Тема 7. Тенденции развития профессионального образования

Понятия «профессиональное образование» и «профессиональная подготовка». Роль и значение профессионального образования в системе образования. Проблемы и противоречия в сфере профессионального образования. Основные направления стабилизации и развития системы профессионального образования в России. Цели государства в области профессионального образования в современных социально-экономических условиях.

Мероприятия, направленные на реализацию задач в области профес-сионального образования. Закон РФ «Об образовании» (1992/1996), закон «О высшем и послевузовском профессиональном образовании» (1996), Национальная доктрина развития образования Российской Федерации (2001), Концепция модернизации российского образования на период до 2010 года (2001).

Регионализация профессионального образования. Основные пути регионализации профессионального образования.

Тема 8. Начальное, среднее и высшее профессиональное образование: проблемы и пути решения

Основные понятия: начальное профессиональное образование, среднее профессиональное образование, высшее профессиональное образование, рабочий, профессия, квалификация, специалист, специальность, непрерывность и многоуровневость профессиональной подготовки.

Начальное профессиональное образование как социально-педагогическая проблема. Сущность начального профессионального образования и принципы, положенные в основу его построения и функционирования. Цели и задачи начального профессионального образования, пути их решения.

Разработка проблем соединения обучения с производительным трудом в условиях учреждений начального профессионального образования (П.Р. Атутов, Н.И. Бабкин, С.Я. Батышев, А.Т. Глазунов, В.Г. Разумовский, П.И. Ставский, С.Г. Шаповаленко, Д.А. Эпштейн).

Особенности подготовки квалифицированных рабочих в учреждениях начального профессионального образования. Взаимосвязь теоретического и производственного обучения. Учет требований производства к уровню профес-сиональной подготовки рабочих.

Федеральный перечень профессий и специальностей начального профессионального образования РФ.

Требования к уровню квалификации преподавателей и мастеров производственного обучения. Специфика профессионально-педагогической деятельности преподавателя и мастера производственного обучения в учреждении начального профессионального образования.

Проблема унификации программ, номенклатуры профессий, квалифи-кационных разрядов для учащихся учреждений начального профессионального образования.

Место и значение средней профессиональной школы в системе образо-вания России. Программа развития среднего профессионального образования России на 2000-2005 гг. Стандарты среднего профессионального образования и содержание образования. Организация работы и учебно-программная документация среднего специального (профессионального) учебного заведения. «Типовое положение об образовательном учреждении среднего профессионального образования» (1995).

Типы и виды учреждений среднего профессионального образования (техникумы и колледжи). Место и роль техникумов и колледжей в системе образования России.

Цели и задачи среднего профессионального образования в современный период. Профессиональная подготовка специалистов в учреждениях среднего профессионального образования. Теоретические основы обучения студентов в среднем профессиональном учебном заведении.

Понятие о содержании образования в средних профессиональных учебных заведениях. Факторы, детерминирующие формирование содержания образо-вания. Критерии отбора содержания образования для учреждений среднего профессионального образования.

Система высшего профессионального образования на современном этапе и ее развитие. Высшее профессиональное образование и удовлетворение потребности личности в получении высшего образования, профессиональной квалификации и компетентности в выбранной сфере деятельности.

Система профессионально-педагогического образования. Сущность и функции профессионально-педагогического образования. Логико-генетический анализ становления профессионально-педагогического образования (С.Я.Баты-шев, А.П. Беляева, А.Н. Веселов, Э.Ф. Зеер, В.С. Леднев, А.М. Новиков, Г.М. Романцев, Х.Ш. Тенчурина, Е.В. Ткаченко).

Лицензирование, аттестация и государственная аккредитация учреждений профессионального образования. Образовательные программы и учебники.

Непрерывное профессиональное образование. Концепция непрерывного образования (ЮНЕСКО, 1995). Условия реализации непрерывного образования. Система профессионального образования в России: профессиональные училища, профессиональные лицеи, колледжи, институты, академии и университеты. Создание целостной системы непрерывного профессионального образования.

Программно-методическое обеспечение непрерывного профессионального образования. Разработка учебных планов, сопряженных и преемственных образовательных программ. Проблемы и противоречия в различных звеньях системы непрерывного образования. Пути удовлетворения развивающихся потребностей личности и общества в образовании. Предоставление возможностей для реализации каждым человеком собственной программы получения образования.

Создание адаптивной образовательной системы. Основные подходы к созданию адаптивной образовательной системы (системно-деятельностный, культурологический, синергетический, личностно ориентированный, рефлексивный и др.).

Система многоуровневого образования. Профессиональная подготовка специалистов в системе многоуровневого образования.

Инновации в профессиональном образовании. Образовательные учреж-дения инновационного типа. Принципы, положенные в основу создания инновационных образовательных учреждений. Социально-экономические и педагогические условия успешности становления и развития профессиональных учреждений инновационного типа. Инновационные методы обучения.

Государственное финансирование профессионального образования. Совершенствование механизма финансирования профессионального образо-вания. Профессиональное образование в системе рыночных отношений. Проблема обеспечения профессионального образования многоканальным финансированием. Платные образовательные услуги в системе профессионального образования.