- •Раздел II. Часть 3. Глава 2. 319
- •Часть 3. Практикум нешаблонного творческого мышления
- •Семинар 1. Вводный. Загадки творчества
- •1. Что есть система? Определение системы, примеры.
- •2. Практические рекомендации
- •3. Системный алгоритм творческого процесса
- •5. Вопросы анализа и синтеза в творчестве
- •Семинар 3. Из истории эволюции идей от древности до наших дней
- •Семинар 4. Цели и задачи изучения дисциплины «Методология научного творчества»
- •Межпредметная связь
- •Семинар 5. Чему учат и не учат инженеров. Поднять инженерное образование на уровень современных требований
- •Семинар 6. О принятии решений в условиях неопределенности
- •Из чего складывается неопределенность? Связь с принципами, физическими и конструктивными эффектами для принятия решений
- •Вопросы к дискуссии. Вступление
- •Семинар 7. Выбор и обоснование темы для научных исследований
- •Некоторые советы начинающему работать над диссертацией
- •Деловая игра для аспирантов
- •Материал к деловой игре по строительной механике и теории упругости
- •Материал к деловой игре по специальностям «Строительные конструкции»
- •От идеи до воплощения. Почему тебя плохо понимают
- •Три адских круга признания
- •Еще раз об искусстве решения проблем
- •Как научиться работать творчески и увеличивать эффективность самообразовательного процесса
- •Афоризмы а. Б. Мигдала о психологии научного творчества
- •Семинар 8. Самовоспитай сам себя. Советы известных деятелей. Научиться учиться
- •1. Достаточно ли иметь от рождения творческие способности (острый ум), чтобы быть успешным инженером
- •2. Что значит — самообучаться
- •Семинар 9. Творческие работы и умение умений. Инженерное творчество и технические нормы Сознаете ли Вы, чему Вас учат или Вы учитесь пассивно? Учиться только умениям или творчеству и умениям?
- •Из воспоминаний автора. Надеюсь, этот опыт будет полезным и для нынешних студентов.
- •Можно ли в наш стремительный век учиться только умениям без развития творческого мышления?
- •Инженерное творчество и технические нормы. Учить исполнять инструкции или подходить творчески. О стереотипах в обучении и инженерной практике
- •Семинар 10. Действенное (активное) определение понятий. Научить говорить (спорить) и правильно мыслить
- •Семинар 11. Спор как система Как убедить противника в споре
- •Методы приема соперника
- •Как уйти от ответа, если время ограничено
- •Утопить вопрос в мелочах, чтобы про него забыли
- •Безумие «путаницы»
- •Игра в возвышенное, многоплановое с целью принижения значения частного, конкретного, часто критического вопроса
- •Запутать вопрос, создавая видимость «работы по правилам»
- •Как отвечать на экзамене
- •Из чего складывается незнание
- •Умейте эффективно аргументировать
- •Об искусстве спора, диспута, полемики, дискуссии, лекции
- •Некоторые советы д. Карнеги ораторам
- •Управляемые конструкции – новая идея
- •Нейросетевой подход к управлению - новая идея
- •Семинар 12. Творчество и компьютеры. Компьютерная поддержка принятия решений
- •Семинар 13. Системный подход к методу расчленения для расчета конструкций
- •Семинар 14. Достоинства и недостатки математической и практической оптимизации конструкций
- •Семинар 15. Системный подход к формообразованию конструкций
- •Семинар 16. Системный подход и экономическая оценка эффективности конструкторских разработок
Материал к деловой игре по специальностям «Строительные конструкции»
В материалах к деловой игре по пространственным конструкциям содержатся сведения об эффективности развития на современном этапе комбинированных из стали и железобетона конструкций «на пролет» (СЖФ) для покрытия большепролетных зданий [4].
Здесь ограничимся в соответствии с пятью принципами профессора Ощепкова краткими ответами, обосновывающими целесообразность развития данных сталежелезобетонных покрытий [14].
1. Применение однопролетных (из одного материала) конструкций на пролет для покрытий большепролетных зданий (металлических структур, железобетонных КЖС, ПСП, двойное Т) свидетельствует о современности таких конструкций. Анализ показывает неэффективность использования металла в верхнем строении металлических структур, а также железобетона в растянутых зонах КЖС, ПСП, в которых заключена большая часть металлической арматуры. В этом содержатся внутренние противоречия данных однопролетных конструкций, а отсюда целесообразность перехода к комбинированным из разных материалов конструкциям, в частности, сталежелезобетонным. Экономия стали — один из важнейших стимулов развития конструкций. К тому же, имеется потребность в создании сборных конструкций из унифицированных элементов для некоторой серии пролетов (в противовес железобетонным конструкциям, когда для каждого пролета — своя конструкция). Это требование отражает потребность создания хороших условий для заводов-изготовителей, транспортировки конструкций в удаленные районы (региональные условия). Но, работая на стыке двух направлений – развития конструкций из металла и железобетона, необходимо творчески синтезировать лучшие качества каждой из них, определить форму конструкции и долю участия различных материалов в новой конструкции.
2. С точки зрения общих законов природы, правомерность постановки вопроса состоит в том, что каждый из материалов должен быть поставлен в лучшие для него условия работы (металл — на растяжение, железобетон в основном на сжатие). Но железобетон — тяжелый материал, и он может «задавить» конструкцию, т. е. потребовать много металла для восприятия этого дополнительного веса, и таким образом не каждая сталежелезобетонная конструкция будет эффективной.
3. Осуществимость желаемой конструкции на современном уровне основывается на следующем:
-
на наличии технологии и баз для раздельного производства элементов металлических структур и железобетонных плит;
-
на возможности преодоления различий в допусках на изготовление элементов из разного материала при соответствующих стыковочных узлах сборных элементов;
-
на успехах современной строительной механики, которая позволяет рассчитать данные конструкции как пространственные и провести расчетный эксперимент (поиск эффективных форм и размеров).
4. Общая схема решения должна содержать:
-
расчетный эксперимент;
-
серию конструкторских разработок, среди которых важнейшей является создание стыковочного узла;
-
технико-экономический прогноз эффективности конструкции, учитывающий стоимость, материалоемкость и трудоемкость (на всех этапах: изготовление, укрупнительная сборка, монтаж на стройплощадке);
-
натурный эксперимент опытного образца с целью проверки расчетных и конструкторских положений, а также укрупнительной сборки).
В других деловых играх по тематике разработки новых конструкций целесообразно строить систему исследования, включающую следующие элементы:
-
собственно конструкция (материал, соединения, связи, компоновка с соседними элементами, технология изготовления, транспортировка, производство работ);
-
моделирование (конструирование, расчет);
-
эксперимент;
-
экономическое обоснование, область применения.
О принципах выбора темы исследования
« В своей работе в институте я при последовательном переходе от темы к теме руководствовался следующими принципами: актуальностью с точки зрения транспортной и вообще строительной техники и их дальнейшего развития, широтой ожидаемых выводов, прогрессом строительной механики в СССР. Не каждая тема удовлетворяла одновременно всем требованиям, но неуклонное руководство этими принципами, которое я осуществлял на протяжении многих десятилетий, не могло не дать плодов. Поэтому каждый достигнутый мной в моих работах скромный успех в то же время был, по моему убеждению, успехом в области строительной механики», — писал
И. М. Рабинович в книге «Воспоминания».