Тема 3. Содержание профессионального образования и обучения в учреждениях начального профессионального образования

Нормативные документы, регламентирующие содержание профессио-нального образования. Государственный стандарт начального профессио-нального образования: федеральный и национально-региональный компоненты стандарта; назначение и структура стандарта; ступени квалификации; профессиональная характеристика; модель учебного плана. Учебные планы и учебные программы подготовки специалистов.

Содержание общепрофессионального и профессионального циклов подготовки квалифицированных рабочих.

Факторы, определяющие содержание профессиональной подготовки. Технологические и трудовые процессы в соответствующей отрасли промышленности. Трудовая деятельность и ее элементы: трудовой процесс, трудовая операция, трудовой прием, трудовое действие. Сущность и особенности профессиональных знаний. Системы производственного обучения.

Тема 3. Средства обучения в методике профессионального обучения

Место средств обучения в системе взаимодействия педагога и учащихся. Средства обучения: сущность и классификация. Система материальных средств в профессиональной подготовке рабочих и специалистов.

Система предметно-знаковых средств обучения. Учебник по специальным дисциплинам как обучающая система. Модели и структура учебников. Методы анализа учебников.

Обоснование и формирование учебно-методического комплекса печатных и иных дидактических средств Роль дидактических материалов, инструкционных карт, опорных конспектов и рабочих тетрадей в формировании теоретических знаний и практических умений.

Тема 5. Дидактическое проектирование. Методический анализ учебного материала

Сущность, задачи и объекты дидактического проектирования. Проектирование целей обучения. Проектирование системы занятий по теме учебной дисциплины. Определение структуры занятий по теме; выбор типов и видов занятий, методов и средств обучения.

Сущность методического анализа учебного материала. Цели и задачи методического анализа учебного материала. Процедуры методического анализа: отбор учебного материала, структурно-логический анализ учебного материала, таксономия дидактических целей, определение состава предметно-позна-вательных действий учащихся, приемы методической редукции учебного материала (лингвистическая трансформация, вербальность формулировок, мнемотехника, операциональные определения технических понятий), рефлексия методической деятельности.

Тема 6. Общая характеристика методов организации, мотивации и осуществления деятельности в теоретическом и производственном обучении рабочих

Методы теоретического обучения учащихся в учреждениях начального профессионального образования. Факторы, влияющие на выбор методов обучения.

Методы производственного (практического) обучения: значение, область применения. Отличительные особенности методов производственного обучения.

Методика активизации учебно-познавательной деятельности учащихся в учреждениях начального профессионального обучения.