- •Раздел II. Часть 3. Глава 2. 319
- •Часть 3. Практикум нешаблонного творческого мышления
- •Семинар 1. Вводный. Загадки творчества
- •1. Что есть система? Определение системы, примеры.
- •2. Практические рекомендации
- •3. Системный алгоритм творческого процесса
- •5. Вопросы анализа и синтеза в творчестве
- •Семинар 3. Из истории эволюции идей от древности до наших дней
- •Семинар 4. Цели и задачи изучения дисциплины «Методология научного творчества»
- •Межпредметная связь
- •Семинар 5. Чему учат и не учат инженеров. Поднять инженерное образование на уровень современных требований
- •Семинар 6. О принятии решений в условиях неопределенности
- •Из чего складывается неопределенность? Связь с принципами, физическими и конструктивными эффектами для принятия решений
- •Вопросы к дискуссии. Вступление
- •Семинар 7. Выбор и обоснование темы для научных исследований
- •Некоторые советы начинающему работать над диссертацией
- •Деловая игра для аспирантов
- •Материал к деловой игре по строительной механике и теории упругости
- •Материал к деловой игре по специальностям «Строительные конструкции»
- •От идеи до воплощения. Почему тебя плохо понимают
- •Три адских круга признания
- •Еще раз об искусстве решения проблем
- •Как научиться работать творчески и увеличивать эффективность самообразовательного процесса
- •Афоризмы а. Б. Мигдала о психологии научного творчества
- •Семинар 8. Самовоспитай сам себя. Советы известных деятелей. Научиться учиться
- •1. Достаточно ли иметь от рождения творческие способности (острый ум), чтобы быть успешным инженером
- •2. Что значит — самообучаться
- •Семинар 9. Творческие работы и умение умений. Инженерное творчество и технические нормы Сознаете ли Вы, чему Вас учат или Вы учитесь пассивно? Учиться только умениям или творчеству и умениям?
- •Из воспоминаний автора. Надеюсь, этот опыт будет полезным и для нынешних студентов.
- •Можно ли в наш стремительный век учиться только умениям без развития творческого мышления?
- •Инженерное творчество и технические нормы. Учить исполнять инструкции или подходить творчески. О стереотипах в обучении и инженерной практике
- •Семинар 10. Действенное (активное) определение понятий. Научить говорить (спорить) и правильно мыслить
- •Семинар 11. Спор как система Как убедить противника в споре
- •Методы приема соперника
- •Как уйти от ответа, если время ограничено
- •Утопить вопрос в мелочах, чтобы про него забыли
- •Безумие «путаницы»
- •Игра в возвышенное, многоплановое с целью принижения значения частного, конкретного, часто критического вопроса
- •Запутать вопрос, создавая видимость «работы по правилам»
- •Как отвечать на экзамене
- •Из чего складывается незнание
- •Умейте эффективно аргументировать
- •Об искусстве спора, диспута, полемики, дискуссии, лекции
- •Некоторые советы д. Карнеги ораторам
- •Управляемые конструкции – новая идея
- •Нейросетевой подход к управлению - новая идея
- •Семинар 12. Творчество и компьютеры. Компьютерная поддержка принятия решений
- •Семинар 13. Системный подход к методу расчленения для расчета конструкций
- •Семинар 14. Достоинства и недостатки математической и практической оптимизации конструкций
- •Семинар 15. Системный подход к формообразованию конструкций
- •Семинар 16. Системный подход и экономическая оценка эффективности конструкторских разработок
Семинар 13. Системный подход к методу расчленения для расчета конструкций
Исходные данные: сложные конструкции часто расчленяют на отдельные части, стремясь упростить задачу расчета; метод расчленения известен из дисциплины сопротивление материалов.
Цель:
1. Определить условия применимости и точность метода расчленения.
2. Познакомиться с возможностями определения условий применимости (точности) применяемых упрощающих гипотез и уточнения расчета.
Рассмотреть и проанализировать примеры:
1. Определение усилий в статически определимых фермах.
2. Расчет системы (здание+фундамент) путем расчленении, в котором верхнее строение рассчитывается при идеализированных опорных связях, а фундамент – на статическую нагрузку от верхнего строения.
В чем здесь противоречие и как его устранить, используя в том числе существующие компьютерные программы?
Подсказка: Условия сопряжения контактирующих частей должны содержать не только уравнения статики, но и уравнения неразрывности деформации.
Семинар 14. Достоинства и недостатки математической и практической оптимизации конструкций
Исходные данные: методы математической оптимизации (по учебным пособиям кафедры), методика практической оптимизации.
Цель: Уяснить ограничения (упрощения) и область применимости математических методов оптимизации; понять многоцикловый процесс практической оптимизации, включая роль экспериментальных исследований (вопросы «доводки» конструктивных решений), а также использования результатов компьютерного моделирования.
Семинар 15. Системный подход к формообразованию конструкций
Задача:
Преодоление разобщенности узких специалистов.
Цель: знакомство с творческой методологией, принципами и критериями оценки.
Семинар 16. Системный подход и экономическая оценка эффективности конструкторских разработок
1. ТЭП только по строительной части?
2. Экспериментальная глобальная оценка с учетом долговременной эксплуатации (всего жизненного цикла), включая надежность и безопасность.