- •Дніпропетровський гуманітарний університет
- •Плани семінарських, практичних занять та самостійної роботи
- •Методичні поради до семінарських занять та самостійної роботи
- •Самостійну роботу з підготовки до семінарських занять
- •Перелік основних знань та вмінь, що повинні опанувати студенти
- •Засоби проведення поточного та підсумкового контролю
- •Розподіл балів, присвоюваних студентам:
- •Тематичний план
- •Зміст заняття
- •Тема 1. Предмет, завдання, методи історії психології.
- •Рекомендована література
- •Тема 2. Розвиток психологічних ідей у античному світі.
- •Рекомендована література
- •Тема 3. Психологічні вчення доби Середньовіччя та епохи Відродження.
- •Рекомендована література
- •Тема 4. Розвиток знань про природу психічного у добу Реформації та Нового часу.
- •Рекомендована література
- •Тема 5. Зародження психології як науки.
- •Рекомендована література
- •Тема 6. Розвиток основних галузей психологічної науки.
- •Рекомендована література
- •Тема 7. Основні психологічні школи: фрейдизм та неофрейдизм.
- •Рекомендована література
- •Тема 8. Генетична психологія ж. Піаже.
- •Рекомендована література
- •Тема 9. Розвиток біхевіоризму та необіхевіоризму.
- •Рекомендована література
- •Тема 10. Гештальт-психологія як психологія цілісності.
- •Рекомендована література
- •Тема 11. Теорія поля Курта Левіна.
- •Рекомендована література
- •Тема 12. Гуманістична психологія: Абрахам Маслоу та Карл Роджерс.
- •Рекомендована література
- •Тема 13. Диспозиційні теорії особистості.
- •Рекомендована література
- •Тема 14. Розвиток психології на Україні.
- •Рекомендована література
Тематичний план
№ з\п |
ТЕМИ |
Всього годин |
З викладачем |
самост. р. |
||||
разом |
лекції |
c/з |
конт р |
|
||||
1 |
2 |
3 |
4 |
5 |
6 |
7 |
8 |
|
|
Модуль 1 |
|
|
|
|
|
|
|
|
Змістовий модуль1. Розвиток психологічних ідей в епохи Античності, Середньовіччя, Відродження та добу Реформації та Нового часу. |
|
|
|
|
|
|
|
1 |
Предмет, методи та завдання історії психології |
8 |
4 |
2 |
2 |
|
4 |
|
2 |
Розвиток психологічних ідей у античному світі. |
10 |
4 |
2 |
2 |
|
6 |
|
3 |
Психологічні вчення доби Середньовіччя та епохи Відродження. |
14 |
8 |
4 |
4 |
|
6 |
|
4 |
Розвиток знань про природу психічного у добу Реформації та Нового часу. |
12 |
8 |
4 |
4 |
|
4 |
|
5 |
Зародження психології як науки. |
10 |
4 |
2 |
2 |
|
6 |
|
6 |
Розвиток основних галузей психологічної науки. |
12 |
8 |
4 |
4 |
|
4 |
|
7 |
Основні психологічні школи: фрейдизм та неофрейдизм. |
8 |
4 |
2 |
2 |
|
4 |
|
|
Змістовий модуль 2 Концептуальні психологічні підходи історичної думки |
|
|
|
|
|
|
|
8 |
Генетична психологія Ж.Піаже. |
10 |
4 |
2 |
2 |
|
6 |
|
9 |
Розвиток біхевіоризму та необіхевіоризму. |
12 |
8 |
4 |
4 |
|
4 |
|
10 |
Гештальт-психологія як психологія цілісності. |
10 |
4 |
2 |
2 |
|
6 |
|
11 |
Теорія поля Курта Левіна |
10 |
4 |
2 |
2 |
|
6 |
|
12 |
Гуманістична психологія: Абрахам Маслоу та Карл Роджерс. |
8 |
4 |
2 |
2 |
|
4 |
|
13 |
Диспозиційні теорії особистості. |
10 |
4 |
2 |
2 |
|
6 |
|
14 |
Розвиток психології на Україні. |
10 |
4 |
2 |
2 |
|
6 |
|
|
Іспит |
|
|
|
|
|
|
|
|
ВСЬОГО |
144 |
72 |
36 |
36 |
|
72 |