- •Рабочая программа дисциплины Детская психология
- •05040062 «Психолого-педагогическое образование»
- •1.Цель дисциплины:
- •3. Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения дисциплины
- •4. Структура и содержание дисциплины модуля «Детская психология»
- •5.Содержание учебного материала
- •5.1. Содержание лекционного материала
- •Тема 1. Предмет, история и методы детской психологии. (2часа)
- •Тема 2. Основные закономерности психического развития ребенка. (2часа)
- •Тема 3. Психическое развитие ребенка на разных возрастных этапах. (2часа)
- •Тема 4. Развитие внимания и памяти в дошкольном возрасте. (2часа)
- •Тема 5. Мышление у детей: основные этапы развития.. (2часа)
- •Тема 6. Игра как ведущая деятельность в дошкольном возрасте. (2часа)
- •Тема 7. Особенности трудовой и учебной деятельности ребенка. (2часа)
- •Тема 8. Условия развития личности ребенка: семья, «детское общество», взрослый. (2часа)
- •Тема 9 Развитие самосознания и мотивационной сферы ребенка. «Образ-я». . (2часа)
- •Тема 10. Психологическая готовность ребенка к школе. (2часа)
- •5.2.Содержание практических и семинарских занятий Семинарское занятие № 1
- •1. Заполните таблицу «Особенности развития ребенка в период от рождения до 1 года»
- •Семинарское занятие № 2
- •Тема: Психическое развитие ребенка в раннем детстве.
- •Заполните таблицу «Особенности развития ребенка в период раннего детства»
- •Семинарское занятие №3
- •Тема: Развитие ощущений и восприятий ребенка.
- •Семинарское занятие №4
- •Тема: Развитие внимания и памяти в дошкольном возрасте.
- •Семинарское занятие №5
- •Тема: Мышление у детей: основные этапы развития.
- •Семинарское занятие №6
- •Тема: Становление речи и развитие воображения.
- •Семинарское занятие №7
- •Тема: Игра как ведущая деятельность в дошкольном возрасте.
- •Составьте перечень игр по их видам (дидактические, подвижные, игры с правилами, сюжетно-ролевые и др.). Семинарское занятие №8
- •Тема: Художественная деятельность ребенка.
- •Семинарское занятие №9
- •Семинарское занятие №10
- •Тема: Развитие самосознания и мотивационной сферы ребенка.
- •Семинарское занятие № 11.
- •Тема: Эмоциональная сфера личности ребенка.
- •Семинарское занятие № 12.
- •Тема: Развитие волевой сферы ребенка.
- •Тема: Психологическая готовность ребенка к школе.
- •Тема: Стили поведения родителей и их воздействие на ребенка.
- •Рекомендуемая литература
- •Методические рекомендации
- •2. Моделирование и анализ ситуаций, связанных с правилами для родителей.
- •6.Содержание самостоятельной работы студентов:
- •Содержание обязательной самостоятельной работы студентов по темам
- •6.2.Содержание вариативной составляющей самостоятельной работы
- •7. Образовательные технологии
- •7.1.Образовательные технологии при проведении лекций
- •7.2. Образовательные технологии при проведении практических (семинарских) занятий
- •Вопросы к зачету по курсу «Детская психология»
- •Вопросы для сравнительной характеристики
- •9. Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины (модуля)
- •10. Материально-техническое обеспечение дисциплины
Семинарское занятие №7
(2часа
Тема: Игра как ведущая деятельность в дошкольном возрасте.
Цель:
рассмотреть особенности игровой деятельности в дошкольном возрасте.
Вопросы для обсуждения
Теория игровой деятельности.
Взаимоотношения между детьми в игре. Роль взрослых в развитии игровой деятельности ребенка.
Значение игры для психического развития ребенка.
Основные термины и понятия:
ведущий тип деятельности, игра, сюжет игры, сюжетно-ролевая игра.
Методические рекомендации
. Понаблюдайте за играми детей разных возрастных групп. Попытайтесь определить, используя критерии, предложенные Д.Б. Элькониным, уровень развития ролевой игры в каждой группе. Соответствует ли выявленный вами уровень развития игровой деятельности возрастным возможностям детей? Наметьте основные направления работы воспитателя по дальнейшему развитию ролевой игры детей.
Исследуйте взаимоотношения детей в процессе игры. Наблюдается ли переход взаимоотношений из игровых в реальные ситуации? Как влияют на игру реальные взаимоотношения между детьми?
Исследование произвольной активности дошкольников в игре (Р.М. Геворкян).
Диагностика поведенческого компонента нравственного сознания в игровой деятельности.
Задания для самостоятельной работы студентов
Заполните таблицу «Стадии развития игры в дошкольном возрасте». Можно использовать учебное пособие: Солодилова О.П. Возрастная психология в вопросах и ответах: Уч. пос. – М.: ТК Велби, Изд-во Проспект, 2004. – С. 152-153.
Составьте перечень игр по их видам (дидактические, подвижные, игры с правилами, сюжетно-ролевые и др.). Семинарское занятие №8
(2часа)
Тема: Художественная деятельность ребенка.
Цель:
рассмотреть особенности художественной деятельности дошкольников.
Вопросы для обсуждения:
Изобразительная деятельность ребенка как показатель уровня его психического развития. Стадии развития детского рисунка.
Рисунок – отражение особенностей личности и отношений ребенка.
Музыкальная деятельность ребенка.
Основные термины и понятия:
Детельность, мотив, особенности личности, изобразительная деятельность, музыкальная деятельность.
Методические рекомендации
Понаблюдайте за конструктивной деятельностью детей двух возрастных групп (средней и старшей) и проанализируйте ее. Заметны ли возрастные различия в конструировании детей? Если да, то в чем они проявляются? В какой степени руководство воспитателем конструктивной деятельностью детей способствует развитию их творчества?
Исследуйте музыкальную деятельность детей одной из возрастных групп детского сада. Какой вид ее наиболее развит у этих детей? Чем объясняются успехи (недостатки, отставания) детей в конкретных видах музыкальной деятельности?
Охарактеризуйте рисунки детей дошкольного возраста для диагностики их личности и внутрисемейных взаимоотношений:
проективная методика «Рисунок человека» в интерпретации Карен Маховер;
проективная методика «Рисунок моей семьи» в интерпретации Беляускайте Р.Ф;
методика «Цветовой тест отношений» в интерпретации Р.Р. Калининой.
Задания для самостоятельной работы студентов
Изобразите схематично этапы развития изобразительного мастерства ребенка.