Перечень рекомендуемых методик

№ п/п	Цель	Название методики	Автор методики	Возрастной период клиента
1.	Определение направленности психической активности младших школьников на учебную деятельность	Диагностика мотивации учения младших школьников	Комплекс методик под редакцией Н.В.Елфимовой	7-9 лет

III раздел. Психодиагностическая работа педагога-психолога в средней школе

Цель: приобрести практические умения в осуществлении психологической диагностики учащихся средней школы.

Задачи:

• Сформировать у студентов-практикантов представление о системе работы психолога в средних классах школы.

• Научиться планировать психологическую деятельность по реализации диагностики.

• Провести психодиагностическое обследование класса учащихся средней школы.

• Научиться эффективному анализу и интерпретации полученных результатов.

• Приобрести навыки подготовки психологического заключения с рекомендациями для педагогов и родителей по итогам обследования.

Практика в средней школе (для студентов дневного отделения) предусматривает работу по одной из предложенных тем (выбор темы осуществляется совместно с педагогом-психологом школы и согласуется с методистом практики):

1. Изучение эмоционально-личностной сферы учащихся средней школы.

2. Изучение классного коллектива.

Этапы практики:

1 этап. Педагог-психолог школы знакомит студентов с планированием работы в средней школе, основными видами работ психолога.

Обсуждается содержание деятельности психолога по организации успешной адаптации пятиклассников в средней школе как один из важнейших видов работ.

Каждый из студентов определяется с выбором темы раздела.

2 этап. Подготовка к диагностике школьников. Изготовление необходимого стимульного и раздаточного материала. Студенты получают информацию по процедуре диагностического обследования школьника и ведению протокола.

3 этап. Проведение психологической диагностики одного класса.

4 этап. Практиканты с помощью педагога-психолога школы и методиста практики проводят обработку и анализ результатов диагностики. Производят расчет оценочной шкалы по средним величинам (приложение 6), а затем составляют аналитическую справку (приложение 5) и разрабатывают рекомендации для педагогов, родителей и учащихся.

Работа с отчетной документацией по разделу психологической практики.

Отчетные документы по III разделу практики:

1. Психодиагностический инструментарий (текст методики, стимульный материал).

2. Протоколы (копии) обследования учащихся средней школы.

3. Аналитическая справка (копия) с рекомендациями участникам процесса по результатам исследования, предпринятого в 5–9-х классах по изучению эмоционально-личностной сферы учащихся или классного коллектива (в зависимости от индивидуального задания) (приложение 5).

Перечень рекомендуемых методик

№ п/п	Цель	Название методики	Автор методики	Возрастной период клиента
Изучение эмоционально-личностной сферы учащихся средней школы
1.	Выявление характерологических проявлений типов личности подростка и старшеклассника	Методика экспресс-диагностики характерологических особенностей личности	Г. Айзенк	12 – 17 лет
2.	Исследование уровня личностной и ситуативной тревожности	Тест исследования тревожности	У.Д.Спилбергера; адаптирован Ю.Л. Ханиным	Подростко вый и юношеский возраст
3.	Выявление поведенческих тенденций человека на основании его индивидуального восприятия, особенностей эмоционального развития	Тест руки	Э. Вагнер	Подростко вый возраст
Изучение классного коллектива
4.	Выяснить общий уровень психоло­гического развития коллектива, определить перспективы развития класса	Методика самооценки коллектива через эмоционально-символическую аналогию		Подростко вый и юношеский возраст
5.	Оценка организованности классного коллектива	Методика экспериментального исследования организованности		подростковый и юношеский возраст