3.1.3 Изучение привязанности

У всех детей, испытавших или переживших отсутствие заботы, обнаруживаются проблемы привязанности, что приводит к появлению трудностей в поведении. Это особенно важно знать в тех случаях, когда необходимо научить ребенка выполнять правила, быть дисциплинированным. На основе данных В. Фалберг (1994) разработана анкета-наблюдение для изучения привязанности у детей разных возрастов, которая апробирована в деятельности специалистов детских домов, домов малютки. Анкета предполагает оценку проявлений привязанности и связей между ребенком и родителями или близкими людьми. Мы предлагаем ее для работы психологам, воспитателям учреждений социальной и психолого-педагогической поддержки детства, а также для работы с обычными детьми. Проведение работы по развитию привязанности у детей требует совместной деятельности команды психологов (один психолог не сможет справиться с этими проблемами). Приводим пример анкеты, которая необходима в деятельности психолога для выявления проблем у детей и подростков.

Анкета-наблюдение привязанности между детьми и родителями, близкими людьми

Наблюдение за ребенком с рождения до 1 года

Проявляет готовность к общению со взрослым.

Реагирует на людей.

Проявляет интерес к человеческому лицу.

Следит за движениями.

Часто плачет.

Проявляет активные двигательные функции.

Испытывает удовольствие от близкого физического контакта.

Сообщает о дискомфорте.

Легко успокаивается.

Проявляет нормальное или чрезмерное неудовольствие,

Активен или пассивен и замкнут.

Обладает ли достаточной мускульной силой.

Наблюдение за родителями или близкими людьми

Реагируют на детский крик.

Изменяют тон голоса, разговаривая с ребенком или о нем.

Общаются непосредственно с ребенком.

Интересуются правильностью развития ребенка.

Реагируют на знаки ребенка.

Могут успокоить ребенка.

Радуются ли физическому контакту с ребенком.

Становятся инициаторами позитивного общения с ребенком.

Развивают позитивные черты у ребенка.

Наблюдение за ребенком от 1 года до 5 лет

Изучает свое окружение.

Положительно реагирует на родителей, близких.

Может чем-то заниматься.

Демонстрирует взаимность.

Выглядит расслабленным и счастливым.

Общаясь, смотрит на людей.

Демонстрирует свои чувства так, что его можно понять.

Реагирует на боль и удовольствия.

Выбирает занятия соответственно своего возраста.

Нормально говорит.

Отвечает на ограничения родителей, близких.

Испытывает нормальное чувство страха.

Положительно реагирует на физическую близость.

Реагирует на разлуку.

Реагирует на возвращение родителя, близкого человека.

Показывает чувство радости, гордости.

Демонстрирует признаки понимания.

Демонстрирует признаки смущения, стыда или чувство вины.

Наблюдение за родителями, близкими

Используют меры дисциплины, подходящие для возраста ребенка.

Реагируют на приближение ребенка.

Демонстрируют свою любовь.

Обеспечивают ребенка всем необходимым.

Становятся инициаторами позитивного общения с ребенком.

Принимают выражение автономии, самостоятельности.

Относятся к ребенку как к полноправному члену семьи.

Понимают знаки, которые может подавать ребенок.

Получают удовольствие от взаимного общения с ребенком.

Удовлетворяют потребность ребенка в любви и заботе.

Устанавливают подходящие по возрасту ограничения.

Поддерживают ребенка, когда тому страшно.

Наблюдение за ребенком 6-11 лет

Ведет себя так, что создается впечатление, что он нравится сам себе.

Демонстрирует гордость, достигая чего-либо.

Делится с окружающими.

Принимает установленные взрослыми ограничения.

Говорит, что ему нравится, а что нет.

Старается выполнять новые задания, предложенные взрослыми.

Признает ошибки.

Выражает большое количество эмоций.

Устанавливает контакт глазами с партнером по общению, взаимодействию.

Проявляет уверенность в собственных способностях.

Развивает свою сознательность.

Двигается расслабленно.

Легко улыбается.

Выглядит уверенно, разговаривая со взрослыми.

Позитивно реагирует на нахождение рядом с родителем.

Уверенно общается с братьями. сестрами, ровесниками.

Наблюдение за родителями, близкими

Проявляют интерес к школьным делам ребенка.

Принимают способы выражения негативных чувств спокойно.

Реагируют на приближение ребенка.

Позволяют ребенку находиться с ровесниками.

Честно решают проблемы между ребенком и другими (братьями, сестрами, друзьями).

Являются инициаторами проявления близких чувств.

Используют дисциплинарные методы, подходящие по возрасту.

Позволяют ребенку выполнять подходящие по возрасту обязанности.

Радуются за ребенка.

Знают, что ребенку нравится, а что нет.

Четко объясняют, как надо себя вести, а как нет.

Указывают и на хорошие поступки, и на плохие.

Наблюдение за подростками старше 12 лет

Уверен в своих силах.

Знает о своих слабостях.

Не испытывает проблем с собственной сексуальностью.

Уверенно общается с ровесниками.

Удовлетворен своим положением в школе.

Проявляет сознательность.

Не имеет проблем с законом.

Знает о ценностях своих родителей.

Имеет приемлемые увлечения и рассказывает о них.

Принимает правила, установленные взрослыми.

Имеет интересы и увлечения вне дома.

Имеет цели на будущее.

Ощущает эмоциональную близость с родителями.

Наблюдение за родителями, близкими людьми

Устанавливают приемлемые ограничения.

Поощряют самоконтроль.

Доверяют подростку.

Интересуются и принимают у себя друзей подростка.

Интересуются состоянием дел в школе.

Интересуются занятиями (увлечениями) подростка.

Имеют разумные ожидания, касающиеся работы или обязанностей по дому.

Остаются на стороне подростка, если тот попадает в беду.

Демонстрируют свою любовь.

Уверены, что у ребенка все будет хорошо.