- •Программа государственного экзамена
- •Пояснение
- •Общая и профессиональная педагогика
- •Тема 1. Философско-методологические основы педагогики и образования. Образование как общественное явление и педагогический процесс
- •Тема 2. Содержание образования. Теория образовательного процесса
- •Тема 3. Воспитание в структуре образовательного процесса
- •Тема 4. Закономерности и принципы дидактики
- •Тема 5. Управление в системе образования, образовательный менеджмент и маркетинг
- •Тема 6. Генезис и основные этапы становления профессионального образования в России и за рубежом
- •Тема 7. Тенденции развития профессионального образования
- •Тема 8. Начальное, среднее и высшее профессиональное образование: проблемы и пути решения
- •Тема 9. Основы педагогического проектирования
- •Тема 10. Методы педагогических исследований
- •Основные документы в системе образования
- •Литература по философии образования, общей и профессиональной педагогике
- •Психология
- •Тема 1. Личность, ее структура и проявления
- •Тема 2. Личность в системе межличностных отношений
- •Тема 3. Общение и речевая деятельность
- •Тема 4. Общая характеристика деятельности
- •Тема 5. Познавательная деятельность личности. Внимание, память и мышление как формы познавательной деятельности
- •Тема 6. Волевая регуляция деятельности
- •Тема 7. Индивидуально-психологические свойства личности: темперамент, способности, характер
- •Тема 8. Возрастные особенности становления личности
- •Тема 9. Профессиональное самоопределение и профессиональное становление личности
- •Тема 10. Психология профессионального обучения и социально-профессионального воспитания
- •Литература Основная литература
- •Дополнительная литература
- •Методика профессионального обучения
- •Тема 1. Методика профессионального обучения как отрасль педагогического знания, ее место в психолого-педагогическом цикле дисциплин
- •Тема 2. Методическая деятельность как самостоятельный вид профессиональной деятельности педагога профессионального обучения
- •Тема 3. Содержание профессионального образования и обучения в учреждениях начального профессионального образования
- •Тема 3. Средства обучения в методике профессионального обучения
- •Тема 5. Дидактическое проектирование. Методический анализ учебного материала
- •Тема 6. Общая характеристика методов организации, мотивации и осуществления деятельности в теоретическом и производственном обучении рабочих
- •Тема 7. Организационные формы теоретического и производственного обучения в учебных заведениях начального профессионального образования
- •Тема 8. Методика проверки и контроля знаний, умений и навыков учащихся в процессе теоретического и производственного обучения
- •Тема 9. Наблюдение и анализ уроков теоретического и производственного обучения
- •Тема 10. Технологии профессионального обучения
- •Литература
- •Роль образования в развитии российского общества
- •1.1. Российское образование и тенденции мирового развития
- •1.4. Цели и основные задачи модернизации образования
- •2. Приоритеты образовательной политики
- •2.1. Обеспечение государственных гарантий доступности
- •2.2. Создание условий для повышения качества общего образования
- •2.3. Создание условий для повышения качества
- •2.4. Формирование эффективных экономических
- •2.5. Обеспечение системы образования высококвалифицированными
- •2.6. Управление развитием образования на основе распределения
- •3. Основные направления, этапы и меры реализации образовательной политики
- •Составители:
- •Программа государственного экзамена по психолого-педагогической подготовке
- •Для студентов всех форм обучения специальности
- •030500 – Профессиональное обучение
Общая и профессиональная педагогика
Тема 1. Философско-методологические основы педагогики и образования. Образование как общественное явление и педагогический процесс
Педагогика как наука. Развитие педагогики. Предмет и задачи педагогики. Место и роль педагогики в жизни общества.
Основные категории педагогики: воспитание, образование, обучение. Понятийный аппарат педагогики: самообучение, самовоспитание, социализация, учение, научение, образовательный процесс, педагогическая деятельность, педагогическое взаимодействие, педагогическая система, содержание, формы, методы, средства обучения и воспитания и др.
Сущность образования. Образование – важнейшее условие социального развития общества и каждого отдельного человека. Образование как социальный феномен. Образование как целостный процесс обучения и воспитания.
Ведущие тенденции современного образования как движущие силы его развития: глобализация, фундаментализация, гуманизация, технологизация, компьютеризация, стандартизация.
Становление и развитие философии образования. Междисциплинарный контекст философии образования. Связь философии образования с общей философией. Онтология и логика образования. Аксиология и этика образования. Культура и образование. Методология и идеология образования.
Аксиологические аспекты образования. Проблема формирования ценно-стного отношения к знаниям, профессии. Основная характеристика ценностно-ориентированного образования. Менталитет в системе ценностей и целей образования. Толерантность в системе ценностно-целевых ориентиров образования.
Результаты образования: грамотность, образованность, профессиональная компетентность, культура, менталитет.
Анализ современных концепций образования. Роль и место системы образования в обществе. Образование и национальная безопасность. Образование и культура. Образование и нравственность. Образование и экономика. Социальный заказ системе образования.
Сравнительно-сопоставительный анализ образования в различных странах мира. Современные модели образования.
Тема 2. Содержание образования. Теория образовательного процесса
Концепции содержания образования. Цели и задачи образования в современный период. Понятие о содержании образования. Факторы, детерми-нирующие содержание образования. Критерии отбора содержания образования. Метапредметное содержание образования. Содержание образования как фундамент базовой культуры личности.
Нормативные документы, регламентирующие содержание образования. Образовательные стандарты и базисный учебный план. Государственный образовательный стандарт. Федеральный и национально-региональный компоненты стандарта образования. Базовая и вариативная составляющие содержания образования. Образовательные программы и учебники.
Образовательный процесс как система и целостное образование. Сущность, движущие силы, противоречия и логика образовательного процесса. Интегративные качества современных образовательных систем: целостность, гибкость, динамичность, вариативность, адаптивность, стабильность, прогно-стичность, преемственность. Проблемы целостности образовательного (учебно-воспитательного) процесса. Понятие о педагогической системе.
Преподавание и учение. Единство преподавания и учения. Функции обучения: образовательная, воспитательная и развивающая.
Составляющие процесса учения. Механизм научения человека. Проблемы социального научения человека. Рефлексивность. Саморегулирование.
Инновационные образовательные процессы. Типология и многообразие образовательных учреждений. Авторские школы. Проблема разгосу-дарствления и регионализации образования.