2.5. Из курса «Методика профессионального обучения»:

Знания: основных положений теории методики преподавания профессионального обучения, методику отбора содержания учебного материала по социологии; технологию разработки различных форм представления учебного содержания в виде средств, методов обучения и тестового диагностического инструментария; методику различных форм организации процесса обучения.

Умения: анализировать учебно-программную документацию, учебную литературу; проводить отбор учебного материала к учебным занятиям по социологическим дисциплинам; конструировать и применять средства, методы формирования знаний и умений обучаемых; конструировать и применять диагностический инструментарий образовательного процесса; проводить наблюдение и анализ учебных занятий.

Владения: способами конструирования средств и методов организации самостоятельной учебно-познавательной деятельности обучаемых.

Перечень последующих учебных дисциплин, для которых необходимы знания, умения и владения, формируемые данной учебной дисциплиной:

• Основы толерантного взаимодействия в образовательном пространстве;

• Методика воспитательной работы;

• Социальная психология.

3. Компетенции студента, формируемые в результате освоения учебной дисциплины

В результате изучения дисциплины студент должен приобрести следующие общекультурные и профессиональные компетенции, соотнесенные с общими целями ООП ВПО:

общекультурные компетенции:

• осознание ключевых ценностей профессионально-педагогической деятельности (демонстрирует глубокое знание всех ключевых ценностей профессии (КЦП), проявляет понимание их смыслов и значений, свободно интерпретирует все КЦП, высказывает свое отношение к каждой КЦП положению, демонстрирует системность, целостность представлений о ценностных отношениях к человеку (обучающемуся)) (ОК-2);

• готовность к самопознанию, самодеятельности, освоению культурного богатства как фактора гармонизации личностных и межличностных отношений (ОК-6);

• готовность к самооценке, ценностному социокультурному самоопределению и саморазвитию (ОК-7);

• готовность к позитивному, доброжелательному стилю общения (ОК-8);

• умением моделировать стратегию и технологию общения для реше­ния конкретных профессионально-педагогических задач (ОК-26);

профессиональные компетенции:

• способность выполнять профессионально-педагогические функции для обеспечения эффективной организации и управления педагогическим про­цессом подготовки рабочих (специалистов) (ПК-1);

• способность анализировать профессионально-педагогические ситуа­ции (ПК-5);

• способность проектировать и оснащать образовательно-пространст­венную среду для теоретического и практического обучения рабочих (специа­листов) (ПК-16).

В результате усвоения дисциплины студент должен:

Знать комплекс функций образования в современном мире, особенности образования как социального института, структуру образования как социальной системы, социальные факторы, обуславливающие функционирование и взаимодействие общностей в сфере образования, основные направления социальных изменений в сфере образования.

Уметь применять свои знания к современным реалиям и делать собственные выводы.

Владеть понятийно-категориальным аппаратом дисциплины, навыками самостоятельной работы по поиску необходимой литературы, основными методами социологического исследования проблем образования и способами их применения в исследовательской деятельности, навыками работы с информацией в глобальных сетях.