- •Утверждаю
- •Рабочая программа дисциплины «Социология образования»
- •Цели освоения учебной дисциплины
- •2. Место учебной дисциплины в структуре ооп впо
- •2.1. Из курса «Общая профессиональная педагогика»:
- •2.2. Из курса «Введение в профессионально педагогическую специальность »:
- •2.3. Из курса «Общая психология»:
- •2.4. Из курса «Педагогические технологии»:
- •2.5. Из курса «Методика профессионального обучения»:
- •Компетенции студента, формируемые в результате освоения учебной дисциплины
- •Структура и содержание дисциплины
- •Структура учебной дисциплины
- •4.2. Таблица «Самостоятельная работа»
- •4.3.Матрица компетенций формируемых в процессе усвоения дисциплины «Социология образования»
- •4.4. Содержание разделов (тем) дисциплины «Социология образования»
- •Тема 1. Предпосылки возникновения социологии образования, её формирование и развитие
- •Тема 2. Социологический подход к образованию: сущность и содержание
- •Тема 3. Образование как социальный институт и система
- •Тема 4. Актуальные проблемы допрофессионального образования
- •Тема 5. Институт профессионального образования, его место в системе общественных отношений
- •Тема 6. Начальное и среднее профессиональное образование как объект социологического анализа
- •Тема 7. Место и роль высшего и послевузовского профессионального образования
- •5. Образовательные технологии
- •6. Оценочные средства для текущего контроля успеваемости и промежуточной аттестации по итогам освоения дисциплины
- •6.1. Вопросы и задания к практическим занятиям
- •Тема 1. Образование как социальный институт
- •Индивидуальные задания
- •Тема 2. Образование как социальная система и сфера жизнедеятельности общества
- •Задание для микрогрупп
- •Тема 3. Взаимосвязь института образования с другими социальными институтами
- •Задания для микрогрупп
- •Тема 4. Актуальные проблемы допрофессионального образования
- •Задания для микрогрупп
- •Тема 5. Институты профессионального образования в системе общественных отношений
- •Домашнее задание для микрогрупп
- •Тема 6. Социальные предпосылки и последствия реформирования российского образования
- •Домашнее задание для микрогрупп
- •6.2. Вопросы для подготовки к зачёту
- •6.3. Темы контрольных работ для студентов заочной формы обучения
- •7. Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины
- •8. Материально-техническое обеспечение дисциплины «Социология образования»
- •«Социология образования»
2. Место учебной дисциплины в структуре ооп впо
«Социология образования» входит в вариативную часть дисциплин гуманитарного, социального и экономического цикла (Б.1), является дисциплиной по выбору студентов. Данный курс является важным элементом подготовки бакалавра по направлению «Профессиональное обучение (по отраслям)».
Для изучения данной учебной дисциплины необходимы следующие знания, умения и навыки, формируемые предшествующими дисциплинами:
2.1. Из курса «Общая профессиональная педагогика»:
Знания: сущности, содержания и структуры образовательного процесса;
теоретико-методологических основ общей и профессиональной педагогики: объект и предмет исследования, задачи, структуру, связь с другими науками; теории целостного педагогического процесса и практику их реализации в учебных заведениях профессионального образования: сущность педагогического процесса, общее и особенное в разновидностях педагогического процесса, движущие силы, закономерности и источники развития педагогического процесса; актуальные проблемы образовательно-воспитательной практики; основы проектирования педагогических ситуаций в учебно-воспитательном процессе учебных заведений профессионального образования; профессиональную лексику; способы профессионального самопознания и саморазвития.
Умения: определять и формулировать педагогические проблемы в виде целей и задач практической педагогической деятельности ; анализировать и обосновывать выбор образовательных концепций; участвовать в профессионально-педагогических дискуссиях; использовать систему педагогических принципов для решения педагогических задач;
Владения: приемами проектировочной деятельности при разработке педагогических ситуаций; анализом, реализовывать, оценивать и корректировать образовательный процесс в профессиональной школе.
2.2. Из курса «Введение в профессионально педагогическую специальность »:
Знания: понятийно-категориального аппарата дисциплины, научных основ профессионально-педагогической деятельности педагога профессиональной школы; особенностей современной системы профессионального и профессионально-педагогического образования в Российской Федерации и за рубежом; квалификационных характеристик; требований к личности педагога профессионального обучения, в области экономики и управления.
Умения: воспринимать и обобщать информацию, применять полученные компетенции в профессиональной деятельности, применять свои знания к современным реалиям и делать собственные выводы, логически верно, системно и аргументировано строить письменную и устную речь, а также излагать собственное мнение, самостоятельно работать над составлением рефератов, докладов, готовиться к семинарским занятиям и коллоквиумам.
Владения: навыками самостоятельной работы по поиску необходимой литературы, основными методами, способами и средствами получения, хранения, переработки информации, навыками работы с компьютером, как средством управления информацией, навыками работы с информацией в глобальных сетях.