Добавил:
Upload
Опубликованный материал нарушает ваши авторские права? Сообщите нам.
Вуз:
Предмет:
Файл:Английский.Сборник..doc
X
- •3. А) система английских времен (действительный залог)
- •1. Напишите сокращенные формы (she's / we aren't и т.Д.).
- •2. Вставьте am, is или are.
- •3. Напишите предложения полностью, употребляя is/isn't/are/aren't.
- •5. Составьте предложения для каждой картинки. Используйте слова: afraid angry cold hot hungry thirsty
- •6. Напишите верные на данный момент предложения, утвердительные или отрицательные. Используйте am / am not / is / isn't / are / aren't.
- •7. Подберите правильные ответы на вопросы.
- •8. Составьте вопросы с этими словами, используя is или are.
- •9. Задайте вопросы, используя What... /Who... /Where... /How....
- •10. Составьте вопросы. (Сначала прочтите ответы).
- •11. Напишите краткие ответы (Yes, I am / No, he isn't и т.Д.).
- •12. Посмотрите на картинки. Где были эти люди в 3 часа дня вчера?
- •14. Вставьте was/were или wasn't/weren't.
- •16. Напишите краткую форму (we've got / he hasn't got и т.Д.).
- •17. Задайте вопросы.
- •18. Вставьте have got ('ve got), has got ('s got), haven't got или hasn't got.
- •19. What has Tina got? What have you got? Посмотрите на информацию и напишите предложения о Тине и о себе.
- •21. Выберите между Present Simple, Past Simple и Present Perfect, как показано в первом предложении.
- •22. Выберите правильный вариант будущего времени.
- •1. Повествование
- •2. Привычные действия в прошлом
- •3. Вежливость и неуверенность
- •1. Выберите подходящий по смыслу подзаголовок к каждой картинке.
- •2. Выберите подходящее по смыслу время, как в первом предложении.
- •3. Раскройте скобки и поставьте каждый глагол в правильное время. Все предложения относятся к прошлому. Используйте Past Perfect только там, где это крайне необходимо.
- •4. Определите, правильно ли выбрано время подчеркнутого глагола (верно или неверно). Исправьте, если неверно.
- •6. Раскройте скобки и поставьте каждый глагол в правильное прошедшее время, как в первой строке.
- •7. Раскройте скобки, поставив глагол в правильную форму.
- •8. Перепишите каждое предложение как показано в образце, используя причастный оборот.
- •9. Заполните таблицу неправильных глаголов.
- •1. Недавние события
- •3. Расширенные или повторяющиеся события
- •4. Сравнение Present Perfect и Present Perfect Progressive
- •1. Выберите подходящий комментарий к каждой картинке.
- •2. Выберите подходящее по смыслу время, как в первом предложении.
- •3. Раскройте скобки и поставьте каждый глагол в правильное время. What happened? What has happened? What has been happening?
- •4. Выберите подходящее по смыслу слово или выражение.
- •5. Закончите второе предложение так, чтобы оно имело тот же смысл, что и первое, используя выделенное жирным шрифтом слово. Для перефразирования используйте от 2 до 5 слов.
- •6. Раскройте скобки и поставьте глагол в Present Perfect или Present Perfect Progressive: What has happened? What has been happening?
- •7. Раскройте скобки, поставив глагол в правильную форму.
- •8. Раскройте скобки и поставьте глагол в Past Simple, Present Perfect Simple или Present Perfect Continuous: What happened? What has happened? What has been happening?
- •9. Дополните таблицу, вписав третью форму неправильных глаголов (past participles).
- •1. Предсказание, прогноз
- •2. Придаточные предложения в будущем
- •3. Намерение
- •4. Планы и факты
- •1. Поставьте глаголы в правильную форму, отражающую будущее действие. Возможны два верных ответа.
- •2. Поставьте глаголы в правильную форму, отражающую будущее действие. Возможны два верных ответа.
- •3. Поставьте глаголы в правильную форму будущего времени. Возможны два верных ответа.
- •4. Раскройте скобки, поставив глагол в правильную форму.
- •5. Раскройте скобки, поставив глагол в правильную форму.
- •6. Поставьте глаголы в правильное время.
- •7. Поставьте глаголы в правильное время. Все действия относятся к будущему времени.
- •1. Present Simple
- •2. Present Progressive
- •1. Выберите подходящее по смыслу время, как показано в первом предложении.
- •2. Раскройте скобки и поставьте глаголы либо в Present Simple (I work) либо Present Progressive (I’m working).
- •3. Определите, к какому времени относится действие подчеркнутого глагола: настоящему (present) или будущему (future)?
- •4. Образуйте -ing форму (Participle 1) от каждого глагола, обращая внимание на их правописание.
- •5. Перепишите предложения, заменяя подчеркнутые фразы глаголами из таблицы.
- •7. Дополните предложения подходящей формой глагола be. В некоторых предложениях необходима форма Simple (am, is, are), а иногда предпочтительнее форма Progressive (am/is/are being).
- •8. Раскройте скобки и поставьте глаголы в Present Simple (I work) или в Present Progressive (I’m working).
- •1. Закончите второе предложение так, чтобы оно имело тот же смысл, что и первое, используя выделенное жирным шрифтом слово.
- •2. Раскройте скобки и поставьте каждый глагол в правильное время.
- •3. Закончите второе предложение так, чтобы оно имело тот же смысл, что и первое, используя выделенное жирным шрифтом слово. Для перефразирования используйте от 2 до 5 слов.
- •4. Раскройте скобки, поставив глагол в правильную форму.
- •5. Раскройте скобки и поставьте каждый глагол в необходимое время.
- •6. Внимательно посмотрите на каждую строку. Отметьте галочкой каждую правильную строку. Если же есть лишнее слово, выпишите его.
- •7. Выберите правильный вариант a, b, c или d.
- •8. Раскройте скобки, поставив глагол в правильную форму.
- •1. С изменением времен
- •2. Без изменения времен
- •3. Вопросы
- •2. Переведите предложения из косвенной речи в прямую.
- •3. Переведите предложения в косвенную речь, как показано в первом предложении.
- •4. Переведите предложения в косвенную речь, как показано в первом случае.
- •6. Перепишите каждое предложение как показано в первом случае, чтобы смысл предложения остался тем же.
- •7. Заполните пропуски правильной формой констатирующих глаголов say, tell или ask.
- •8. Заполните пропуски правильной формой глаголов из таблицы.
- •9. Перепишите каждое предложение как показано в первом случае, чтобы смысл предложения остался тем же.
- •10. Напишите заметку по следующему интервью, как если бы она была опубликована в газете.
- •11. Внимательно посмотрите на каждую строку. Отметьте галочкой каждую правильную строку. Если же есть лишнее слово, выпишите его.
- •1. Реальные ситуации: Conditional 1
- •3. Нереальные ситуации: Conditional 3 (past) прошлое
- •4. Предложения с союзом if
- •1. Выберите подходящее по смыслу время, как в первом предложении.
- •2. Выберите подходящее по смыслу время.
- •3. Выберите правильный комментарий к каждой картинке.
- •4. Раскройте скобки и поставьте глаголы в правильную форму.
- •5. Раскройте скобки, поставив глагол в правильную форму.
- •6. Перепишите предложения без изменения смысла.
- •7. Закончите следующие предложения.
- •8. Перепишите предложения, используя все возможные сокращения.
- •If I’d known, I’d have told you.
- •1. Желание
- •2. If only… Если бы только…
- •3. It's time… Пора…
- •4. I’d rather
- •5. Suppose and imagine
- •1. Выберите подходящее по смыслу время.
- •2. Раскройте скобки и поставьте глаголы в правильное время.
- •3. Выберите подходящее по смыслу время.
- •4. Раскройте скобки и поставьте глаголы в правильное время.
- •5. Закончите второе предложение, используя выделенное жирным шрифтом слово. Для перефразирования используйте от 2 до 5 слов.
- •6. Внимательно посмотрите на текст. Отметьте галочкой каждую правильную строку. Если же есть лишнее слово, выпишите его.
- •1. Переходные и непереходные глаголы
- •2. Констатирующие глаголы
- •3. To have or get something done
- •4. Needs doing
- •5. Глаголы и предлоги
- •6. Другие трудности
- •1. Подчеркните неверные формы глагола, если таковые есть в предложениях. Внесите исправления.
- •2. Выберите подходящее по смыслу время.
- •3. Раскройте скобки и поставьте глаголы в страдательный залог.
- •4. Перепишите предложения, поставив подчеркнутые глаголы в страдательный залог, где это возможно.
- •5. Перепишите предложения, не меняя их смысла.
- •6. Раскройте скобки, поставив глагол в правильную форму.
- •7. Перепишите каждое предложение так, чтобы оно содержало фразу have something done. Не меняйте агента действия.
- •8. Перепишите предложения заново, используя have/get с глаголами, выделенными курсивом.
- •10. Внимательно посмотрите на текст. Отметьте галочкой каждую правильную строку. Если же есть лишнее слово, выпишите его.
- •11. Раскройте скобки, поставив глагол в правильную форму действительного или страдательного залога.
- •12. Раскройте скобки, поставив глагол в правильную форму.
- •1. Выберите верный комментарий к каждой картинке.
- •2. Перепишите предложения, не меняя их смысла.
- •3. Выберите правильный вариант a, b, c или d.
- •4. Раскройте скобки и поставьте глаголы в правильное время.
- •5. Перепишите предложения, не меняя их смысла. Для перефразирования используйте от 2 до 5 слов.
- •6. Раскройте скобки и поставьте глаголы в правильное время.
- •8. Раскройте скобки, поставив глагол в правильную форму. Обращая внимание на знаки препинания, разделите диалог на абзацы.
- •9. Представьте, что вам нужно написать газетную заметку на основе текста предыдущего упражнения. Дополните следующие предложения.
- •1. Придаточные предложения: субъект или объект
- •2. Ограничительные или неограничительные (Defining or non-defining)
- •3. Без относительного местоимения
- •4. Which, who and that
- •5. Whose и whom
- •1. Подчеркните все относительные местоимения, которые можно опустить в данных предложениях.
- •2. Замените подчеркнутое относительное местоимение союзом that там, где это возможно.
- •3. Определите тип относительного придаточного предложения: ограничительное или неограничительное.
- •4. Выберите наиболее подходящее по смыслу слово.
- •5. Вставьте необходимое относительное местоимение или оставьте пропуск незаполненным там, где это возможно.
- •6. Постройте сложное предложение из двух простых, как показано в примере, используя слово из заглавных букв в конце строки.
- •7. Составьте одно предложение из каждой группы предложений, как показано в образце.
- •8. Заполните пропуски одним подходящим по смыслу словом или оставьте все без изменений там, где это возможно.
- •9. Конструкция нижеследующих предложений грамматически возможна, но не совсем приемлема в устной речи. Перепишите каждое предложение так, чтобы оно оканчивалось на подчеркнутый предлог.
- •10. Составьте одно предложение из каждой группы предложений, как показано в образце.
- •2. Предлоги времени
- •3. Движение
- •4. Положение и место
- •5. Другие значения
- •6. Трудности в употреблении предлогов
- •3. Закончите предложения словом или фразой из списка. Используйте каждую из слов или фраз только один раз.
- •4. Вставьте пропущенные в предложениях предлоги.
- •5. Определите, возможно ли удалить из предложений подчеркнутые слова так, чтобы смысл предложения не пострадал?
- •6. Закончите предложения предлогами из списка. Используйте каждый из них только один раз.
- •7. Выберите подходящую по смыслу фразу.
- •8. Закончите предложения словами из таблицы. Используйте каждое из слов только один раз.
- •9. Закончите предложения словами из списка. Используйте каждое из слов только один раз.
- •10. Закончите предложения фразами из таблицы. Используйте каждое из выражений только один раз.
- •11. Закончите предложения фразами из таблицы. Используйте каждое из выражений только один раз.
- •12. Внимательно посмотрите на текст. Отметьте галочкой каждую правильную строку. Если же есть лишнее слово, выпишите его.
- •1. Although / though / even though in spite of / despite
- •2. In case
- •3. Unless as long as and provided/providing
- •2. Закончите предложения союзами although / in spite of / because / because of.
- •3. Составьте одно предложение из двух, используя союзы в скобках.
- •4. Используйте слова в скобках, чтобы составить предложения с союзом though в конце.
- •6. Что вы скажете в данных ситуациях? Используйте союз in case.
- •7. Напишите предложения с союзом in case.
- •I didn't go out in case Ann phoned.
- •8. Вставьте союзы in case или if.
- •9. Напишите новое предложение с тем же смыслом, используя союз unless.
- •10. Перепишите предложение, используя союз unless.
- •11. Выберите правильное слово или выражение.
- •12. Закончите предложения
- •15. С помощью союза as соедините часть предложения из списка а с другой частью из списка b.
- •16. Вставьте as или when. Иногда возможны оба варианта.
- •17. Закончите предложения.
- •18. Вставьте like или as.
- •20. Вставьте like или as.
- •21. Используйте предложения из таблицы, используя союз as if.
- •22. Что вы говорите в этой ситуации? Используйте You look/You sound/ I feel as if... . Используйте слова в скобках, чтобы составить предложение.
- •23. Составьте предложения, чтобы начинались с It looks as if... / It sounds as if... .
- •24. Закончите предложения, используя as if.
- •1. Цель
- •2. Результат
- •3. Противопоставление
- •1. Выберите подходящее по смыслу слово или фразу из подчеркнутых.
- •2. Закончите второе предложение так, чтобы оно имело тот же смысл, что и первое, используя выделенное жирным шрифтом слово.
- •3. Перепишите каждое предложение так, чтобы его смысл не изменился.
- •4. Заполните пропуски одним подходящим по смыслу словом.
- •5. Перепишите предложения, не меняя их смысла. Из двух составьте одно.
- •6. Объясните, для чего служит каждый предмет, используя глаголы из таблицы по одному разу.
- •7. Объедините предложения в одно, используя соединительные слова в скобках.
- •8. Внимательно посмотрите на текст. Отметьте галочкой каждую правильную строку. Если же есть лишнее слово, выпишите его.
- •1. Настоящее время
- •2. Будущее
- •3. Прошлое время
- •4. Другие сложности
- •1. Выберите наиболее подходящее по смыслу слово или фразу из подчеркнутых.
- •2. Вставьте одно подходящее по смыслу слово в каждый пробел.
- •3. Закончите каждое предложение словом или фразой из списка. Используйте слово или фразу только один раз.
- •4. Вставьте возможные указатели времени в предложения.
- •5. Закончите каждое предложение наиболее подходящим словом или фразой из предложенных вариантов. Время глагола-сказуемого в предложениях может служить подсказкой.
- •6. Закончите каждое предложение одним из слов или фраз из списка. Используйте каждую из фраз только один раз.
- •7. Замените слово или словосочетание, выделенные курсивом, одним из предложенных слов или словосочетаний так, чтобы смысл остался тем же.
- •1. Заполните пропуски одним словом.
- •2. Заполните пропуски одним словом.
- •3. Заполните пропуски одним наиболее подходящим по смыслу словом.
- •4. Перепишите каждое предложение так, чтобы оно содержало слово, написанное заглавными буквами в конце строки. Смысл предложения должен остаться тем же.
- •5. Заполните пропуски предлогами.
- •6. Выберите правильный вариант.
- •7. Закончите второе предложение так, чтобы оно имело тот же смысл, что и первое, используя выделенное полужирным шрифтом слово. Для перефразирования используйте от 2 до 5 слов.
- •8. Выберите правильный вариант a, b, c или d.
- •1. Способность
- •2. Уверенность и неуверенность
- •3. Обязательство
- •1. Выберите наиболее подходящее по смыслу слово или фразу из подчеркнутых.
- •2. Закончите второе предложение так, чтобы оно имело тот же смысл, что и первое, используя выделенное полужирным шрифтом слово. Для перефразирования используйте от 2 до 5 слов.
- •3. Поставьте в правильную форму глаголы can или able to в следующих предложениях.
- •4. Поставьте в правильную форму глаголы have to или should в следующих предложениях:
- •5. Выберите наиболее подходящее по смыслу слово или фразу из подчеркнутых.
- •6. Закончите каждое предложение так, чтобы оно содержало might, might not, must, mustn’t, can или can’t. Возможно более одного правильного ответа.
- •7. Перепишите каждое предложение так, чтобы оно содержало can, could, must, have to или should (включая отрицательные формы).
- •8. Выберите подходящий по смыслу подзаголовок к каждой картинке.
- •1. Способность к действию в прошлом
- •2. Уверенность и неуверенность
- •3. Обязательство
- •4. Произношение и письмо
- •5. Косвенная речь
- •1. Выберите наиболее подходящий по смыслу ответ на каждый вопрос или комментарий, как дано в первом примере.
- •3. Выберите наиболее подходящее по смыслу словосочетание.
- •4. Перепишите каждое предложение так, чтобы оно содержало can’t, might, must, should или needn’t.
- •5. Придумайте и напишите предложения, чтобы продемонстрировать разницу между следующими парами глаголов.
- •6. Выберите верный комментарий к каждой картинке.
- •7. Отметьте галочкой каждую правильную строку. А лишнее слово укажите в конце строки.
- •1. Что такое функции?
- •2. Как мы выбираем, что сказать?
- •1. Подберите каждому предложению a)-j) языковую функцию 1)-10).
- •2. Подберите каждому предложению a)-j) языковую функцию 1)-10).
- •3. Подберите наиболее подходящий по смыслу ответ.
- •1) That would be great.
- •4. Перепишите предложения, не меняя их смысла. Для перефразирования используйте от 2 до 5 слов.
- •1. Подберите каждому предложению a)-j) языковую функцию 1)-10).
- •2. Подберите каждому предложению a)-j) комментарий 1)-10).
- •3. Выберите наиболее подходящий по смыслу ответ.
- •4. Перепишите предложения, не меняя их смысла (2-5 слов).
- •5. Отметьте галочкой правильные строки, выпишите лишние слова.
- •1. Заполните пропуски одним подходящим по смыслу словом.
- •2. Перепишите предложения, не меняя их смысла (2-5 слов).
- •3. Отметьте галочкой правильные строки, выпишите лишние слова.
- •4. Выберите наиболее подходящее по смыслу выражение для каждой ситуации.
- •5. Выберите правильный вариант a, b, c или d.
- •6. Типичные неисчисляемые существительные
- •7. Форма множественного числа, а глагол – в единственном числе
- •8. Нет формы единственного числа
- •9. Группы людей
- •1. Выберите правильное слово из подчеркнутых.
- •2. Вставьте пропущенные слова a/an, some там, где это необходимо.
- •3. Выберите правильное слово из подчеркнутых.
- •4. Заполните пропуски одним подходящим по смыслу словом.
- •5. Закончите каждое предложение наиболее подходящим словом или фразой.
- •6. Выберите наиболее подходящее значение для каждого предложения.
- •7. Перепишите предложения, не меняя их смысла (2-5 слов).
- •8. Закончите каждое предложение подходящим по смыслу словом из списка. Используйте каждое слово только один раз.
- •9. Закончите каждое предложение подходящим по смыслу словом из списка. Используйте каждое слово только один раз.
- •10. Выберите правильный вариант a, b, c или d.
- •1. Нулевой артикль
- •2. Определенный артикль the
- •3. Неопределенный артикль a/an
- •1. Заполните пропуски артиклями a/an, или the, либо поставьте прочерк там, где артикль нулевой.
- •2. Выберите наиболее подходящее слово или фразу из подчеркнутых.
- •3. Закончите каждое предложение наиболее подходящим словом или фразой.
- •4. Подберите каждому предложению a)-j) окончание 1)-10). Возможны несколько вариантов.
- •5. Заполните пропуски артиклями a/an, или the, либо поставьте прочерк там, где артикль нулевой.
- •6. Вставьте артикли a(n) или the там, где в них есть необходимость.
- •6. Перепишите предложения, не меняя их смысла (2-5 слов).
- •7. Выберите наиболее подходящую фразу из подчеркнутых.
- •8. Заполните пропуски артиклями a/an, или the, либо поставьте прочерк там, где артикль нулевой.
- •3. Each, every, all
- •4. Either, neither
- •5. None
- •1. Перепишите каждое предложение так, чтобы оно содержало слово, написанное заглавными буквами в конце строки. Смысл предложения должен остаться тем же.
- •2. Перепишите каждое предложение так, как показано в первом примере. Смысл предложения должен остаться тем же.
- •3. Закончите предложения подходящим словом или фразой.
- •4. Заполните пропуски одним подходящим по смыслу словом из таблицы.
- •5. Перепишите предложения, не меняя их смысла (2-5 слов).
- •6. Внимательно посмотрите на текст. Отметьте галочкой каждую правильную строку. Если есть лишнее слово, выпишите его.
- •1. Причастия настоящего и прошедшего времени, оканчивающиеся на -ing и -ed (boring/bored)
- •2. Прилагательные: порядок следования (a nice new house)
- •3. Прилагательные и наречия (1) (quick/quickly)
- •4. Прилагательные и наречия (2) (well/fast/late, hard/hardly)
- •5. So и such
- •6. Enough and too
- •7. Quite and rather
- •1. Закончите предложения, добавив к слову в конце строки суффиксы -ing или -ed.
- •2. Выберите правильный вариант, как показано в первом предложении.
- •3. Закончите предложения, используя слова из таблицы.
- •4. Расположите прилагательные в скобках в правильном порядке.
- •5. Перепишите словосочетания, используя the first... / the next... / the last...
- •6. Закончите предложения глаголом (в правильной форме) и прилагательным из столбцов.
- •7. Выберите правильный вариант.
- •8. Закончите предложения наречиями. Начальные буквы каждого наречия даны.
- •9. Вставьте недостающее слово из предложенных в скобках.
- •10. Закончите предложения словами из таблицы, делая выбор между прилагательным (careful etc.) и наречием (carefully etc.).
- •11. Объедините два слова (по одному из каждой колонки) в словосочетания и вставьте их в предложения.
- •12. Вставьте good или well.
- •14. Верны ли подчеркнутые слова? Исправьте, если не верны.
- •15. Напишите предложения с hardly. Используйте один из глаголов (в правильной форме): change hear know recognize say sleep speak
- •18. Составьте одно предложение из двух, употребив so или such.
- •19. Закончите следующие пары предложений.
- •20. Закончите предложения, употребив enough с одним из предложенных прилагательных или существительных:
- •21. Дополните ответы на вопросы, употребив too или enough со словом, данным в скобках.
- •22. Составьте одно предложение из двух, дополнив новое предложение конструкцией с too или enough.
- •24. Закончите предложения, используя слова в скобках. С положительными идеями используйте quite, а с отрицательными - rather.
- •25. Что quite означает в данных предложениях? Отметьте галочкой правильное значение.
- •1. Правила образования степеней сравнения
- •2. Сравнительная степень наречий
- •3. Как строить сравнительные предложения
- •4. Сравнительные придаточные предложения
- •1. Заполните пропуски одним подходящим по смыслу словом.
- •2. Перепишите каждое предложение как показано в образце, сохранив его смысл прежним.
- •3. Закончите предложения подходящим по смыслу словом или фразой.
- •4. Вставьте одно слово, которое начинается с указанной буквы.
- •5. Перепишите каждое предложение как показано в образце, сохранив его смысл прежним.
- •6. Перефразируйте второе предложение так, чтобы оно имело тот же смысл, что и первое (2-5 слов).
- •7. Вставьте пропущенные слова.
- •8. Отметьте галочкой каждую правильную строку, или выпишите лишнее слово в строке.
- •1. Заполните пропуски одним подходящим по смыслу словом.
- •2. Выберите правильный вариант.
- •3. Перефразируйте второе предложение (2-5 слов).
- •4. Закончите предложения наиболее подходящим словом:
- •5. Перепишите каждое предложение так, чтобы оно содержало слово, написанное заглавными буквами в конце строки. Смысл предложения должен остаться тем же.
- •6. Перефразируйте предложения без изменения смысла.
- •7. Заполните пропуски одним словом.
- •8. Вставьте артикли a(n) или the в следующем абзаце.
- •9. Отметьте галочкой каждую правильную строку. Если есть лишнее слово, выпишите его.
- •1. Глаголы из трех частей
- •2. Глаголы из двух частей: переходные и неразделимые
- •1. Перепишите каждое предложение так, чтобы оно содержало фразовый глагол, данный в конце строки. Не забудьте поставить его в необходимую форму.
- •2. Перепишите второе предложение без изменения смысла, используя выделенное жирным шрифтом слово.
- •3. Закончите предложения одним из слов из списка. Используйте каждое слово только один раз.
- •4. Закончите предложения наиболее подходящим словом или фразой.
- •5. Выберите подходящее окончание для каждого из предложений, обращая внимание на другие значения глаголов, перечисленных в этом уроке.
- •1. Глаголы из двух частей: переходные и разделяемые
- •2. Глаголы из двух частей: непереходные
- •1. Перепишите каждое предложение, поставив в правильную форму один из глаголов в таблице.
- •2. Заполните пропуски одним словом.
- •3. Закончите второе предложение без изменения смысла, используя выделенное полужирным шрифтом слово.
- •4. Заполните пропуски одним подходящим по смыслу словом.
- •5. Закончите предложения наиболее подходящим словом или фразой.
- •6. Замените подчеркнутое слово или словосочетание подходящим по смыслу фразовым глаголом из этого урока, как показано в первом предложении.
- •7. Выберите лучший вариант значения для подчеркнутого словосочетания в предложениях. Обратите внимание на новые значения фразовых глаголов из этого урока.
- •8. Составьте предложения со следующими фразовыми глаголами:
- •1. Глаголы, за которыми следует герундий (-ing) или существительное
- •2. Глаголы, за которыми следует герундий (-ing), придаточное предложение с союзом that или существительное
- •3. Глаголы, за которыми следует либо инфинитив с частицей to либо герундий (-ing) с незначительным изменением смысла
- •4. Глаголы, за которыми следует либо инфинитив с частицей to либо герундий (-ing), либо придаточное с союзом that с полным изменением смысла
- •5. Глаголы, за которыми следует инфинитив без частицы to или герундий (-ing) с полным изменением смысла
- •6. Глаголы, за которыми следует инфинитив с частицей to
- •7. Глаголы, за которыми следует либо инфинитив с частицей to, либо придаточное с союзом that
- •1. Раскройте скобки и поставьте глаголы в нужную форму.
- •2. Закончите второе предложение так, чтобы оно имело тот же смысл, что и первое, используя выделенное жирным шрифтом слово.
- •3. Раскройте скобки и поставьте глаголы в нужную форму.
- •4. Раскройте скобки и поставьте один из предложенных глаголов в нужную форму.
- •5. Раскройте скобки, поставив глагол в правильную форму.
- •6. Дополните следующие предложения.
- •7. Выберите правильный вариант, как показано в первом предложении.
- •5. With/between
- •1. About
- •3. After
- •5. From
- •7. Into
- •9. With
- •1. About
- •5. From
- •10. With
- •1. Закончите второе предложение без изменения смысла.
- •2. Закончите предложения, используя одно из следующих существительных с правильным предлогом.
- •3. Закончите предложения правильным предлогом.
- •4. Закончите предложения, используя один из глаголов в таблице (в правильной форме) с предлогом.
- •5. Вставьте правильный предлог или прочерк, если предлог не нужен.
- •6. Закончите второе предложение, не изменяя смысл первого.
- •7. Вставьте правильный предлог там, где это необходимо.
- •8. Заполните пропуски одним подходящим по смыслу словом.
- •9. Перепишите предложения как показано в образце, не меняя их исходный смысл.
- •10. Заполните пропуски одним подходящим по смыслу словом.
- •11. Закончите второе предложение без изменения смысла, используя выделенное жирным шрифтом слово.
- •12. Заполните пропуски одним подходящим по смыслу словом.
- •13. Закончите каждое предложение наиболее подходящим словом или фразой.
- •14. Отметьте галочкой каждую правильную строку. Если же есть лишнее слово, укажите какое.
- •1. Заполните пропуски одним подходящим по смыслу словом.
- •2. Закончите каждое предложение выражением с глаголом get.
- •3. Закончите каждое предложение выражением с глаголом come.
- •4. Закончите второе предложение без изменения смысла. Используя выделенное жирным шрифтом слово.
- •5. Заполните пропуски одним подходящим по смыслу словом.
- •6. Выберите правильный вариант.
- •7. Выберите правильный вариант a, b, c или d.
- •12. Закончите второе предложение без изменения смысла, используя выделенное жирным шрифтом слово.
- •1. Обычный порядок слов в утвердительном предложении
- •2. Наречия в предложении
- •3. Still, yet, already any more / any longer / no longer
- •1. Каждый из членов предложения (одно слово или группа слов) подчеркнут единой чертой. Расставьте их в правильном порядке, помещая в нужный столбец.
- •2. Верный ли порядок слов в предложениях? Если нет, внесите правки.
- •3. Расставьте члены предложений в правильном порядке.
- •4. Расставьте члены предложений в правильном порядке.
- •5. На правильном ли месте стоят подчеркнутые члены предложения? Если нет, исправьте.
- •6. Перепишите предложения, используя слова в скобках.
- •7. Сравните, что Пол говорил несколько лет назад и что он говорит сейчас. Что-то осталось без изменений, а кое-что изменилось.
- •8. Закончите предложения, расставив слова в скобках в правильном порядке.
- •10. Вставьте слова still, yet, already или not...Any more в подчеркнутые части предложений.
- •11. Шэрон, Линда и Анжела – трое друзей, которые вместе отправились в отпуск. Используйте известную о них информацию, чтобы закончить предложения по образцу, используя even или not even.
- •12. Составьте предложения с even. Используйте слова в скобках.
- •14. Вставьте if, even, even if или even though.
- •1. Инверсия после отрицательных наречий
- •2. Эмфатическая инверсия (для усиления экспрессии)
- •3. Вопросительные вставки (в конце разделительного вопроса)
- •1. Выберите наиболее подходящий вариант для каждого предложения.
- •2. Добавьте вопросительную вставку в каждое предложение. (Не используйте положительную вставку для положительных утверждений).
- •3. Перепишите предложения, не меняя их смысла.
- •4. Перепишите предложения, чтобы они начинались с подчеркнутых слов.
- •5. Закончите следующие предложения, используя конструкции so … I или neither … I.
- •6. Выберите правильный вариант a, b, c или d.
- •1. As, since и for
- •2. On account of, owing to и due to
- •1. Последовательность
- •2. Дополнение
- •3. Оценочные суждения
- •4. Примеры
- •2. Заполните пропуски одним подходящим по смыслу словом.
- •3. Выберите правильный вариант a, b, c или d.
- •1. It и there
- •2. It и прилагательные
- •4. Someone, everyone, anyone, everyone, somewhere и т.Д.
- •5. What в качестве местоимения
- •6. Whatever, whoever, wherever, whenever, why ever, however
- •7. Возвратные местоимения
- •8. Притяжательные слова: части тела
- •1. Перепишите каждое предложение, не меняя его смысла.
- •2. Перепишите второе предложение без изменения смысла.
- •3. Закончите каждое предложение так, чтобы оно имело тот же смысл, что и первое.
- •4. Перепишите каждое предложение, не меняя его смысла.
- •5. Закончите каждое предложение подходящим словом или фразой.
- •1. Слова, заканчивающиеся на -ful
- •2. Удвоенные согласные
- •3. Слова, заканчивающиеся на 'y'
- •4. Слова с ie и ei
- •1. Гласные звуки
- •2. Найдите слова в списке, которые рифмовались бы с данными ниже словами.
- •3. Напишите слово, чтобы оно заканчивалось на данный суффикс.
- •4. Найдите одно слово в каждой группе слов, которое имеет отлично от других произносимую гласную (в двусложных словах необходимые звуки подчеркнуты).
- •5. Исправьте слова, написанные неправильно.
- •6. Исправьте слова, написанные неправильно.
- •1. Выберите правильный вариант.
- •2. Заполните пропуски одним подходящим по смыслу словом.
- •3. Перефразируйте предложения.
- •4. Закончите предложения подходящим словом или фразой.
- •5. Отметьте галочкой каждую правильную строку. Если же есть лишнее слово, выпишите его.
- •1. Раскройте скобки и поставьте глаголы в нужное время.
- •2. Перефразируйте предложения без изменения смысла.
- •3. Отметьте галочкой каждую правильную строку. Лишние слова выпишите.
- •4. Перефразируйте предложения без изменения смысла.
- •5. Выберите правильный вариант a, b, c или d.
- •6. Перефразируйте предложения без изменения смысла.
- •Образование грамматических конструкций
- •1. Tenses
4. Needs doing
Это идиоматическое выражение, используемое в пассивных конструкциях, обычно в отношении вещей или людей, которым нужно что-то сделать.
|
The floor is filthy. It needs scrubbing. |
Пол грязный. Его нужно отмыть. |
5. Глаголы и предлоги
Если после глагола следует предлог или дополнение, то в пассивной конструкции предлог остается рядом с глаголом.
|
People shouted at the Prime Minister during his speech. The Prime Minister was shouted at during his speech. |
Люди кричали на премьер-министра во время его речи. На премьер-министра кричали, когда он держал речь. |
6. Другие трудности
-
Страдательная форма глагола на одном языке не обязательно имеет эквивалентную форму страдательного залога в другом языке.
|
I was born near London. |
Я родился в пригороде Лондоне. |
(Мы не говорим: меня родили)
B. После глагола make (в значении force – вынуждать) в пассиве следует частица to.
|
They made David work hard. David was made to work hard. |
Они заставили Дэвида работать усердно. Дэвида заставили работать усердно. |
C. Агент действия не всегда указывается (См. пункт 1C выше).
УПРАЖНЕНИЯ
1. Подчеркните неверные формы глагола, если таковые есть в предложениях. Внесите исправления.
a) My car has being stolen.
b) Jack was borned on a Thursday.
c) Then I realised that none of the guests had been sent an invitation.
d) Mary's car is being serviced today.
e) Your order will been sent as soon as possible.
f) The hole in the road was being repaired when I came home.
g) This swimming pool is used by over a thousand people each week.
h) When was this church built?
i) An address is writing on the back of the envelope.
j) Customers are request to ask for a receipt.
2. Выберите подходящее по смыслу время.
a) Their new house hasn't been finished/wasn't finished yet.
b) The robbers were arrested/have been arrested as soon as they left the bank.
c) Sue told us her baby is born/had been born two weeks earlier than expected.
d) If there is too much snow, the match has been cancelled/will be cancelled.
e) By the time we got there, the rain had stopped/had been stopped.
f) When were you told/have you been told about the new rules?
g) Most of the passengers were swimming/were swum easily to the shore.
h) The winning horse was ridden/was riding by Pat Murphy.
i) I looked again for the old man, but he was vanished/had vanished.
j) I don't think that you will be asked/are being asked to show your passport.
3. Раскройте скобки и поставьте глаголы в страдательный залог.
a) I'm sorry, madam, but this carpet (already sell) has already been sold.
b) The old house on the corner (knock down)...........................last year.
c) When exactly (John give)...........................his prize?
d) Most people agree that America (not discover)............by Christopher Columbus.
e) All complaints about products (deal with)....................by our customer services department.
f) Police confirmed that the murder weapon (since discover)......... in a nearby lake.
g) It (announce)...............yesterday that the government has decided not to raise income tax.
h) Good news! I (ask)....................to take over as the new managing director.
i) I don't believe that this play (write)...................................by Shakespeare.
j) Ann really likes (invite)...................................to dinner parties.
Соседние файлы в предмете [НЕСОРТИРОВАННОЕ]