
«Бо» |
«То» |
«Ра» |
«Сп» |
«Ус» |
«Уд» |
«По» | ||||
6 |
– |
– |
– |
– |
– |
– |
– |
75 | ||||
7 |
– |
74 |
– |
71 |
– |
– |
– |
73 | ||||
8 |
– |
73 |
68 |
69 |
68 |
70 |
– |
72 | ||||
9 |
_ |
72 |
67 |
68 |
67 |
69 |
77 |
70 | ||||
10 |
– |
70 |
66 |
67 |
66 |
68 |
76 |
68 | ||||
11 |
23 |
69 |
65 |
66 |
65 |
67 |
75 |
67 | ||||
12 |
25 |
67 |
64 |
65 |
64 |
66 |
74 |
65 | ||||
13 |
26 |
66 |
63 |
63 |
63 |
65 |
73 |
63 | ||||
14 |
27 |
65 |
62 |
62 |
62 |
64 |
72 |
62 | ||||
15 |
28 |
63 |
61 |
61 |
61 |
63 |
71 |
60 | ||||
16 |
29 |
62 |
60 |
60 |
60 |
62 |
70 |
59 | ||||
17 |
30 |
60 |
59 |
59 |
59 |
61 |
69 |
57 | ||||
18 |
32 |
59 |
58 |
58 |
58 |
60 |
68 |
55 | ||||
19 |
33 |
58 |
57 |
56 |
57 |
59 |
67 |
54 | ||||
20 |
34 |
56 |
55 |
55 |
56 |
58 |
66 |
52 | ||||
21 |
35 |
55 |
54 |
54 |
55 |
57 |
65 |
50 | ||||
22 |
36 |
53 |
53 |
53 |
54 |
56 |
64 |
49 | ||||
23 |
38 |
52 |
52 |
52 |
53 |
54 |
63 |
47 | ||||
24 |
39 |
51 |
51 |
50 |
52 |
53 |
61 |
46 | ||||
25 |
40 |
49 |
50 |
49 |
51 |
52 |
60 |
44 | ||||
26 |
41 |
48 |
49 |
48 |
50 |
51 |
59 |
42 | ||||
27 |
42 |
47 |
48 |
47 |
49 |
50 |
58 |
41 | ||||
28 |
44 |
45 |
47 |
46 |
48 |
49 |
57 |
39 | ||||
29 |
45 |
44 |
46 |
44 |
47 |
48 |
56 |
38 | ||||
30 |
46 |
42 |
45 |
43 |
46 |
47 |
55 |
36 | ||||
31 |
47 |
41 |
44 |
42 |
45 |
46 |
54 |
34 | ||||
32 |
48 |
40 |
43 |
41 |
44 |
45 |
53 |
33 | ||||
33 |
50 |
38 |
42 |
40 |
43 |
44 |
52 |
31 | ||||
34 |
51 |
37 |
40 |
38 |
42 |
43 |
51 |
29 | ||||
35 |
52 |
35 |
39 |
37 |
41 |
42 |
50 |
28 | ||||
36 |
53 |
34 |
38 |
36 |
40 |
41 |
49 |
26 | ||||
37 |
54 |
33 |
37 |
35 |
39 |
40 |
48 |
25 | ||||
38 |
55 |
31 |
36 |
34 |
38 |
39 |
47 |
23 | ||||
39 |
57 |
30 |
35 |
33 |
37 |
37 |
46 |
– | ||||
40 |
58 |
28 |
34 |
31 |
36 |
36 |
45 |
– | ||||
41 |
59 |
27 |
33 |
30 |
35 |
35 |
44 |
– | ||||
42 |
60 |
26 |
32 |
29 |
34 |
34 |
43 |
– | ||||
43 |
61 |
24 |
31 |
28 |
33 |
33 |
42 |
– | ||||
44 |
63 |
– |
30 |
27 |
32 |
32 |
41 |
– | ||||
45 |
64 |
– |
29 |
25 |
31 |
31 |
40 |
– | ||||
46 |
65 |
– |
28 |
24 |
30 |
30 |
39 |
– | ||||
47 |
66 |
– |
26 |
– |
29 |
29 |
38 |
– | ||||
48 |
67 |
– |
25 |
– |
28 |
28 |
36 |
– | ||||
49 |
69 |
– |
24 |
– |
27 |
27 |
35 |
– | ||||
50 |
70 |
– |
– |
– |
26 |
26 |
34 |
– | ||||
51 |
71 |
– |
– |
– |
25 |
25 |
33 |
– | ||||
52 |
72 |
– |
– |
– |
24 |
24 |
32 |
– | ||||
53 |
73 |
– |
– |
– |
– |
– |
31 |
– | ||||
54 |
75 |
– |
– |
– |
– |
– |
30 |
– | ||||
55 |
76 |
– |
– |
– |
– |
– |
29 |
– | ||||
56 |
77 |
– |
– |
– |
– |
– |
28 |
– | ||||
57 |
– |
– |
– |
– |
– |
– |
27 |
– | ||||
58 |
– |
– |
– |
– |
– |
– |
26 |
– | ||||
59 |
– |
– |
– |
– |
– |
– |
25 |
– |
* Нормативная выборка: женщины, 635 человек в возрасте от 20 до 55 лет (больше 20 и меньше 55 лет), практически здоровые, прошедшие обследование по собственной инициативе, предложению психолога или распоряжению руководства. Все граждане России.
Таблица 2.4
Методика ДС (краткий вариант). Таблица для перевода сырых баллов в стандартные Т-баллы (мужчины)*
Сырые |
Стандартные Т-баллы | |||||||||||
баллы |
«Ак» |
«То» |
«Сп» |
«Ус» |
«Уд» |
«По» | ||||||
6 |
7 |
68 |
67 |
69 |
79 |
73 | ||||||
7 |
9 |
66 |
66 |
68 |
77 |
72 | ||||||
8 |
11 |
65 |
64 |
67 |
76 |
70 | ||||||
9 |
12 |
63 |
63 |
66 |
75 |
68 | ||||||
10 |
14 |
62 |
62 |
64 |
74 |
67 | ||||||
11 |
15 |
61 |
60 |
63 |
73 |
65 | ||||||
12 |
17 |
59 |
59 |
62 |
72 |
63 | ||||||
13 |
19 |
58 |
57 |
61 |
71 |
62 | ||||||
14 |
20 |
56 |
56 |
59 |
70 |
60 | ||||||
15 |
22 |
55 |
55 |
58 |
68 |
58 | ||||||
16 |
23 |
53 |
53 |
57 |
67 |
57 | ||||||
17 |
25 |
52 |
52 |
56 |
66 |
55 | ||||||
18 |
27 |
51 |
50 |
54 |
65 |
53 | ||||||
19 |
28 |
49 |
49 |
53 |
64 |
52 | ||||||
20 |
30 |
48 |
48 |
52 |
63 |
50 | ||||||
21 |
31 |
46 |
46 |
51 |
62 |
48 | ||||||
22 |
33 |
45 |
45 |
49 |
61 |
47 | ||||||
23 |
34 |
43 |
43 |
48 |
59 |
45 | ||||||
24 |
36 |
42 |
42 |
47 |
58 |
43 | ||||||
25 |
38 |
41 |
41 |
45 |
57 |
42 | ||||||
26 |
39 |
39 |
39 |
44 |
56 |
40 | ||||||
27 |
41 |
38 |
38 |
43 |
55 |
38 | ||||||
28 |
42 |
36 |
37 |
42 |
54 |
37 | ||||||
29 |
44 |
35 |
35 |
40 |
53 |
35 | ||||||
30 |
46 |
33 |
34 |
39 |
52 |
33 | ||||||
31 |
47 |
32 |
32 |
38 |
50 |
32 | ||||||
32 |
48 |
31 |
31 |
37 |
49 |
30 | ||||||
33 |
50 |
29 |
30 |
35 |
48 |
28 | ||||||
34 |
52 |
28 |
28 |
34 |
47 |
27 | ||||||
35 |
53 |
26 |
27 |
33 |
46 |
25 | ||||||
36 |
55 |
25 |
25 |
32 |
45 |
– | ||||||
37 |
57 |
– |
– |
30 |
44 |
– | ||||||
38 |
58 |
– |
– |
29 |
43 |
– | ||||||
39 |
60 |
– |
– |
28 |
41 |
– | ||||||
40 |
61 |
– |
– |
26 |
40 |
– | ||||||
41 |
63 |
– |
– |
25 |
39 |
– | ||||||
42 |
65 |
– |
– |
– |
38 |
– | ||||||
43 |
66 |
– |
– |
– |
37 |
– | ||||||
44 |
68 |
– |
– |
– |
36 |
– | ||||||
45 |
69 |
– |
– |
– |
35 |
– | ||||||
46 |
71 |
– |
– |
– |
34 |
– | ||||||
47 |
73 |
– |
– |
– |
32 |
– | ||||||
48 |
74 |
– |
– |
– |
31 |
– | ||||||
49 |
76 |
– |
– |
– |
30 |
– | ||||||
50 |
77 |
– |
– |
– |
29 |
– | ||||||
51 |
79 |
– |
– |
– |
28 |
– | ||||||
52 |
80 |
– |
– |
– |
27 |
– | ||||||
53 |
82 |
– |
– |
– |
26 |
– | ||||||
54 |
84 |
– |
– |
– |
25 |
– | ||||||
55 |
85 |
– |
– |
– |
– |
– |
* Нормативная выборка: мужчины, 746 человек в возрасте от 20 до 60 лет (больше 20 и меньше 60 лет), практически здоровые, прошедшие обследование по собственной инициативе, предложению психолога или распоряжению руководства. Все граждане России.
Таблица 2.5
Методика ДС (краткий вариант). Таблица для перевода сырых баллов в стандартные Т-баллы (женщины)*
Сырые |
Стандартные Т-баллы | |||||
баллы |
«Ак» |
«То» |
«Сп» |
«Ус» |
«Уд» |
«По» |
6 |
– |
– |
69 |
– |
– |
75 |
7 |
17 |
68 |
68 |
69 |
– |
73 |
8 |
18 |
66 |
66 |
68 |
– |
71 |
9 |
20 |
65 |
65 |
67 |
77 |
70 |
10 |
21 |
64 |
64 |
66 |
76 |
68 |
11 |
23 |
63 |
63 |
65 |
75 |
67 |
12 |
24 |
62 |
61 |
64 |
74 |
65 |
13 |
25 |
60 |
60 |
62 |
73 |
63 |
14 |
27 |
59 |
59 |
61 |
72 |
62 |
15 |
28 |
58 |
58 |
60 |
71 |
60 |
16 |
29 |
57 |
57 |
59 |
70 |
59 |
17 |
31 |
56 |
55 |
58 |
69 |
57 |
18 |
32 |
55 |
54 |
57 |
68 |
55 |
19 |
34 |
53 |
53 |
56 |
67 |
54 |
20 |
35 |
52 |
52 |
54 |
66 |
52 |
21 |
36 |
51 |
50 |
53 |
65 |
50 |
22 |
38 |
50 |
49 |
52 |
64 |
49 |
23 |
39 |
49 |
48 |
51 |
63 |
47 |
24 |
41 |
48 |
47 |
50 |
61 |
46 |
25 |
42 |
46 |
45 |
49 |
60 |
44 |
26 |
43 |
45 |
44 |
47 |
59 |
42 |
27 |
45 |
44 |
43 |
46 |
58 |
41 |
28 |
46 |
43 |
42 |
45 |
57 |
39 |
29 |
48 |
42 |
40 |
44 |
56 |
38 |
30 |
49 |
40 |
39 |
43 |
55 |
36 |
31 |
50 |
39 |
38 |
42 |
54 |
34 |
32 |
52 |
38 |
37 |
41 |
53 |
33 |
33 |
53 |
37 |
36 |
39 |
52 |
31 |
34 |
54 |
36 |
34 |
38 |
51 |
30 |
35 |
56 |
35 |
33 |
37 |
50 |
28 |
36 |
57 |
33 |
32 |
36 |
49 |
26 |
37 |
59 |
32 |
31 |
35 |
48 |
25 |
38 |
60 |
31 |
29 |
34 |
47 |
– |
39 |
61 |
30 |
28 |
33 |
46 |
– |
40 |
63 |
29 |
27 |
31 |
45 |
– |
41 |
64 |
28 |
26 |
30 |
44 |
– |
42 |
66 |
26 |
24 |
29 |
43 |
– |
43 |
67 |
25 |
– |
28 |
42 |
– |
44 |
68 |
– |
– |
27 |
41 |
– |
45 |
70 |
– |
– |
26 |
40 |
– |
46 |
71 |
– |
– |
24 |
39 |
– |
47 |
73 |
– |
– |
– |
38 |
– |
48 |
74 |
– |
– |
– |
36 |
– |
49 |
75 |
– |
– |
– |
35 |
– |
50 |
– |
– |
– |
– |
34 |
– |
51 |
– |
– |
– |
– |
33 |
– |
52 |
– |
– |
– |
– |
32 |
– |
53 |
– |
– |
– |
– |
31 |
– |
54 |
– |
– |
– |
– |
30 |
– |
55 |
– |
– |
– |
– |
29 |
– |
56 |
– |
– |
– |
– |
28 |
– |
57 |
– |
– |
– |
– |
27 |
– |
58 |
– |
– |
– |
– |
26 |
– |
59 |
– |
– |
– |
– |
25 |
– |
* Нормативная выборка: женщины, 913 человек в возрасте от 20 до 55 лет (больше 20 и меньше 55 лет), практически здоровые, прошедшие обследование по собственной инициативе, предложению психолога или распоряжению руководства. Все граждане России.
Таблица 2.6
Средние и сигмы, вычисленные на нормативной выборке мужчин (опросник ДС, полный вариант)*
Шкалы |
Средняя |
Сигма |
«Ак» |
36,82 |
7,52 |
«Бо» |
21,78 |
5,97 |
«То» |
20,34 |
7,81 |
«Ра» |
21,06 |
7,15 |
«Сп» |
22,04 |
8,71 |
«Ус» |
23,04 |
8,70 |
«Уд» |
31,38 |
8,88 |
«По» |
20,02 |
5,89 |
* Выборка: мужчины, 752 человека в возрасте от 20 до 60 лет (больше 20 и меньше 60 лет), практически здоровые, прошедшие обследование по собственной инициативе, предложению психолога или распоряжению руководства. Все граждане России.
Таблица 2.7
Средние и сигмы, вычисленные на нормативной выборке женщин (опросник ДС, полный вариант)*
Шкалы |
Средняя |
Сигма |
«Ак» |
33,37 |
8,38 |
«Бо» |
24,50 |
7,18 |
«То» |
25,14 |
9,28 |
«Ра» |
24,27 |
8,40 |
«Сп» |
26,14 |
10,10 |
«Ус» |
27,22 |
9,42 |
«Уд» |
34,96 |
9,62 |
«По» |
21,30 |
6,16 |
* Выборка: женщины, 928 человек в возрасте от 20 до 55 лет (больше 20 и меньше 55 лет), практически здоровые, прошедшие обследование по собственной инициативе, предложению психолога или распоряжению руководства. Все граждане России.
Перевод сырых шкальных оценок в стандартные целесообразно осуществлять, используя формулу (для всех шкал, кроме «Ак»):
где: Т – стандартный балл,
Р – сырой балл по шкале,
М – средняя (математическое ожидание), σ – сигма (среднеквадратическое отклонение).
Для шкалы «Ак» используется формула:
В табл. 2.6, 2.7 приведены средние и сигмы, вычисленные по данным нормативных выборок мужчин и женщин.
Ключ к шкалам краткого варианта ДС:
«Ак»: 9, 13, 18, 20, 30, 32, 35. В шкале 7 пунктов.
«То»: 1, 4, 10, 14, 23, 29, 41. В шкале 7 пунктов.
«Сп»: 3, 6, 8, 16, 22, 26. В шкале 6 пунктов.
«Ус»: 5, 12, 25, 36, 39, 40, 42. В шкале 7 пунктов.
«Уд»: 2, 11, 17, 19, 24, 28, 31, 33, 37. В шкале 9 пунктов.
«По»: 7, 15, 21, 27, 34, 38. В шкале 6 пунктов.
Вся обработка краткого варианта аналогична обработке полного варианта. Отличие лишь в том, что в данном варианте нет инвертированных шкал.
Интерпретация профиля ДС. Опросник предназначен для определения основных характеристик состояния. Каждая шкала в нем имеет значимые корреляционные связи с другими шкалами. Это означает, что данный опросник определяет характеристики психического состояния, довольно тесно связанные друг с другом. Наличие в доминирующем состоянии не связанных друг с другом основных характеристик противоречило бы пониманию психического состояния как целостного психического явления. Целостность состояния весьма существенная его черта, без нее невозможно представить реализацию состоянием интегрирующих и координирующих функций, о которых пишет большинство исследователей.
Разумеется, выявление корреляционных связей на материале достаточно представительной выборки не означает полного соответствия в изменениях параметров состояния у каждого отдельного испытуемого. Эта динамика может быть весьма противоречивой, но тенденция к согласованному изменению различных составляющих состояния является более сильной и встречается чаще.
Рис. 2.2. Бланк для построения профиля ДС
Также для интерпретации полученных данных всегда важна не только направленность изменений параметров и их согласованность, но и степень их выраженности. Применительно к профилю, отображающему в виде схемы показатели шкал методики в стандартных баллах отдельного испытуемого или усредненные величины группы, это означает, что важен не только линейный или зубчатый характер линии диаграммы, не только наклон линии или ее горизонтальное расположение, но и высота расположения линии относительно уровня 50 Т-баллов.