- •Программа государственного экзамена
- •Пояснение
- •Общая и профессиональная педагогика
- •Тема 1. Философско-методологические основы педагогики и образования. Образование как общественное явление и педагогический процесс
- •Тема 2. Содержание образования. Теория образовательного процесса
- •Тема 3. Воспитание в структуре образовательного процесса
- •Тема 4. Закономерности и принципы дидактики
- •Тема 5. Управление в системе образования, образовательный менеджмент и маркетинг
- •Тема 6. Генезис и основные этапы становления профессионального образования в России и за рубежом
- •Тема 7. Тенденции развития профессионального образования
- •Тема 8. Начальное, среднее и высшее профессиональное образование: проблемы и пути решения
- •Тема 9. Основы педагогического проектирования
- •Тема 10. Методы педагогических исследований
- •Основные документы в системе образования
- •Литература по философии образования, общей и профессиональной педагогике
- •Психология
- •Тема 1. Личность, ее структура и проявления
- •Тема 2. Личность в системе межличностных отношений
- •Тема 3. Общение и речевая деятельность
- •Тема 4. Общая характеристика деятельности
- •Тема 5. Познавательная деятельность личности. Внимание, память и мышление как формы познавательной деятельности
- •Тема 6. Волевая регуляция деятельности
- •Тема 7. Индивидуально-психологические свойства личности: темперамент, способности, характер
- •Тема 8. Возрастные особенности становления личности
- •Тема 9. Профессиональное самоопределение и профессиональное становление личности
- •Тема 10. Психология профессионального обучения и социально-профессионального воспитания
- •Литература Основная литература
- •Дополнительная литература
- •Методика профессионального обучения
- •Тема 1. Методика профессионального обучения как отрасль педагогического знания, ее место в психолого-педагогическом цикле дисциплин
- •Тема 2. Методическая деятельность как самостоятельный вид профессиональной деятельности педагога профессионального обучения
- •Тема 3. Содержание профессионального образования и обучения в учреждениях начального профессионального образования
- •Тема 3. Средства обучения в методике профессионального обучения
- •Тема 5. Дидактическое проектирование. Методический анализ учебного материала
- •Тема 6. Общая характеристика методов организации, мотивации и осуществления деятельности в теоретическом и производственном обучении рабочих
- •Тема 7. Организационные формы теоретического и производственного обучения в учебных заведениях начального профессионального образования
- •Тема 8. Методика проверки и контроля знаний, умений и навыков учащихся в процессе теоретического и производственного обучения
- •Тема 9. Наблюдение и анализ уроков теоретического и производственного обучения
- •Тема 10. Технологии профессионального обучения
- •Литература
- •Роль образования в развитии российского общества
- •1.1. Российское образование и тенденции мирового развития
- •1.4. Цели и основные задачи модернизации образования
- •2. Приоритеты образовательной политики
- •2.1. Обеспечение государственных гарантий доступности
- •2.2. Создание условий для повышения качества общего образования
- •2.3. Создание условий для повышения качества
- •2.4. Формирование эффективных экономических
- •2.5. Обеспечение системы образования высококвалифицированными
- •2.6. Управление развитием образования на основе распределения
- •3. Основные направления, этапы и меры реализации образовательной политики
- •Составители:
- •Программа государственного экзамена по психолого-педагогической подготовке
- •Для студентов всех форм обучения специальности
- •030500 – Профессиональное обучение
Тема 9. Основы педагогического проектирования
Научные основы педагогического прогнозирования и проектирования. Прогнозирование и проектирование систем общего и профессионального образования. Цели и содержание образования как основные объекты прогнози-рования и проектирования. Прогнозирование и проектирование систем общего и профессионального образования в зависимости от уровня и профиля образования. Основные подходы к прогнозированию в сфере образования: целевой, дифференцированный, междисциплинарный. Прогностическая оценка перспектив развития систем общего образования, начального, среднего и высшего профессионального образования.
Тема 10. Методы педагогических исследований
Характеристика методов педагогического исследования. Теоретические методы: анализ, синтез, индукция, дедукция, мысленный эксперимент, систематизация, обобщение, сравнение, абстрагирование, метод сходства, метод различия, перекрестный метод, метод сопутствующих изменений и метод остатков. Обработка и интерпретация экспериментальных данных в педагогическом исследовании. Педагогический эксперимент.
Педагогическая диагностика и мониторинг. Педагогическая диагностика. Функции педагогической диагностики, ее значение и виды. Диагностика и оценка качества образования. Понятие о диагностике. Диагностика как составная часть педагогической деятельности. Функции педагогической диагностики, ее значение и виды. Методики педагогической диагностики.
Мониторинг в образовании. Виды мониторинга (педагогический, социологический, психологический, медицинский, экономический, демографический). Типы мониторинга в учебно-воспитательном процессе (прогностический, диагностический, ориентированный на обратную связь).
Основные документы в системе образования
Закон Российской Федерации «Об образовании». – 3-е изд. – М.: Изд-во «Ось-89», 2002. – 48 с. (Актуальный закон).
Концепция модернизации российского образования на период до 2010 года. – М., 2002.
Концепция реформирования системы начального профессионального образования // Постановление Правительства РФ от 21 июля 1997 г., № 908. – М., 1997.
Концепция реформирования начального профессионального образо-вания. – М., 1997. – 87 с.
Концепция федеральных компонентов государственного образова-тельного стандарта начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования. Общая часть. – М., 1995. – 136 с.
Национальная доктрина образования в Российской Федерации // Народное образование. – 2002. – № 2.
Областной закон «Об образовании в Свердловской области» (ОЗ № 26 от 16.07.98). – Екатеринбург, 1998.
Федеральный закон «Об утверждении Федеральной программы развития образования». – М.: Изд-во «Ось-89», 2001. – 64 с.
Федеральная программа развития образования (приложение к Федеральному закону от 10.04.2000 г. № 51-ФЗ // Официальные документы в образовании. – М., 2000. – № 8, апр.
Литература по философии образования, общей и профессиональной педагогике
Основная литература
1. Бордовская Н.В., Реан А.А. Педагогика: Учеб. для вузов. – СПб.: Питер, 2003. – 304 с.
2. Гершунский Б.С. Философия образования для ХХ1 века: Учеб. пособие для самообразования. – 2-е изд., перераб. и доп. – М.: Пед. о-во России, 2002. – 512 с.
3. Гусинский Э.Н., Турчанинова Ю.И. Введение в философию образования: Учеб. пособие. – М.: Логос, 2001. – 224 с.
4. Джуринский А.Н. История педагогических идей: Учеб. пособие. – М.: Пед. о-во России, 2000. – 352 с.
5. Джуринский А.Н. Развитие образования в современном мире: Учеб. пособие. – М.: Гуманит. изд. центр «Владос», 1999. – 200 с.
6. История педагогики и образования: От зарождения воспитания в первобытном обществе до конца ХХ в.: Учеб. пособие для пед. учеб. заведений / Под ред. А.И.Пискунова. – 2-е изд., испр. и доп. – М.: ТЦ Сфера, 2001. – 400 с.
7. Морева Н.А. Педагогика среднего профессионального образования: Учеб. пособие для студентов высш. учеб. пед. заведений. – М.: Изд. центр «Академия», 2001. – 272 с.
8. Никитина Н.Н., Железнякова О.М., Петухов М.А. Основы профессионально-педагогической деятельности: Учеб. пособие для студентов учреждений сред. проф. образования. – М.: Мастерство, 2002. – 288 с.
9. Педагогика: Учеб. пособие / Под ред. П.И.Пидкасистого. – М.: Пед. о-во России, 2001. – 640 с.
10. Профессиональная педагогика / Под ред. С.Я. Батышева. – М.: Ассоц. «Проф. образование», 1999. – 904 с.
Подласый И.П. Педагогика. Новый курс: Учеб. для студентов пед. вузов: В 2 кн. М.: Гум. изд. центр «Владос», 2000. Кн. 1: Процесс обучения. – 576 с.; Кн. 2: Процесс воспитания. – 256 с.
Селиванов В.С. Основы общей педагогики: Теория и методика воспитания: Учеб. пособие. – М.: Изд. центр «Академия», 2000. – 336 с.
13. Ситаров В.А. Дидактика: Учеб. пособие для студентов высш. пед. учеб. заведений. – М.: Изд. центр «Академия», 2002. – 368 с.
14. Сластенин В.А., Чижакова Г.И. Введение в педагогическую аксиологию: Учеб. пособие для студентов высш. пед. учеб. заведений. – М.: Изд. центр «Академия», 2003. – 192 с.
15. Смирнов В.И. Общая педагогика: Учеб. ХХI века. – 2-е изд., перераб., доп. и испр. – М.: Логос, 2002. – 304 с.
16. Хуторской А.В. Современная дидактика: Учеб. для вузов. – СПб.: Питер, 2001. – 544 с.
17. Энциклопедия профессионального образования: В 3 т. / Под ред. С.Я. Батышева. – М.: РАО; Ассоц. «Проф. образование», 1999. – Т. 1. – 568 с.; Т. 2 – 440 с; Т. 3. – 488 с.
Дополнительная литература
Антология по истории педагогики в России (первая половина ХХ века): Учеб пособие для студентов пед. учеб. заведений / Сост.: А.В.Овчинников, Л.Н.Беленчук, С.В.Лыков. – М.: Изд. дом «Академия», 2000. – 384 с.
Беспалько В.П. Образование и обучение с участием компьютера (педагогика третьего тысячелетия): – М.: Изд-во Моск. психол.-соц. ин-та; Воронеж: Модэк, 2002. – 352 с.
Загвязинский В.И. Теория обучения: Современная интерпретация: Учеб. пособие для студентов высш. пед. учеб. заведений. – М.: Изд. центр «Академия», 2001. – 192 с.
Исаев И.Ф. Профессионально-педагогическая культура преподава-теля: Учеб. пособие для студентов высш. учеб. заведений. – М.: Изд. центр «Академия», 2002. – 208 с.
Коджаспирова Г.М. Педагогика: Учеб. для студентов образова-тельных учреждений сред. проф. образования. – М.: Гуманит. изд. центр «Владос», 2003. – 352 с.
Колесникова И.А. Основы андрогогики: Учеб. пособие для студентов высш. пед. учеб. заведений. – М.: Изд. центр «Академия», 2003. – 314 с.
Кукушин В.С. Общие основы педагогики: Учеб. пособие для студен-тов пед. вузов. Сер. «Педагогическое образование». – Ростов н/Д.: Изд. центр «МарТ», 2002. – 224 с.
Кукушин В.С. Теория и методика воспитательной работы: Учеб. пособие для студентов пед. вузов. Сер. «Педагогическое образование». – Ростов н/Д.: Изд. центр «МарТ», 2002. – 320 с.
Кукушин В.С. Педагогические технологии: Учеб. пособие для студентов пед. вузов. Сер. «Педагогическое образование». – Ростов н/Д.: Изд. центр «МарТ», 2002. – 320 с.
Латышина Д.И. История педагогики: (История образования и педагогической мысли)): Учеб. пособие. – М.: Гардарики, 2002. – 603 с.
Подласый И.П. Педагогика. Новый курс: Учеб. для студентов пед.вузов. – М.: Гуманит. изд. центр «Владос», 2000. – 352 с.
Третьяков П.И., Мартынов Е.Г. Профессиональное образовательное учреждение: управление образованием по результатам: Практика педаго-гического менеджмента / Под ред. П.И.Третьякова. – М.: Новая шк., 2001. – 368 с.
Третьяков П.И., Сидорина Т.В., Воронова Н.А. и др. Регион: управление образованием по результатам: Теория и практика / Под ред. П.И. Третьякова. – М.: Новая шк., 2001. – 880 с.
Шамова Т.И., Третьяков П.И., Капустин Н.П. Управление образовательными системами: Учеб. пособие для студентов высш. учеб. заведений / Под ред. Т.И.Шамовой. – М.: Гуманит. изд. центр «Владос», 2001. – 320 с.
Справочная литература
1. Даль В. Толковый словарь живого великорусского языка: В 4 т. – М.: Терра, 1995.
2. Дьяченко М.И., Кандыбович Л.А. Краткий психологический словарь: Личность, самообразование, профессия. – Минск: Хэлтен, 1998.
3. Новейший словарь иностранных слов и выражений. – Минск.: Харвест, М.: ООО «Изд-во АСТ», 2001.
5. Ожегов С.И., Шведова Н.Ю. Толковый словарь русского языка:
80 000 слов и фразеологических выражений / РАН. Ин-т рус. яз. им. В.В.Вино-градова. – 4-е изд., доп. – М.: Азбуковник, 1999.
6. Педагогический энциклопедический словарь / Гл. ред. Б.М. Бим-Бад.– М.: Большая Рос. энциклопедия, 2002.
7. Российская педагогическая энциклопедия: В 2 т. – М., 1993.
8. Современный словарь по педагогике / Сост. Е.С. Рапацевич. – Минск.: Совр. слово, 2001.