- •Вопрос 1. Предмет гигиены. Задачи. История.
- •Вопрос 3. Экология как наука. Учение о гигиене окрсреды. Система мероприятий по охране.
- •Вопрос 5. Урбанизация. Здоровье населения. Функциональные районы города. Требования к ним.
- •Вопрос 6. Гигиенические требования к планировке и благоустройству населенных мест.
- •Вопрос 7 Озеленение населенных пунктов и его гиг.Знач.
- •Вопрос 2. Основные методы гигиенических исследования.
- •Вопрос 8. Температура воздуха.
- •Вопрос 9. Влажность воздуха, гиг знач, методы оценки.
- •Вопрос10. Подвижность воздуха, методы оценки.
- •Вопрос 11/ Микроклиматические условия в помещении дду и школ, влияние на организм, характеристика.
- •Вопрос 12. Физиолого-гигиенические основы терморегуляции организма детей при воздействии микроклимата.
- •Вопрос 18. Бак загрязнение воздуха.
- •Вопрос14. Уф радиация ее гиг знач. И, применение в предупреж рахита.
- •Вопрос 15. Хим загрязнение воздуха. Вопрос 16 Вентиляция
- •Вопрос 17. Опасные и вредные факторы среды.
- •Вопрос 19. Климат и акклиматизация.
- •Вопрос 20. Влияние на организм давления.
- •Вопрос 21. Естественное освещение.
- •Отраженный свет от Земли
- •Вопрос 22. Искусственное освещение.
- •Вопрос 23 Принцип нормированного освещения:
- •Вопрос 24. Физиолого-гиг знач воды.
- •Вопрос 24.Вода. Вопрос 25.Ее эпид.Знач.В состоянии здоровья детей.Методы оценки эпид .Безопасности воды.
- •Вопрос 26 Гиг. Характеристика поверхностных и подземных источников водоснабжения. Методы оценки кач воды.
- •Вопрос 25 Требования к кач пит воды.
- •Вопрос 28. Почва как фактор здоровья. Эпидемиолог, гиг значение почвы. Вопрос 29 Процессы самоочищения и мер-я по сан охране почвы.
- •Вопрос 30. Физ.Основы рац.Питания.Проф-ка заб-ий, связ с наруш. Кол. И кач адекватности питания у детей.
- •Вопрос 31. Методы изучения и принципы нормир питания детей:
- •Вопрос32. Гиг знач б в пит детей. Формы б недост их профилактика.
- •Вопрос 33. Виды знач ж в пит детей. Проф алим ожирения.
- •Вопрос 34. Гиг знач углеводов пит детей. Источники поступ в организм.
- •Вопрос 33. Гиг знач водораст вит, источники.
- •Вопрос 36. Гиг знач. Жирораст вит. И
- •39.Пищевая биологич.Ценность продуктов переработки зерна в питании детеи.Методы контроля.
- •Вопрос 50. Биологическое действие ионизирующей радиации на организм. О. Луч б-нь. Меры профилактики.
- •Вопрос51. Отдаленные последствия лучевого поражения. Методы проф.
- •Вопрос 54. Полевая дозиметрическая аппаратура (да), назначение, принцип работы, использование.
- •Вопрос59. Основные закономерности биологического действия химических веществ
- •Вопрос 59. Основные виды биологического действия веществ на организм
- •Вопрос 60 Отдаленные последствия биологического действия
- •Вопрос 64. Пыль как проф вредность.
- •Вопрос 65. Шум как проф вредность.
- •Вопрос 66 шумовая болезнь, тугоухость
- •Вопрос 67. Основные виды производственной вибрации.
- •Вопрос 69. Утомление на производстве.
- •Вопрос 70. Производственный микроклимат.
- •Вопрос 78. Гиг труда военслуж ракет войск.
- •Вопрос79.Хар-ка труда военнослуж бронетанковых войск (бтв) специал радиолокацион станций.(рлс) Гиг и физиология военнного труда.
- •Вопрос 81 . Методы оценки физ развития детей и подросмтков. Опред групп здоровья и физ воспитания детей.
- •Вопрос 82. Гиг треб к участку. Зданию и оборуд дду. Режим дня детей дду.
Вопрос 21. Естественное освещение.
Складывается:
инсоляция-освещение прямыми солнечными лучами
рассеянный свет небосводов
Отраженный свет от Земли
Типы инсол.реж. |
T инс.в ч. |
Инс-я S |
Кол-во тепла за счет солн рад ккал/м2 |
Ориентация окон |
Макс |
5-6 |
80% |
>550 |
Ю-В,Ю-З |
Умер |
3-5 |
40-50% |
500-550 |
Ю, В |
Мин |
<3 |
<30 |
<500 |
С-В,С-З |
Смеш |
3-5 |
80 |
>550 |
З |
Оздоровительное действие непрерывные инсоляции 3 ч, во всех географич широтах. Ест освещ оценивается:
коэф ест освещ (отношение осв внутри/освещ на улице*100%) работа высококй точности 2,5%, грубая –меньше 0,5%, леч учеб – 1,2-1,6%. Определяется люксметром
световой коэф. Отошение S застекленной поверх/Sпола N леч учеб 1/4,1/5
угол падения (не менее 27 градус)
угол отверстия (не менее 5 градус)
% поглощения света стеклами.
Методы оценки:
светов коэф измерение рулеткой пола и стекол
угол падения – образуется 2-мя линиями 1-я – проводится от наиболее удаленного от окна стола к окну 2-я о стола к верхнему краю окна. Затем измеряется расстояние м/д точками на плоскости окна, и расст от окна до стола.
Угол отверстия – верхняя от стола к верхнему краю окна, нижняя к высшей точке противостоящего здания.
Вопрос 22. Искусственное освещение.
Глубина помещения это перпендикуляр линия проведенная от светонесущей стеныю, если > 5-6 м нужны источники освещения: 1– лампа накаливания 2 – люминесцентная (преимущества: экономичность, приближены к ест свету, лучше световосприятие, не нагреваются, недостатки : мерцание, шум дросселя, взрываются, ограничение темп использования.
3 типа светильников:
прямого света
отраженного
рассеянного
Защитный угол светильника – это угол образующийся м/д краем плафона и источником света.
Система освещения:
естественная – верхнее, боковое
искусственное – общее, местное.
Виды освещения по назначению: рабочее, аварийное, эвакуационное, дежурное, динамическое.
Вопрос 23 Принцип нормированного освещения:
Принцип нормированного освещения:
объект различения
Фон – темный, светлый, средний
Рацион освещения: достаточен, не мерцает, не яркий, без резкий теней, шума, приближен к естественному, безопасен, экономичен.
Сила света измеряется в канделлах, освещенность в люксах.
Оценка зрительной Ф: 1- острота зрения (таб Сивцева) 2 – устойчивость ясного видения (кольца Ландольта) 3 – скорость зрит восприятия 4 – цветовая чувствит (таб Рябова) 5 – контрастная чувствит (диски Максвелла).
Методы:
вычисление мин освещ на гориз поверхности Е=Ет*р, Ет-мин гориз освещ, р-удельная мощност ламп помещения
коэф неравномерности отношение Емин/Емакс не менее 0,3.
Вопрос 24. Физиолого-гиг знач воды.
Необходима как растворитель питательных веществ, ассимиляции, диссимиляции, резорбции, элиминации и др., терморегуляции.
Гиг знач.
Питье и пища.
Туалетные цели
Водный спорт, закаливание
Для нужд пром, транспорта, с/х.
Вопрос **. Микроэлементы(МЭ) воды. Гиг знач. Роль у детей.
МЭ неорганич соединения:
соли кальция и магния определяют жесткость
хлориды и сульфаты
железо
микроэлементы (береллий, марганец, медь)
соли аммония, азотные и азотистые соединения.
Органические соединения: кислород, угл газ, сероводород.
Физ св-ва воды: мутность, цвет, запах, вкус. В норме прозрачная без цветная, освежающий вкус, без запаха.
Гиг знач. Употребление высоко минерал вод – общее недомогание, обострен хр заб ЖКТ.; моркой воды – нарушение КЩС, ослаб ССС, жажда, летальный исход; хлориды – угнетение желуд секреции, сниж диуреза, увел АД.; сульфаты – нарушение ВЭБ,; железо – мутность, металич привкус, ; соли – МКБ;
Максимальная доза: бериллий – угнетение эритропоэза, изменение рефлексов, дистрофия нервных кл, ; мышьяк – расстройство ЦНС и переф НС.; селен – действие на Ф, нарушение экскреции печени почек, сниж ИМ, ; стронций – сниж протромбина – ХолинЭстер, функции печени.; фтор – эндемический флиороз. ( пятнистость эмали) как следствие кариез. ; нитраты нитриты – водно нитратная метгемоглобинемия (у детей на искуственном вскармливании).