Тема 3. Воспитание культуры поведения детей дошкольного возраста Учебно-исследовательские задания:

Подготовить реферат: «Педагогу, родителям и детям: а) о столовом этикете; б) об элегантности и культуре одежды; в) о гостевом этикете; г) о соблюдении этикета в общественных местах».

Раскрыть содержание понятия «овладения языком чувств» и способы овладения детьми «волшебными словами» и комплиментами.

Показать усложнение задач и содержания работы по воспитанию культуры поведения в вариативных программах ДОУ.

Придумайте юмористические рассказы-миниатюры или разыграйте короткие инсценировки, побуждающие детей заметить ошибки в своем поведении и исправить их.

Подготовить конспекты занятий с дошкольниками по темам: «Как мне показать свое хорошее отношение к людям», «Наши добрые слова», «О дружбе и рыцарстве», «Вежливые пассажиры», «Вежливые зрители».

Подготовить и провести занятие с детьми дошкольного возраста «Столовый этикет и нравственность»: «Праздничное чаепитие», «Угощение друзей», «Куклы приглашают в гости» и др. Отразить требования к сервировке стола.

Определить уровень соблюдения норм этики и этикета в вашем студенческом коллективе на основе разработанных вами показателей.

Подобрать художественные произведения, диафильмы, мультфильмы, иллюстративный материал, отражающий нормы поведения для дошкольников.

Раздел 3. Эмоциональное развитие детей дошкольного возраста Вопросы для обсуждения:

Определение понятий «гуманизм», «гуманность», «гуманистическое мировоззрение», «совесть», «справедливость», «эмпатия», «милосердие», «человеческое достоинство», «доброта», «социальные эмоции и мотивы».

Роль социальных эмоций в нравственном воспитании детей. Участие эмоций и мотивов в формировании детской личности.

Влияние эмоций на возникновение у ребенка социальных мотивов.

Организация деятельности детей и руководство ею при воспитании у детей эмоциональной отзывчивости и гуманного отношения к окружающему.

Воспитание гуманных чувств средствами художественной литературы.

Средства и методы воспитания гуманных чувств у детей младшего, среднего и старшего дошкольного возраста.

Условия эмоционального благополучия ребенка в дошкольном учреждении.

Литература

Дошкольная педагогика / Под ред. В.И.Логиновой, П.Г.Саморуковой.-М.,1988.-Ч.2.

Дошкольная педагогика: Учебник для студ. сред. пед. учеб. заведений/ С.А Козлова, Т.А.Куликова. – М., 2004.

Нравственное воспитание в детском саду / Под ред. В.Г.Нечаевой, Т.А.Марковой.-М.,1984.

Эмоциональное развитие дошкольника / Под ред. А.Д.Кошелевой.-М.,1985.

Развитие социальных эмоций у детей дошкольного возраста: Психологические исследования / Под ред. А.В.Запорожца, Я.З.Неворович.-М.,1986.

Алямовская В.Г., Петрова С.Н. Предупреждение психоэмоционального напряжения у детей дошкольного возраста.-М.,2002.

Формирование нравственного здоровья дошкольников: Занятия, игры, упражнения/ Под ред. М.А.Панфиловой, Л.В. Кузнецовой.-М.,2002.

Субботский Е.В. Ребенок открывает мир.-М.,1991.(С.28-59).

Воспитание нравственных чувств у старших дошкольников / Под ред. А.М.Виноградовой.-М.,1989.

Формирование нравственных качеств личности ребенка в детском саду и семье / Под ред. Т.А.Марковой, Г.Н.Годиной.-М.,1988.

Стрелкова Л. Войди в Тридесятое царство.-М.,1995.

Калинина Р. В гостях у Золушки.-Псков.,1997;

Щипицина Л., Защиринская О., Воронова А., Нилова Т. Азбука общения: развитие личности ребенка, навыков общения со взрослыми и сверстниками. (Для детей от трех до шести лет).-С.-Петербург.-2003.

Лещинская – Гурова О.В. Игра и психологическое здоровье дошкольника.-Нижний Новгород.,2002.

Гальвас В. Воспитание чувства милосердия // Дошкольное воспитание.-1991.-№1.

Урунтаева Г.А., Афонькина Г.А. Практикум по детской психологии.-М.,1995.

Анциферова А.А., Бондаренко А.К. Воспитание гуманных чувств // Воспитание детей в игре.-М.,1983.-С.143-155.