Тема: Психологическая готовность ребенка к школе.

Цель:

• рассмотреть требования, предъявляемые к детям старшего дошкольного возраста;

• рассмотреть особенности психологической готовности детей к школьному обучению;

• познакомиться с методами диагностики психологической готовности к школе.

Вопросы для обсуждения:

1. Требования к детям, поступающим в школу.

2. Интеллектуальная готовность ребенка к школе.

3. Социальная и социально-психологическая готовность ребенка к школе.

4. Волевая готовность ребенка к школе.

5. Формирование психологической готовности к школе в разных видах деятельности.

6. Диагностика психологической готовности детей к школе.

Основные термины и понятия

интеллектуальная готовность к школе, социальная и социально-психологическая готовность ребенка к школе, волевая готовность ребенка к школе.

Методические рекомендации

1. Составьте характеристику ребенка 6-7 лет накануне поступления в школу, опираясь на систему психолого-педагогических требований к статусу первоклассника (заполните третий столбец в таблице).

2. Пронаблюдайте за первоклассниками, бывшими воспитанниками детского сада, на уроке, переменах, в группе продленного дня. Дайте анализ положительных качеств и недостатков в подготовке к школе.

3. Сравните поведение в аналогичных ситуациях первоклассников, бывших воспитанников детского сада, с их ровесниками, пришедшими в школу из дома. Есть ли разница? в чем она заключается, чем вы можете ее объяснить?

4. Изучение готовности к школе с использованием следующих методов:

• определение у старших дошкольников сформированности «внутренней позиции школьника»;

• оценка направленности ребенка на процесс обучения в школе;

• экспериментальная игра «Школа»;

• определение познавательного или игрового мотива ребенка;

• определение мотивов учения;

• тест Керна – Йерасека.

Задание для самостоятельной работы студентов:

Составьте характеристику ребенка 6-7 лет накануне поступления в школу, опираясь на систему психолого-педагогических требований к статусу первоклассника .

Семинарское занятие № 15. (2часа)

Тема: Стили поведения родителей и их воздействие на ребенка.

Цель:

• рассмотреть стили родительского поведения;

• освоить применение методик, позволяющих определить уровень взаимоотношений в семье.

Вопросы для обсуждения:

1. Стили родительского поведения.

2. Воздействие стилей родительского поведения на детей.

3. Оказание поддержки и помощи детям со стороны родителей в трудных ситуациях.

Основные термины и понятия:

Агрессия, деструкция, замкнутый, индивидуальность, импульсивность, оптимизм, самоконтроль, стиль, угрюмый, эмпатия.

Рекомендуемая литература

Основная литература:

1. Немов Р.С., Психология. Кн. 2. Психология образования. –М.: Просвещение: Владос, 2004.

2. Сарычев С.В., Логвинов И.Н. Педагогическая психология. Краткий курс. – СПб.: Питер, 2006.

3. Селевко Г.К. Современные образовательные технологии. – М., 2008.

4. Смирнов С.Д. Педагогика и психология высшего образования: от деятельности к личности. – М., 2005.

5. Талызина Н.Ф. Практикум по педагогической психологии. – М.: Академия, 2002.

6. Талызина Н.Ф. педагогическая психология. – М., 2009.

7. Якунин в.а. педагогическая психология. – СПб., 2008

Дополнительная литература:

1. Белкин А.С. Основы возрастной педагогики. – М., 2000.

2. Берн Э. Игры, в которые играют люди. Психология человеческих взаимоотношений. – СПб., 2002.

3. Кулькевич С.В. Совсем необычный урок. – Ростов-н/Д., 2001.

4. Куликова Т.А. Семейная педагогика и домашнее воспитание. – М., 2001.

Интернет-ресурсы:

1. http://flogiston.ru/articles/educational

2. http://www.pedlib.ru/Books/2/0309/index.shtml

3. http://revolution.allbest.ru/psychology/00019115_0.html

4. http://www.koob.ru/talizina_n_f/ped_psihologiya