22) Теория конвергенции двух факторов в.Штерна.

Теория конвергенции или двух факторов разработана Штерном. Штерн был специалистом в дифференциальной психологии. На тот момент существовало две теоретические концепции - эмпиризм(ведущ.фактор-среда) и нативизм(ведущ.фактор наследственность). Штерн полагал, что истина должна заключаться в их соединении. С его точки зрения, психическое развитие является результатом конвергенции внутренних данных с внешними условиями. Пример тому - игра : окружающая среда предоставляет материал для игры, а как и когда ребенок будет играть зависит от врожденных компонентов инстинкта игры. В этой конвергенции ведущее значение остается за врожденными компонентами.

23) Психосоциальная теория развития Эриксона. Понятия: эгоидентичности и групповой идентичности.

Эриксон, американский исследователь, работающий в направлении психоанализа(1904-1994)

Основная идея – человек проходит не 4, а 8 стадий (младенчество; раннее детство 1,5-3; дошк.возраст 3-6; шк.возраст 7-12; подрост.возраст 12-18; молодость 20-25; зрелость 26-64; старасть)психического развития. При этом его модель относится к психосоциальной модели, она опирается на то что личность вырастает из результатов социальных конфликтов, которые возникают в угловых точках развития человека.

Общее с Фрейдом: соглашался, что ранний опыт развития человека имеет исключительное значение, Эриксон рассматривал развитие личности как динамический процесс и что он продолжается в течение всей жизни человека. Эриксон считал, что удовлетворение инстинктов, является одной из движущих сил психич.развития. Но не меньшее значение имеет соц.фактор.

Эриксон расширил психосоц.теорию Фрейда, акцентировав внимание на воздействие культуры и об-ва на развитие личности. Говорил,что эти 2фактора- влияние удовольствия полученного от стимулирования эрогенных зон, влияют на развитие личности.

Работа Эриксона знаменует начало нового пути исследования психики.

Эриксон проводил большие этнографические исследования, воспитание детей в крупных городах и в племенах. Он обнаружил что в каждой культуре есть свой стили материнства. Он определяется тем что именно ожидает от ребенка в будущем та соц.группа в которой он проживает(племя.класс)

По мнению Эриксона к каждой стадии развития,отвечают свои ожидания,которые индивид оправдает или нет, и тогда он либо включается в об-во, либо отвергается им.Эти соображения легли в основу 2х понятий:

Групповая идентичность- формируется благодаря тому, что с 1 дня жизни воспитание ребенка ориентировано на включение его в данную соц.группу, на выработку ощущений.

Эгоидентичность – формируется параллельно с групповой идентичностью, характеризует чувства устойчивости, непрерывности, собственного Я. Является ядром личности.

24. Психология привязанности Боуби

Под привязанностью понимается отношение между ребенком и матерью характеризуются сильной взаимозависимостью, интенсивным обоюдными чувствами и жизниважными эмоц.связями. Гари Харлоу проводил эксперименты с обезьянами, установив еще дну причину эмоц.связи – это ощущение, комфорт от телесного контакта с матерью. (два макета: один с едой, другой мягкий, обезьяны при испуги бежали к мягкому) На основе исследований Боуби утвердил, что главным и необходимым условием в младшем и раннем возрасте является наличие эмоциональных, теплых и устойчивых и продолжительных отношений младенца с матерью. Привязаность ребенка проявляются в 3х феноменах: