Семинарское занятие №3

(2часа)

Тема: Развитие ощущений и восприятий ребенка.

Цель:

• рассмотреть особенности развития ощущений и восприятий дошкольников;

• познакомиться с методами диагностики когнитивного развития детей дошкольного возраста.

Вопросы для обсуждения:

1. Психологические основы сенсорного восприятия.

2. Развитие основных видов чувственного восприятия.

3. Восприятие ребенком пространства, времени, художественных произведений.

4. Восприятие человека детьми различного возраста.

Основные термины и понятия:

Ощущения, восприятие, сенсорное развитие, острота зрения, цветоразличение, слуховая чувствительность

Методические рекомендации

При подготовке к семинарскому занятию обратите внимание на восприятие сказки и ее развивающее значение. Когда восприятие сказки может быть деятельностью. Книга Б.Бетельхейм «Польза и значение волшебной сказки» Позиция Д.Б.Эльконина.

Задание для самостоятельной работы студентов

Конспектирование

1. Белкина В.Н. Психология раннего и дошкольного детства: Учебное пособие. – Ярославль, 2008.С.55-76.

Домашнее задание

1. Изобразите схематично основные виды восприятия человека, какие из них и как развиваются у детей раннего и дошкольного возраста.

2. Решение психологических задач.

3. Ознакомление с методами диагностики перцептивного развития детей дошкольного возраста:

• изучение особенностей восприятия формы при пассивном и активном осязании;

• измерение объема восприятия дошкольников;

• диагностика типов восприятия детьми эмоциональных состояний человека.

Семинарское занятие №4

( 2часа)

Тема: Развитие внимания и памяти в дошкольном возрасте.

Цель:

• рассмотреть особенности развития внимания дошкольников;

• рассмотреть особенности развития памяти дошкольников

• познакомиться с методами диагностики когнитивного развития детей дошкольного возраста.

Вопросы для обсуждения:

1. Развитие внимания у детей раннего и старшего дошкольного возраста.

2. Пути и средства организации и поддержания внимания детей.

3. Особенности памяти в раннем и дошкольном возрасте.

4. Психологические приемы развития памяти у детей.

Основные термины и понятия:

внимание, произвольное и непроизвольное внимание, послепроизвольное внимание, устойчивость внимания, объем, распределение, переключение, отвлекаемость, память, произвольная и непроизвольная памят

Методические рекомендации

Наблюдая за детьми в разных видах деятельности:

а) установите индивидуальные различия в развитии основных свойств внимания;

б) выявите детей с низким уровнем произвольного внимания, продумайте программу коррекционной работы с ними; подберите игры для развития внимания детей.

Запишите и проанализируйте первые детские воспоминания. Определите к какому возрасту они относятся, каково их содержание, что помнится лучше: хорошее или плохое?

(Для сбора материала опросите группу детей дошкольного возраста).

4. Ознакомление с методами диагностики когнитивного развития детей дошкольного возраста:

• изучение непроизвольного запоминания;

• изучение произвольного запоминания;

• изучение оперативной слуховой памяти;

• изучение наглядно-образной памяти (тест «Телевизор»);

• исследование устойчивости внимания;

• исследование концентрации внимания.

Задание для самостоятельной работы студентов

Конспектирование

Домашнее задание:

Составьте опорную блок схему»»Виды внимания и памяти