Дополнительная литература

21. Багаутдинова, И. Г. Высшая школа сегодня и завтра : пути преодоления кризиса / И. Г. Багаутдинова. – М. : ЗАО «Издательство «Экономика», 2003. – 426с.

22. Драйден, Г. Революция в обучении : перевод с англ. / Г. Драйден, Д. Вос. – М. : ООО «Парвинэ», 2003. – 672 с.

23. Комаров, Е. И. Особенности обучения взрослых / Е. И. Комаров // Управление персоналом. – 1997. - № 5. – С. 49-53.

24. Лоранж, П. Новый взгляд на управленческое образование : задачи руководителей : перевод с англ. / П. Лоранж. -. М. : ЗАО «Олимп-Бизнес», 2004. – 400 с.

25. Материалы Заочной школы муниципальных служащих. Лекции 1-18. // Эконом. и управление, 2006-2008 гг.

26. Радченко, А. И. Основы государственного и муниципального управления : системный подход : учебник. – 3-е изд., перераб. и доп. / А. И. Радченко. – М. : ИКУ «Март», Ростов н/Д : Издательский центр «Март», 2007. – 608 с.

27. Рысаев, И. Ш. Актуальные проблемы и тенденции развития современного управленческого образования / И. Ш. Рысаев // Экон. и управление. – 2002. - № 2.

7. Методические рекомендации преподавателю учебной дисциплины

Спецкурс «Введение в специальность» направлен на формирование у студентов общих представлений о специальности «Государственное и муниципальное управление» и будущей профессиональной деятельности по квалификации «менеджер» (специалист в области государственного и муниципального управления). Методика преподавания данной дисциплины предполагает чтение лекций, беседу, разъяснение студентам наиболее сложных и проблемных аспектов специальности. Вести эту учебную дисциплину должен достаточно квалифицированный преподаватель, имеющий глубокие представления об основах специальности и практический опыт в вопросах организации учебного процесса в вузе. Изучение данной дисциплины оказывает влияние на формирование позитивных установок у студентов к процессу обучения в вузе в целом. Необходимо также обращать внимание на организацию самостоятельной работы студентов. Студенты должны ознакомиться с Государственным образовательным стандартом по специальности, с основными нормативными документами, регулирующими деятельность вуза, учебным планом, нормами этического кодекса студентов БАГСУ. При чтении спецкурса преподавателю необходимо учитывать и особенности контингента студентов. Если студенты обучаются в вузе впервые, то желательно более подробно разъяснять им особенности обучения в вузе. Если студенты поступили учиться на второе высшее образование, то можно сосредоточить внимание только на особенностях организации обучения в БАГСУ в очно-заочной форме. Определенные навыки и представления об учебе в вузе имеют и студенты ссузов, поступивших учиться в БАГСУ на основе профильного образования. Очень важно уже на начальном этапе обучения помочь студентам преодолеть ложные стереотипы и представления об учебе в вузе, которые могут им помешать в дальнейшем эффективно учиться. Преподаватель при этом может приводить и конкретные примеры из своей педагогической практики, характеризующие типичные ошибки студентов, мешающих им хорошо учиться. На заключительном этапе занятий по спецкурсу желательно пригласить всех заведующих выпускающих кафедр по данной специальности и соответствующим специализациям, чтобы каждый из них провел мини-презентацию специализации своей кафедры. Итоговая аттестация (зачет) по учебной дисциплине может проводиться в письменной или устной форме, а также в форме тестирования.

Таким образом, задача преподавателя в ходе изучения этой дисциплины - дать будущему специалисту полное представление об избранной специальности, причем так, чтобы он не разочаровался и не утратил интереса к ней.