- •Культурологія
- •Пояснювальна записка
- •Пам’ятка для студента
- •Порядок виконання роботи
- •Тематичний план
- •Варіанти контрольної роботи
- •Питання з культурології, визначені програмою для контрольної роботи студентів заочного відділення
- •Зміст курсу
- •Тема 1. Діяльнісний підхід у культурології
- •Студенти повинні:
- •Методичні рекомендації
- •Питання 2. Культура як система цінностей, її структура, функції, характерні ознаки
- •Питання 3. Методологічні підходи до вивчення поняття «культура»
- •Питання 4. Визначення поняття культури через особливості людської діяльності
- •Питання 5. Види людської діяльності: практична, теоретична, духовна
- •Тема 2. Культура та природа
- •Студенти повинні:
- •Методичні рекомендації
- •Тема 3. Культура та цивілізація
- •Студенти повинні:
- •Методичні рекомендації:
- •Питання 14. Досягнення культури Месопотамії
- •Питання 15. Культура Стародавнього Єгипту
- •Питання 16. Культура і цивілізація Стародавнього Китаю
- •1. Матеріальна культура
- •2. Духовна культура:
- •Питання 17. Культура Японії: єдність з природою, особливості релігії та естетики
- •Питання 18. Культура Стародавньої Індії
- •Питання 19 Антична культура, її характерні особливості
- •Питання 20. Культура Стародавньої Греції
- •Питання 21. Культура епохи еллінізму
- •Питання 22. Культура Стародавнього Риму
- •Тема 4. Еволюція культури
- •Студенти повинні:
- •Питання 23. Історія людства, як історія культури. Проблеми культури доби Середньовіччя
- •Питання 24. Античні традиції в культурі Візантії
- •Питання 25. Середньовічна культура Західної Європи
- •Питання 26. Особливості менталітету середньовічної людини
- •Питання 27. Формування та світоглядні засади культури доби Відродження
- •Питання 28. Прояви ренесансного титанізму в літературі, архітектурі, образотворчому мистецтві
- •Питання 29. Передумови становлення і розвитку протестантської культури
- •Питання 30. Європейська культура доби Просвітництва
- •Тема 5. Культурний простір та зв'язки
- •Студенти повинні:
- •Питання 31. Культура як система цінностей. Звичаї, традиції, мова як стійкі системи культурного життя
- •Питання 32. Особливості динаміки культури. Світ як система культур. Діалог культур
- •Питання 33. Взаємодія культур і національна самобутність народів
- •Питання 34. Культура стародавньої України. Перші сліди перебування людини на території України
- •Питання 35. Трипільська культура як одна з ранніх землеробських культур
- •Питання 36. Культура України раннього залізного віку (кіммерійці, скіфи, сармати)
- •Питання 38. Культура слов’янського населення України
- •Питання 39. Культура Київської Русі
- •Питання 40. Соціально-економічні умови розвитку культури Галицько-Волинської Русі та її характерні риси
- •Питання 41. Культурні традиції українського Ренесансу ( хy – перша половина хyіі ст.)
- •Питання 42. Козацтво як явище історії та культури
- •Питання 43. Матеріальна культура доби козаччини
- •Питання 44. Нові процеси в духовному житті козаків: реформування церкви, освіти, розвиток літератури, архітектури та мистецтва
- •Питання 45. Доба культурного національного відродження в Україні в хіх - поч. Хх ст.
- •Тема 6. Компаративний аналіз культур
- •Студенти повинні:
- •Методичні рекомендації
- •Питання 46. Компаративний аналіз як порівняльно-історичний метод
- •Питання 47. Основні тенденції розвитку культури кінця хіх – поч. Хх ст. Оновлення методів і напрямів розвитку культури
- •Питання 48. Модерн як доба у культурі
- •Питання 49. Характеристика основних течій і напрямів модернізму
- •Питання 50. Елементи модернізму в українській культурі кінця хіх - першої половини хх ст.
- •Питання 51. Виникненя і розвиток нових видів мистецтва - кіно і телебачення. Кінематограф постмодернізму
- •Питання 52. Характерні особливості розвитку світової культури другої половини хх ст.
- •Питання 53. Українське національне культуротворення на шляху від подолання тоталітаризму до незалежності (друга половина XX ст.)
- •Тема 7. Контекстуалізація
- •Студенти повинні:
- •Методичні рекомендації
- •Питання 54. Формування і розповсюдження масової культури
- •Питання 55. Субкультура як специфічний культурний феномен
- •Види та характерні особливості молодіжних субкультур
- •Питання 56. Контркультура та її прояви в суспільстві
- •Питання 57. Антикультура, її вплив на свідомість людини
- •Питання 58. Проблема існування людини у світі і світу людей у хх столітті. Сучасна криза особистості
- •Тема 8. Ідея прогресу
- •Методичні рекомендації
- •Питання 59. Ідея прогресу в історії культури. Мета і критерії прогресу
- •Питання 60. Катастрофічний стан екології. Ілюзія прогресу
- •Тема 9. Етнічні культури в умовах глобалізації
- •Студенти повинні:
- •Методичні рекомендаці
- •Питання 61. Етнос як унікальне і соціально-культурологічне явище. Пріоритети етнонаціональної політики України
- •Питання 62. Глобалізм і культура: проблеми протистояння. Глобалізація як засіб розв’язання негативних наслідків епохи модерну
- •Питання 63. Глобальні проблеми сучасності. Небезпека і можливі шляхи вирішення глобальних проблем
- •Проблема війни і миру
- •Екологічна проблема
- •Основними шляхами вирішення проблеми є:
- •Паливно-енергетична та сировинна проблема
- •Шляхи розв’язання проблеми:
- •Продовольча проблема
- •Шляхи розв’язання проблеми:
- •Демографічна проблема
- •Шляхи розв’язання проблеми:
- •Список рекомендованої літератури
Питання 28. Прояви ренесансного титанізму в літературі, архітектурі, образотворчому мистецтві
Література: 18, ст. 189 – 196.
Охарактеризувати досягнення ренесансної культури в різні періоди:
1. Передвідродження ( ІІ половина ХІІІ ст. – ХІY ст..). Передвідродження (Проторенесанс) закладає підвалини європейського Ренесансу. Нова культура формується з елементів романської, візантійської та мусульманської культур. Звернення до античної культури відчувається в архітектурі та в образотворчому мистецтві. Центром розвитку культури цього періоду є Флоренція – економічно розвинена і політично незалежна.
Проторенесансна архітектура характеризується такими ознаками:
- у декоруванні фасадів використовуються колони та пілястри;
- стіни облицьовуються мармуром;
- інкрустаційний стиль визначає лад ясних і співмірних для людини форм;
- заперечення готичної ідеї неоглядного простору;
Розкрити творчий почерк архітектора Леона Альберті ( застосування ордену в трьох ярусах традиційного фасаду флорентійського палаццо, мотив тріумфальної арки).
Вказати на те, що істинною метою мистецтва Проторенесансу є відтворення людського тіла. Готичне мистецтво, позбавлене драматичної натури, ставало граційним, манірним, меланхолійним ( Д. Фабрійнно «Мадонна з немовлям Ісусом та ангелами»). Протиставленням готиці була творчість скульпторів – Нікколо Пізано, Арнольфо ді Камбіо, Джотто ді Бондоне. Вони відкрили закони перспективи, тримірного простору, пластичного трактування фігури.
Вершиною Проторенесансу є творчість Данте Аліг’єрі, Джованні Бокаччо, Франческо Петрарки. «Гідність людини повинні становити власні діяння на користь суспільства», - вважав Петрарка.
2.Раннє Відродження ( початок ХY ст. – 80рр. ХY ст.): гуманізм набуває широкого розвитку, стає справжньою ідеологією в оновленні суспільства, синонімом освіченості і культури окремого індивіда. Архітектура, скульптура, живопис переходять до рук професійних майстрів. Відбулося об’єднання науки і мистецтва в одній творчій індивідуальності.
Розкрити реформаторські ідеї «флорентійської трійці» - художника Мазаччо, скульптора Донателло і архітектора Брунеллескі. Вказати на такі особливості творчості:
втілення антропоцентричних та гуманістичних ідеалів;
образи богів та героїв сповнені енергії, могутності, величі і краси;
реалізм, що відчувається в фарбах, знанні анатомії, перспективи;
архітектурні правила, симетрія в розташуванні частин приймають більш живі форми;
досягнення досконалості в передачі тілесних форм;
створення світської за духом, вишукано простої з гармонійними пропорціями архітектури;
рельєфність – один з наріжних каменів ренесансної програми, пов’язаної з перебудовою системи художнього бачення. Світ став реальною ареною дій, а жага пізнання вилилася в форму художнього пізнання. Творче бачення здатне осягнути природу речей.
Високе Відродження (1490 – 1530рр.): культура досягла найвищого підйому, вийшла за межі Італії. Ця епоха породила титанів Леонардо да Вінчі, Рафаеля, Мікеланджело Буонаротті, Тіціана, Е. Роттердамського, Дюрера. Це люди - універсалії, які сконцентрували в своїй творчості весь культурний потенціал. Їх твори відзначаються тенденціями до синтезу і узагальнення, прагненням до втілення загальнолюдських ідеалів.
Розкрити особливості творчості Леонардо, Рафаеля, Мікеланджело на прикладах творів «Таємна вечеря», «Джоконда», «Сікстинська мадонна», «Мадонна в кріслі», «Статуя Давида» та ін.
Пізнє Відродження (1540 – поч. ХYІІ ст..). Термін «Пізнє Відродження» говорить про початок кризових явищ у культурі і про розпад ренесансної культури. Ця епоха є предтечею новочасної культури.
Зробити висновок про історичне значення доби Відродження в світовому культурному розвитку.